1、四 年 级第一单元 多快乐总课时安排：6 课时第 1 课时 走拢走拢跳起来教学内容：活动课跳盘王教学目标:1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识。2、能用欢快，活泼的情绪演唱歌曲。3、能够为歌曲创编几个律动动作。教学重点:能用欢快.活泼的情绪演唱歌曲。教学难点:1、掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音52、为歌曲创编几个律动动作教学准备：走拢走拢跳起来歌曲录音带，钢琴。教学课时：1课时教学过程：一、导入师：今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？生：自由回答二、介绍傈僳族1.居住地和服
2、饰师：傈僳族主要居住在云南北部努江傈僳族自治州的碧江.福贡.贡山.泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。他们的服饰非常的绚丽多彩。傈僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。傈僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚.料珠为饰。年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙.海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。各地傈僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包头，有的喜畜发辫于大脑后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并
3、缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊2.习俗师：傈僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是傈僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。3.独特节日师：“刀杆节”是傈僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。 几声火
4、枪响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚.搓揉，而他们却毫不在意。经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。 会场中央，矗立着二根约20米长的粗大木杆，木杆上绑有36把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，
5、双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。 最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。几千名观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。三、学唱歌曲师：刚才我们了解了那么多关于傈僳族的知识，今天我们就来学习一首傈僳族的民歌走拢走拢跳起来1.播放歌曲录音，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。师：听完这首歌曲，你有什么样的感觉，有什么想说说的？生：自由回答2.学习歌谱（1）教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音（2）教师引导学生随琴演唱以上各音（3）引导学生随琴用“la”哼唱曲谱（4）跟琴放慢速度唱歌谱（5）教师用阶梯高低表示旋律各音的高低，引导学生唱准旋律各音（6）师生一起随琴完整演唱
6、乐曲。3.学唱歌词（1）引导学生有感情的朗读歌词（2）教师范唱歌曲（3）随教师琴声轻声演唱歌词（4）指导学生如何有感情的演唱歌词（5）再次引导学生欣赏走拢走拢跳起来进一步感受乐曲的情绪（6）引导学生用欢快活泼的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。四、为歌曲创编几个简单的律动动作1.学生分组创编2.分组展示3.自评.互评，教师评4.选取一组好的律动动作带领学生随音乐律动六.小结师：通过今天的学习，我们又了解了一个民族，还学会了一首新歌。希望同学们课后多上网查找各民族的资料，了解我们国家各个少数民族的风土人情。板书设计：走拢走拢跳起来教学反思：第2课时 侗家儿童真快乐教学内容：学唱歌曲侗家儿童真快
