1、,快乐的时光,第九课,成语接龙,1 以小组为单位进行成语接龙比赛；,2 由第一个同学随便说一个成语，第二个同学以第一个同学所说成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，以此类推；,3 以说得最多的小组为胜，由老师予以奖励。,小朋友们，你们喜欢看图画吗？今天大家一起来看一幅课间生活的图，好吗？嗯，那我们就开始看图写话吧！,我在课间干什么：看笑话书、聊天、猜谜、跳皮筋、打卡片,课间是休息的时间，你会做什么呢？,写好人物活动的妙招,1.展现画面。要写清楚图画上的内容，如图上有哪些人物，他们在做什么。,时间：,（下课了）,地点：,（操场上）,人物：,（同学们）,事件：,（玩游戏、做活动）,想象：,（）,
2、作为描述课间活动的图画，画面表现的场景不一定全面，可以通过想象增添活动情景，丰富写作内容。,下课了，同学们有的在( ），有的在 （ ），有的在 （ ），还有的在（ ）。他们玩得多（ ）！,打乒乓球,踢毽子,跳绳,玩老鹰抓小鸡,要穿插自己想象的内容，把画面上人物 活动的情景再现出来。,开心啊,静止的画面表现的内容毕竟有限，要通过想象让“静”景“动”起来。,提示：可以挑其中一两种讲述一下具体事例，比如猜了什么谜语，跳皮筋的结果怎样。,我们一起看看修改后的片段：,下课了，同学们在操场上尽情地玩游戏。有的在玩悠悠球，有的在玩“盲人摸象”，有的在跳绳，有的在踢毽子咦，那边两位同学在忙什么？原来，她们在清
3、扫从大树上飘下的落叶呢。她们一个拿着扫把，正把落叶扫成一堆，一个拿着簸箕装树叶，装满一簸箕就倒入不远处的垃圾桶里。,结,打乒乓球的同像欢快的小鹿， 小小的乒乓球 忽高忽低，忽 左忽右，打得 难解难分,操场的右边，有两个男同学在玩踢毽子，毽子在他们的脚上，像灵活的小兔子一样跳上跳下，他们踢得可真熟练呀！在旁边记数的女同学都快数不过来了。,“下课了！”随着同学们的叫喊，我们都跑出教室，丰富多彩的课间十分钟开始了！（精彩的课间）先声夺人，引人入胜。,一看到沙包，我就想玩丢沙包游戏。瞧，大家玩得多么高兴！（快乐的时光）从一个游戏巧妙切入主题。,游戏结束了，我们怀着恋恋不舍的心情回到了教室。（好玩的课间
4、游戏）表达不舍之情，突出课间游戏的快乐。,“丁零零”，上课了，同学们意犹未尽地跑进教室。真希望课间十分钟变成三十分钟，那该多好啊！（课间十分钟）表达强烈的愿望，感情自然真挚。,瞧，同学们多么像操场上快乐的小鸟，每一处都有他们的笑声！（快乐的课间）用比喻来结尾，更显活泼生动。,描写人物动作的好词,描写四肢动作：健步如飞 拔腿就跑 步履轻盈 描写眼部动作：眼睁睁 举目远望 东张西望 描写手部动作：比手画脚 捶胸顿足 手把手,快乐的课间十分钟下课了，同学们像快乐的小鸟一样，飞奔向操场，参加自己喜欢的活动。操场上顿时沸腾起来。同学们有的踢毽子，有的打乒乓球，还有的跳大绳。你看，打乒乓球的同学像欢快的小
5、鹿，小小的乒乓球忽高忽低，忽左忽右，打得难解难分。跳大绳的同学玩得热火朝天，绳子有节奏地在头上和脚下甩来甩去，脚尖轻轻地点着地面。踢毽子的同学把毽子往空中一抛，抬起右脚，把毽子踢向空中，再迅速地用右腿去接。五颜六色的毽子像蝴蝶一样翩翩起舞，真是好看极了！我们的课间活动真是丰富多彩啊！,快乐的课间十分钟下课了，下课了，同学们像小鸟一样飞到操场上做运动。他们有的跳绳，有的踢毽子。安静的操场操场顿时变成了欢乐的海洋。瞧！小丽和小美用力地甩着大绳，小华在绳子中间轻松自如地跳来跳去，把跳单绳的小刚也吸引过来了。小松和小洋正在进行踢毽子比赛呢！他们有节奏地摆动胳膊，右腿用力地一下一下地踢着，毽子灵活地上下
6、飞舞。小红一边拍手，一边数数。小明和小飞正在打乒乓球呢！他们大战了十多个来回，不分上下。观众为他们加油助威。课间十分钟虽然短暂，可是给我们带来了无穷无尽的欢乐。,快乐的课间十分钟“叮铃铃”下课铃声响了。同学们像小鸟一样从教室飞向操场，安静的操场马上变成了欢乐的海洋。操场的左边，有两队同学正在进行乒乓球比赛，只见打乒乓球的同学们挥动着球拍，瞪着眼睛看着球，来来回回打了三四个回合，也不分胜负。操场的右边，有两个男同学在玩踢毽子，毽子在他们的脚上，像灵活的小兔子一样跳上跳下，他们踢得可真熟练呀！在旁边记数的女同学都快数不过来了。操场的前面，我们班的同学正在跳大绳，只见小红和小兰拿着绳子有节奏的挥动着
7、胳膊，长长的绳子像彩带一样飞舞着，小刚第一个跳进绳子里，他跳呀，跳呀，一连跳了五十多个，连在旁边跳单绳的小明都被他吸引过来和同学们一起给小刚加油。“叮铃铃-”上课铃响了。虽然课间十分钟很短暂，但是给我们带来了欢乐。,操场上的笑声,点评：作为看图作文，对画面的把握比较重要。本文的小作者对原图的把握有取有舍紧紧扣住了“盲人摸象”来写，对于玩悠悠球只是一笔带过，对于扫落叶的情景则略过了。这种安排好不好呢？我们不妨具体分析一下。首先，这次看图习作的关键是把握住画意：操场上一派欢快的景象。对于这一点，小作者完全把握住了，文章标题“操场上的笑声”契合画意，写作内容也与画意一致。其次，本文的内容是否得当？比
8、如，小作者发挥想象，写了图画上所没有的踢毽子，而对图画上的各个活动做了详略安排，着墨并不均衡，这样可不可以呢？我们说，看图作文允许发挥想象，只要与画意一致即可；另外，在写作时，有所侧重，抓住一个关键点来展开，更容易写出彩，比如本文“盲人摸象”的故事就非常有趣，读来趣味盎然，要是简要地写，就达不到这种效果。,快乐的十分钟,点评：相较于上一篇，这篇习作就显得中规中矩一些。开篇总写之后，小作者依据原图，分镜头写了三个情景：玩悠悠球、“盲人摸象”、清扫落叶，每个镜头平均着墨，虽然没有浓墨重彩的描写，但每处描写都比较生动，画面感比较强。如果小作者能在某一处情景多着笔墨，写出故事，写出更多精彩，文章将更上一层楼。这种写法，易于扣住画意，不至于偏题，值得向写作水平一般的同学推荐。,