7、乐教学目标：1.观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居、鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。2.通过侗家儿童真快乐的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：唱准最后一乐句的休止符和下滑音教学准备：侗家儿童真快乐歌曲录音带，钢琴教学课时：一课时教学过程：一、听赏爱我中华师：刚才我们听到的是一首熟悉的歌曲.正如歌词里所说的五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不
8、想去呢？生：略师：好，那让我们乘上音乐的列车出发吧！（轻放侗家儿童多快乐伴奏二、了解侗族风光和民族风俗1.天下第一侗寨，侗族村庄师：我们第一站来到了哪里呢？生：天下第一侗寨，侗族村庄师：青山绿水环绕在四周，很漂亮！2.风雨桥和鼓楼师：我们的第二站来到了风雨桥，鼓楼。风雨桥和鼓楼是侗族最具标志性的建筑。鼓楼是侗族人开会议事的中心，它象征着团结吉祥。3.侗族服饰师：我们来到了漂亮的侗族姑娘中间，他们的服饰很漂亮，很华丽。师：在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。每逢过年过节，他们都要聚到一快载歌载舞，热情好客的侗族人还与外来的客人对唱拦路歌，他们在这片美丽的
9、土地上幸福.快乐地生活着，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们都说了些什么？三、学唱歌曲1.播放歌曲，学生初听歌曲师:听仔细,侗家儿童高兴的跳起了什么舞,唱起了什么好听的歌?生：自由回答（1）有节奏地朗读歌词(2)教师范唱师：大家想不想听老师来唱这首歌呢？（教师范唱）师：这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想学呢？生：是师：下面我们就一起来学习吧2.学唱旋律（1）教师弹琴，学生用“la”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，学生基本掌握旋律再回原速）（2）教师弹琴，学生跟琴唱旋律（3）教师指导学生唱准最后一个乐句的休止和下滑音3.学唱歌词（1）教师弹琴，学生唱歌词（2）歌曲艺术处
10、理。歌曲前四乐句欢快活泼，唱得跳跃有弹性。衬词的地方唱连贯，歌曲后面回到欢快活泼，也要唱得跳跃有弹性（3）按照教师的指导，学生有感情地演唱歌曲4.为歌曲加上律动动作（1）前四乐句和后面欢快的点头（2）衬词的地方按节奏左右摆动身体5.全班跟琴有表加动作完整地演唱歌曲四、小结：师：同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。板书设计：侗家儿童真快乐教学反思：第3课时 二声部合唱侗家儿童真快乐教学内容：学习二声部合唱侗家儿童真快乐用多种方式表现歌曲教学目标：1、通过学习能够进行歌曲二声部合唱2、能够自由创编，用多种形式表现歌曲3、通过欣赏侗族歌曲小米歌，进
11、一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。教学重点：1、二声部训练2、创编活动教学难点：做到两声部的节奏.旋律的和谐。教学准备：二声部合唱侗家儿童真快乐歌曲录音带，钢琴教学课时：一课时教学过程：一、导入师：上一节课我们已经学习了侗族歌曲侗家儿童真快乐，今天我们继续来完成这首歌曲的二声部和用多种形式来表现这首歌曲。首先我们还是先复习一下这首歌曲。二、复习歌曲1.教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲2.教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好3.学生根据教师的指导和纠正，跟琴有感情地演唱三、学唱二声部1.跟琴学唱歌曲二声部旋律2.加上歌词演唱二声部3.师生合作合唱，师唱一声部，生唱二声部，注意
12、歌曲的情绪4.学生分组合唱，1.2组唱一声部，3.4组唱二声部，教师弹琴伴奏5.教师指挥，学生完整演唱歌曲四、自由创编，表现歌曲。1.指导学生编创歌曲并根据自己的特长表现歌曲侗家儿童多快乐（领唱.齐唱：歌伴舞：为歌曲伴奏）2.用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。3.评价学生的分组活动和表现。五、欣赏歌曲小米歌师：侗族大歌是侗族的传统表演节目。下面我们再来欣赏一首侗族的歌曲小米歌生：聆听师：这首曲子和我们学唱的侗家儿童真快乐有什么相同点？生：自由回答师：两首曲子都是侗族的小歌手在游戏的时候唱的，活泼，欢快的情绪围绕在这两首曲子中。六、小结：师：今天我们完成了歌曲的合唱部分，同学们还根据自己特长用不同
13、的形式表现了歌曲，最后我们还听了一首侗族的儿歌，通过这节课，我们进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。板书设计：二声部合唱侗家儿童真快乐教学反思：第4课时 学唱红蜻蜓爱花竹帽教学内容：学唱红蜻蜓爱花竹帽教学目标：1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、学会模拟民族歌曲中的地方语言。教学重点：掌握三拍子的节奏特点。教学难点：1、掌握三拍子的节奏特点。2、听辨平行三度.四度的不同效果的二声部组合。教学准备：红
14、蜻蜓爱花竹帽歌曲录音带，钢琴教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、导语（1）谈话：师：同学们，我们中国有 56 个民族，汉族.瑶族.侗族最近，旅游团有一个“快乐民族游”的活动，你们想不想参加？生：（回答）（2）师：好，去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。第一站就是毛南族。你们了解毛南族吗？（3）介绍毛南族的基本情况和风土人情，重点介绍花竹帽。（4）师现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧，看，她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌，跳起舞来欢迎我们呢。（5）揭示课题二、新授1.听老师范唱，感受歌曲的节拍及速度。2.分析歌曲带来的情绪，要求带着欢快.活泼地心情，跟着琴声感受歌曲的旋律
15、。3.用 LU 音跟着琴声哼唱歌曲旋律。4.认识歌曲中出现的三拍子，了解三拍子的特点，练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。5.用 LU 音再次哼唱歌曲的旋律。6.教师带读歌词，重点读二拍子和三拍子转折处的乐句，强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。7.区别三拍子和二拍子之间的不同。8.学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。9.强调学生演唱中存在的不足。10.师生齐唱歌曲。11.分小组唱。三、小练习：在同一首歌曲中，使用两种以上拍子。四、歌表演1.跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族风格的歌曲。2.分组排练舞蹈进行表演。五、小结，下课1.师：同学们跳得真好，你们在毛南妹的家乡玩得开心吗？下一站我们
16、准备要到傈傈族去看看，好吗？2.下课。板书设计： 红蜻蜓爱花竹帽教学反思：第5课时 放马山歌教学内容：听赏放马山歌教学目标：1、 感 受 云 南 民 歌 放 马 山 歌 的 风 格 特 点 ， 能 准 确 地 把 握 装 饰 音 的时 值 ， 了 解 云 南 民 歌 中 方 言 衬 词 与 吆 喝 的 运 用 ， 能 用 好 听 的 声 音 自 信 地 演唱 歌 曲 。2、 通 过 聆 听 、 演 唱 、 对 比 ， 体 验 方 言 衬 词 在 民 歌 中 的 运 用 ， 引 导 学生 进 行 歌 曲 旋 律 编 制3、 引 导 学 生 感 受 民 族 民 歌 特 点 ， 了 解 民 歌 是
17、劳 动 人 民 智 慧 的 结 晶 ，愿 意 聆 听 民 歌 、 演 唱 民 歌 、 喜 爱 民 歌 。6、 教 学 重 难 点 ：1.引 导 学 生 准 确 地 演 唱 装 饰 音 。2.引 导 学 生 用 好 听 的 声 音 体 验 吆 喝 衬 词 。 教学准备：1.音频、视频资料放马山歌2.多媒体课件3.电子琴4.打击乐器：铃鼓、三角铁、梆子教学课时：一课时教学过程：一、导入1. 引出民歌地域云南。设问：“你听得出这是哪个地区的方言吗？”教师用云南话念歌词。2. 感受云南风俗。老师弹奏钢琴独奏曲放马山歌，学生欣赏云南景色，介绍云南是多民族的省份，拥有丰富多彩的民歌。3. 引出歌曲放马山歌
18、。设问：“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做放马山歌。下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？”播放放马山歌。设计意图：让学生在云南话版歌词中，感受方言的独特，引起学生注意和兴趣。 老师弹奏放马山歌，让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。二、引导学生发现、感受民歌特点衬词1聆听歌曲放马山歌设问：“跟老师念的歌词有什么不同？多了什么？”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。2感受吆喝衬词“哦哟”设问：“哦哟这个词是怎么念的？”（音调上扬，甩出去）“为什么要这么念？”（放马时的吆喝声）一起念念。（引导学生想象放马的场景，需要嘹亮、上扬
19、的音调）3朗读歌词：师：跟老师一起念念加入衬词的歌词，注意模仿老师念歌词的节奏。（设计意图：比较教师念的词与歌曲中的词，让学生在对比中发现民歌运用“衬词”的特点；引导学生与歌词内容结合，了解民歌源于劳动人民的生活；掌握好歌词的节奏，为学唱歌曲做准备。）三、学唱放马山歌1师：“这次听歌曲的时候，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快的，旋律明快）2老师教唱歌曲旋律。（提示歌唱状态，提示学生留意歌曲的主音“la”）3. 学习装饰音设问：“下面我要唱一句旋律，但是用两种版本唱，听听有什么不同？”哪种更有味道？”教师范唱相同旋律，不带装饰音和带装饰音两种效果。引出知识点“装饰音”，引导学生准确把握其唱
20、法。4丰富形式合作演唱师：“我们已经对歌曲有了一定熟悉，接下来我们一起来合作演唱歌曲。”学生按照老师的要求合作完成歌曲，如：歌曲接龙等不同形式。另外引导学生运用几种打击乐器，丰富歌曲的层次。（设计意图：不同形式的演唱练习让学生逐渐熟悉歌曲；通过对比老师唱的两个不 同版本的旋律，能让学生更好地感受装饰音为歌曲增添韵味，引出重难点。）（四）拓展1. 发现歌曲的旋律特点师：“大家看看整首歌曲，一共出现几个音？”（6、1、2、3）“每一个乐句最后都结束在什么音上？”（ 6 ）引出民歌的特点，主音通常在最后一个音。2. 引导学生编创新放马山歌师：“民歌是劳动人民智慧的体现，他们只要用4个音就能创作出这么
21、有 地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下，编创一首属于自己的新放马山歌吧。”（节奏与主音不变，引导学生进行简单的旋律编创。3.展示作品师：“下面我们共同来展示一下这首新放马山歌，老师来弹旋律，你们 来吆喝老师与学生共同合作“新作品”，再加入打击乐器丰富歌曲。设计意图：引导学生发现歌曲旋律特点，让他们感受民歌的特色与人民的智慧所 在；对歌曲进行旋律编创并展示，激发学生的创造力，培养学生的合作精神。（五）总结。中华民族五千年的历史，是劳动人民智慧的结晶。民歌更是劳动人民最朴实、真挚的情感体现。今天学习的这一首放马山歌只是我们民歌百花园中的一朵小花，在今后的课堂中，会有更多机会让大家去学习和感受充满
22、特色的民歌。板书设计：放马山歌教学反思：第6课时 那达慕之歌教学内容：那达慕之歌之歌欣赏教学教学目标：1、了解蒙古族的历史以及相关的音乐文化2、通过听赏歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律3、学会简单的蒙古舞蹈动作教学重点：了解蒙古族的节日相关文化，听赏歌曲教学难点：学跳蒙古舞教学准备：那达慕之歌录音带，PPT课件教学课时：一课时教学过程：一、导入师：前几节课，我们一起学习了毛南族.傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他们的风土人情和不同的音乐文化，今天老师再带学生认识另一个民族，请同学们先听一首歌曲。认真听，你在听得时候仿佛看到了什么？二、初听歌曲那达慕之歌1.教师播放音乐，学生初听歌曲2.让学生回答自
23、己听后的感受师：听完了歌曲，你有什么感受？生：自由回答师：这是一首蒙古的民歌，叫做那达慕之歌。歌曲描写了蒙古族最盛大的节日，在节日期间蒙古人民组织有传统的体育盛会、歌舞表演等。那达慕也是蒙古族人民尽情欢畅的时刻，这一季节是蒙古草原景色最美、牛羊最肥壮、马奶酒口感最醇的季节。举行那达慕大会时方圆数百里的牧民都会穿起盛装，骑着骏马或乘坐汽车、勒勒车络绎不绝地前来参观。那达慕期间，晚上还会举行各种形式的文艺活动。3.再次听赏歌曲三、介绍了解蒙古族的历史和音乐文化。公元12世纪末13世纪初，蒙古部落出了一个有名的首领叫铁木真，他就是毛泽东同志称为“一代天骄”的成吉思汗。铁木真在各家族的支持下，发展生产
24、，扩充武力，逐渐统一了蒙古各部，建立了蒙古汗国。他带领着蒙古骑兵东征西讨，把蒙古汗国的疆界不断扩大，发展成一个跨越亚欧两洲的大帝国。他的孙子忽必烈还建立了中国历史上的一个王朝元朝。这是蒙古族历史上最兴盛的时期。蒙古族有一个特点，就是离不开马。他们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄的业绩。他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。蒙古族盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是牧马舞、马刀舞，连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。蒙古族住的房子叫蒙古包，汉文古籍称为“穹庐”、“毡帐”，也叫“帐幕”。走进蒙古包，好客的蒙古族牧民就会端上醇香可
25、口的奶茶、奶酪和奶豆腐，热情地招待你。奶茶是蒙古族牧民最喜欢的饮料，一日三餐都要喝。沏奶茶的方法非常独特，先要把茶块捣碎，装进布袋，然后放在锅里加水煮一会儿，再加上新鲜的牛奶煮沸。喝的时候，可以放糖，也可以放盐。喝完奶茶，主人又会端上手扒羊肉。“手扒肉”是把带骨的羊肉切成块，白水下锅，不加任何作料，煮沸片刻就出锅、别看肉里还带有血丝，吃起来可鲜嫩了。蒙古族喜欢穿斜襟、高领、长袖、宽大、镶边、下摆不开叉的长袍。平时穿布料衣服，逢年过节或喜庆外出一般都穿织锦镶边的绸缎衣服。脚上爱穿高筒皮靴或高筒马靴。妇女喜欢用布包头，并插戴一些精巧漂亮的装饰物。4、欣赏蒙古族舞蹈。5、学习蒙古舞蹈。板书设计：那达
26、慕之歌教学反思：第二单元 欢乐的歌儿唱起来总课时安排：5 课时第1课时 我们是快乐的儿童教学内容：学唱歌曲我们是快乐的儿童教学目标：1、通过欣赏快乐的儿童，了解外国歌曲的特点2、学会听三拍子的节奏特点，会打三拍子的节奏3、能视唱歌谱教学重点：能自己唱谱，会打三拍子的节奏教学难点：谱子的教唱，三拍子的指挥教学教学准备：电子琴，我们是快乐的儿童音碟，PPT教案教学课时：一课时教学过程：1、导入师：我们国家有五十六个民族，成了我们这个大的国家叫中国，因此我们国家有很多民族的音乐而且各个民族的音乐都歌有特点，想我们所学过的放马山歌、那达慕之歌等等。那你们现在只了解到中国的歌曲想不想了解一下其他国家的歌
27、曲是怎么样子的呢？生：“想。”二、引入课题，介绍歌曲师：那就让我们去看看外面的世界你，欣赏欣赏外国的歌曲（播放我们是快乐的儿童歌曲）生：老师这是哪个国家的歌曲呢?师：我们是快乐的儿童是一首南斯拉夫的儿童歌曲，南斯拉夫是位于东欧巴尔干半岛中部的一个联邦国家，它的全称叫南斯拉夫联盟共和国。他也是个多民族的国家主要民族包括塞尔维亚、斯洛文尼亚、克罗地 亚、马其顿、门的内哥罗等，因此它的民间音乐也呈现 出多民族的特色。塞尔维亚民间音乐 师：相信同学们了解了这么多的知识，带着这些知识我们一起在来欣赏一下这首歌吧。（播放歌曲）师：谁知道这首歌曲是几拍的歌曲？生:3/4拍师：是怎么样的速度和情感？生：中速，
28、欢快活泼的2、教唱歌谱1教师弹琴学生跟着琴一句句唱谱，唱错的地方老师给予纠正。2由谱填词，学会唱谱后学生根据自己对谱子的掌握程度加词。三、三拍子的指挥1先由老师跟着音乐示范性指挥一次，学生注意观察2老师在黑板上画出指挥的示意图，教学生怎么打，再请学得好的学生上来演示，老师在旁指导。3学生慢慢跟着音乐去打拍子，慢慢学会指挥。四、课堂小结：今天学的知识多而繁杂，同学们都能顺利完成了，但是在课后还是要加强复习，对于歌谱还有指挥三拍子的内容还有部分同学为能掌握好，还需勤加练习。板书设计：我们是快乐的儿童教学反思：第2课时 铃儿响叮当教学内容：学唱歌曲铃儿响叮当教学目标：1、 通过欣赏、表演童声合唱铃儿
29、响叮当，熟悉外国优秀少儿歌曲。2、 通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。 3、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的铃儿响叮当，丰富学生的听觉体验。教学准备：电子琴、CD碟、课件、串铃教学课时：一课时教学过程： 一、游戏导入歌曲。 今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确
30、”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）歌曲顺序：大鹿、小星星、赛船、粉刷匠、铃儿响叮当。 二、引入课题，简介歌曲： 刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。铃儿响叮当是一首美国歌曲，作者是比尔彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野（随即播放歌曲）三、欣赏音乐 1.初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？ 2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。 同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们
31、跑来了 3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。 让我们跟他们一起唱一唱。 4.感受歌曲情绪 设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答） c 如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。 d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） e 总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。 四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。1引导。（看画面） 看！马儿拉着雪橇
32、在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？ 2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。 （教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。） 3. 分组汇报4. 汇报后大家发表意见，再作修改。 五、听英文演唱歌曲铃儿响叮当，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。 六、学唱曲调1分声部学唱，教师重点辅导二声部2.先学习副歌部分8小
33、节因多合成，多听，多感受。3.学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分4.以欢快，稍快的速度合成全曲。 七、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。 八、总结： 一首欢快热烈的铃儿响叮当把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！板书设计：玲儿响叮当教学反思：第3课时 丰收之歌教学内容：丰收之歌教学教学目标：能从丰收之歌中体会劳动的快乐。教学重点：学唱丰收之歌教学难点：唱准歌曲的节奏教学准备：丰收之歌录音带，钢琴教学课时：一课时教学过程：1、组织教学1.发声练
34、习2.复习歌曲铃儿响叮当二、导入新课教学1.师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。2.欣赏丹麦风光图。（多媒体）3.师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。4.播放丰收之歌。好听吗？请听听老师再唱一遍。5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。8.带领学生有节奏的朗读歌词。9.说说2/4
35、拍号的强弱规律及含义。10.跟钢琴学唱歌词多遍。11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。12.歌曲处理（1）你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？学生答。（2）幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。（3）跟钢琴再唱两遍。13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。三、拓展师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示锄禾。学生有感情的朗诵。师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。四、教师小结，下课。板书设计：丰收之歌教学反思：第4课时我们多么幸福教学内容：欣赏歌曲我们多么幸福教学目标：让学生感受合
36、唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练习，合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。教学课时：一课时教学准备： 电子琴、投影设备教学过程：一、看图片导入师：这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大
37、量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。师：今天让我们来学习一首郑律成在 1955 年创作的歌曲我们多么幸福。范唱：教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。相互讨论对歌曲的初步印象。听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表现歌曲节奏。 学习歌词 学生通过自己对歌词的理解，有感情的朗读歌词。教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。二、组织教学三、律动四、新歌教学五、讲作曲家信息六、学习歌曲旋律：1.要求注意 3/4 拍的强弱规律,请同学们打打拍子2.随老师同唱，注意音的准确3.以接唱法进行
38、学唱4.随老师伴奏完整演唱六、小游戏：比一比， 合奏歌曲合唱部分（分小组、分男女生）相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。七、课堂小结板书设计：我们多们幸福教学反思：第5课时 白帆教学内容：听赏歌曲白帆教学目标： 1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。教学重点：1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。2、指导学生用歌声表现歌曲的意境教学准备：电子琴、录音机、磁带、教学课时:一课时教学过程：1、导入：1.同学们还记得海鸥这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、
39、唱一唱 。2.想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。二、欣赏录音演唱 ： 白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。1.再次欣赏歌曲的演唱形式：两声部合唱2.再次欣赏分别唱一唱两个声部在演唱上有什么不同？3.跟琴分别视唱两声部的主旋律三、小结：本次课组要是让学生基本掌握歌曲的旋律，节拍，速度，情绪等特点。板书设计：白帆教学反思：第三单元 弦歌声声总课时安排：6 课时第1课时 声音的奥秘琴弓与拉弦乐器教学内容：了解声音的奥秘琴弓与拉弦乐器教学目标：1、欣
40、赏和了解琴弓乐器和拉弦乐器有哪些？2、能辨别拨弦和拉弦乐器的声音教学重点：二胡、京胡、板胡乐器的区别教学难点：辨别拨弦和拉弦乐器的声音教学准备：PPT课件、乐器图纸、CD碟片教学课时:一课时教学过程：1、导入（提问导入）：师：你们知道声音是怎么来的么，凡是能发出生音的都是通过震动产生的，比如我们声带震动能发出说话的声音，我们敲击铁块，铁块产生震动发出叮叮声等等。这些都是通过物体发生震动而产生的，但是这些都只是短暂的声音，而且声音也不动听悦耳？那我们必须寻找到好听而能够持久的声音呢，你们知道是什么？生：乐器二、引入新课师：是的，我们就需要乐器，所以古时候人们就反复寻找什么东西适合做乐器呢，后来发
41、现了马尾细长坚韧，表面还部满了锯齿一拉可以发出悦耳的声音，由此发明了琴弓。我们来看看古时候的琴弓是怎么样子的。3、欣赏古代胡琴和奚琴图四、欣赏拉弦乐器：二胡、京胡、板胡各乐器的演奏。五、欣赏拨弦乐器：古琴、琵琶、扬琴等乐器的演奏六、教师教导同学们从乐器声音延续时间长短，力度变化，各乐器声音的不同特点来区分。七、我们一起来猜猜：教师随便播放一段乐曲让学生猜猜是什么乐器在演奏，回答对的同学给予加分鼓励。板书设计：声音的奥秘琴弓与拉弦乐器教学反思：第2课时 我是草原小骑手教学内容：歌曲我是草原小骑手教学演唱教学目标：1、能用明亮的声音演唱歌曲我是草原小骑手。2、能用打击乐器为歌曲设计伴奏，并大胆表现
42、。3、在各项音乐活动中，初步感受蒙古族音乐的特点，并逐步转向对整个蒙古族音乐风格的认识。教学重点：能学会演唱歌曲我是草原小骑手，并能用一些方式参与表现教学难点：唱准“下滑音”。教学准备：我是草原小骑手歌曲录音带，钢琴教学课时：一课时教学过程：一、导入师生问好！师：同学们，你们骑过马吗？你们会做骑马的动作吗？谁愿意来试一试。生：自由表演师：那你们知道我们国家哪个少数民族的人们最喜欢骑马呢？生：蒙古族师：大家说得对极了，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。那你们对蒙古族还了解多少呢？生：自由发言师：那你们想不想到蒙古草原去看一看呀，瞧，我们的导游来了。（出示蒙古少年图，播放他的声音：嗨，大家好
43、，我是蒙古少年小腾格尔，今天我将带着大家到美丽的蒙古草原去游玩一番。）（师播放草原就是我的家的背景音乐，师一边贴画一边解说）师：蓝蓝的天上飘着朵朵的白云，白云下是一望无际的大草原，在大草原上零星的散落着几顶蒙古包，在一碧千里的大草原上，骏马在奔腾，成群的牛儿.羊儿正悠闲地吃着草师：大草原美不美呀，那人们在这么美的大草原都可能会进行哪些活动呢？生：赛马.射箭.唱歌.跳舞师：那你能不能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（学生大胆上台表现）二、学习歌曲我是草原小骑手（师手指蒙古族少年）师：他的朋友们听说我们要来，高兴地唱起歌欢迎我们呢，你们仔细听，听听蒙古族小朋友们都在干什么。（播放我是草原
44、小骑手）1.初听歌曲，了解歌曲旋律和情绪2.教师范读歌词（师出示歌词，在电子琴的节奏拍点中，模仿老师有节奏地朗读歌词。）师：你们能不能自己试着念念歌词呀？（生随节奏点念歌词。）3.学唱歌曲师：大家想成为真正的草原小骑手吗？那我们就先和蒙古族的朋友们一起来学学这首歌吧！（1）再次听赏歌曲师：注意，请你们仔细听蒙古族小朋友的范唱，并在心里面跟唱。（2）跟琴用“啦”哼唱歌曲旋律师：随着我的琴声用“啦”哼唱歌曲（3）跟琴唱歌谱师：我们一起来唱一唱歌谱（学生跟琴唱谱）师：有没有难唱的地方，我们大家一起解决。（4）解决学生提出的难点（5）学生轻声跟跟琴演唱歌曲三、合作.表现师：大家唱得真神气，那你们还想用
45、什么方式来表现这首歌曲呢？生：伴奏.舞蹈师：说道伴奏，你们准备用什么伴奏呀？生：打击乐器.拍手.跺脚师：你们的想法真好，瞧，今天老师也给大家带来了两样乐器（先后出示双响筒.串铃），你们仔细听听，觉得像草原上什么的声音。师：那你们能不能根据乐器的音色特点来为乐曲设计合适的伴奏音型呀。1.学生设计各种伴奏音型2.根据学生前面的回答，将全班分组并讨论，用自己的方式更好地表现歌曲。3.分组展示，相互交流.评价4.再次播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展.延伸师：草原上人们的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女们创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。今天，我想
46、现场给大家演唱一曲美丽的草原我的家。五、课堂小结师：今天我们在小腾格尔导游的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并学会了歌曲我是草原小骑手，而且又现场感受到了草原儿女创作的音乐，好，时间不早了，该和小腾格尔说再见了。（学生在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。）。板书设计：我是草原小骑手教学反思：第3课时 赛马教学内容：听赏二胡独奏曲赛马教学目标：1、通过欣商了解二胡的音色及表现力，同时感受了解马会热闹的景。2、尝试运用打击乐器，模仿马蹄声表现马奔跑的特点。教学重点：了解二胡音色及表现力；用打击乐器为主旋律伴奏。教学难点：用打击乐器为主旋律伴奏。教学准备：赛马二胡曲、打击乐器、钢琴教学课时：
47、一课时教学过程：一、导入1.播放课件 师：听一听，你听到了什么？你的眼前好像出现了怎样的画面呢？生：自由回答师：哦，你们听到了马蹄声，马的嘶鸣声。我好像看到了万马奔腾的景象；好像来到了大草原上，马儿奔跑，嘶鸣着2.学习模仿马的奔跑动作师：让我们一起来学学马的奔跑。（1）动作模仿：A.在马背上悠然自得的样子B.快速的跑。（2）打击乐器模仿。没有乐器的学生，老师教一种弹舌的方法学马蹄声。3.课件（草原风光）：师：提起马，我们就会想起马背上的民族蒙古族，想起草原那迷人的风光和充满诗情画意的牧民生活会，还有那翩翩飞旋令人陶醉的舞蹈。你知道蒙古族有哪些风俗习惯呢？告诉小组里的小朋友。（小组交流。个别学生
48、说说收集到的有关知识。）4.课件出示那达慕大会的情景，教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。 师：八月的草原，金风秋爽，牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到了。这时候他们便开始酿制马奶酒，屠宰牛羊，缝制新衣，准备各种美味的食品，举办不同规模的“那达慕”（蒙古语“娱乐”.“游艺”的意思），进行被称为“男儿三艺”的射箭.摔跤.赛马等传统体育比赛。 二、欣赏赛马1.初听乐曲，感受情绪 （1）师：今天老师带来了一首乐曲听一听，它表现的是那达慕大会中的哪一项比赛。(赛马)（2） 谁能给这个乐曲取一个名字？(“赛马曲”.“欢乐的赛马比赛”)作曲家黄海怀给它取的曲名就 是“赛马”。 揭题（3）从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的.欢乐的）（4）你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（课件出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。 （ 二胡）（5）简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓.拨奏。 二胡由琴筒.琴皮.琴杆.琴轴.弓和琴弦等部分组成。 2.细听乐曲，为赛马分段。师：下面让老师带小朋友们一起分段欣赏赛马那一个个热烈而激动人心的场面吧。（1）细听第一段，感受音乐节奏。a.播放音乐：第一段 想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）b.音乐的情绪怎么样？请你用动作表现。（紧张.
