1、- 1 -教研员如何对青年教师进行培养提高农村经济相对落后，教育教学条件与城镇学校存在着一定差距，再加上近几年，一部分有志青年为着他们的理想，融进了教师队伍，但他们的现状却令人堪忧。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。 “百年大计，教育为本；教育大 计，教师为本” 。中国教育改革和发展纲要中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振 兴教育的希望在教师。 ”可以说，青年教师是教育的未来和希望，肩 负着培养新世纪人才的历史使命。建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定
2、的青年教师队伍是教育改革和发展的根本大计。所以，作为我们，如何培养和提高青年教师，既是我们肩负的使命，又是一个值得研究的重要课题。我们和一线教师联系紧密，培养青年教师就有了得天独厚的优势。怎样进行系统培养和提高呢？一、对青年教师进行分层次培养在实际工作中，应根据青年教师的实际，把他们分为三种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养。第一种是刚参加工作的新教师。他们的特点是刚经过几年的、系统的高校教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为老师，对角色转换一时还很难适应。在教学工作上，对课
3、标和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。所以，针对这种情况，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。听课评课时，应该以鼓励为主，不能要求过高，更不要求全责- 2 -备。要把重点放在指导新教师领会课标、把握教材上。然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。第二种是有一定教龄和教学经验的青年教师。这些教师已经参加工作几年，虽然积累了一些教学经验，也有了一定的教学水平，但是距离骨干教师的要求尚有一定的距离，特别是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些青年教师要注意帮助他们更新教育观念，以现代教育思想武装他们，同时在教学技能的培养上要精益求精，使他们早日成为教学
4、骨干。第三种是各级各类骨干教师。他们无论在教育理论上，还是在教学能力上都具有了一定的水平（当然由于骨干级别不同，他们的层次也存在差异性）。对这类教师除了严格要求外，更要重视随着时代的发展，不断更新他们的教育思想，不断提高教学能力，使他们始终走在教学改革的前列，发挥骨干教师的典型引路作用。二、对青年教师进行多形式培养我们的工作涉及基层学校教学的方方面面，这就有条件对青年教师进行多形式的培养。1利用教材辅导，对青年教师进行集中培训。我们要充分利用教材辅导，对青年教师进行教学理论和教学方法的集中指导，可采取专题讲座、观摩示范课、研讨会等形式，加强对青年教师的培养。2利用教改实验，对青年教师进行专项指
5、导。我们承担着大量教改实验的任务，要充分利用教改实验，选择一批素质较好的青年教师作为实验教师，这样可以分学科、分专题、有重点地对青年教师进行培养。3利用各级各类教学活动，对青年教师进行重点培养。当前各种类型的教学活动丰富多彩，我们不仅要重视活动的结果，更要重视活动的过程，利用教学活动，对青年教师进行重点培训，从中带- 3 -出一批教学骨干和学科带头人。三、在培养青年教师上应注意的几个问题1要把提高青年教师的思想素质放在工作的首位。教研员不只是要提高教师的业务素质，如果教师没有良好的思想道德素质，即使具有再高的业务能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教师思维活跃，接受新事物快，也容易受到社会
6、上不良风气的影响。所以，在培养青年教师时，不仅要帮助他们提高业务素质，更要关注他们的思想状况，思想素质和业务素质同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。2在和青年教师交流上，注意民主、平等。在指导青年教师时，不能居高临下，求全责备， “教学有法，但无定法 ”，不能搞“一言堂” ，要和他们诚恳、平等地探讨教学问题，对他们的成绩要充分肯定，对存在的不足要有理有据地指出，并提出修改意见，真正成为青年教师的良师益友。3培养青年教师，要重视培训内容的系统性。要根据不同类型的青年教师，合理安排培训内容，系统地对他们进行有针对性的培养。例如对新教师要有计划地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学
7、方法的指导，使他们逐步胜任教学工作。特别是在教材辅导和专题讲座中，更要注意培训内容的系统性和可操作性。4自身要有良好的师德，并能团结人，在自己发展的同时带动更多的青年教师共同发展。让他们知道学会合作很重要，怎样合作？第一，要有合作的意识，要主动与他人合作，善于借力，给青年教师渗透一种合作的思路，同时鼓励他们之间相互合作。合作有利于资源共享，合作有利于事半功倍，合作有利于激发灵感，合作有利于功克难题；第二，要广泛合作，首先，要精诚团结，工作有分有合，互相支持，互相借鉴经验；其次要与兄弟学校的教师展开交流合作，- 4 -丰富活动，拓宽视野。第三，要善于合作，合作技巧非常重要，注重沟通与协调，要做到
8、上情下达，下情上传，还要做到内情外传，外情内传。教师间所处的关系网很大，教师与领导、组内同事、其他学科教师等都是需要沟通的对象。只有沟通顺畅，协调得当，工作才能顺利有效地开展，工作才会事半功倍，否则就是事倍功半。只有开展好合作，才能更好地共同学习，相互促进，共同发展。5、要有一双慧眼。首先，我们要善于捕捉、发现青年教师教学中的灵性，不断帮助他们从先进的教学经验中汲取营养，总结、提炼自己的教学心得。所谓总结即归纳，因为青年教师的教学经验很多时候是零散的，大多是在课堂随机生成的，如果不及时进行归纳就很难形成经验；提炼是引领青年教师在经验的基础上作理性的思考。其次，要善于发现和挖掘他们的教学潜能，培养教学新秀，造就一支有战斗力的教师团队，使优秀的一线教师成为课改先锋。第三，要善于引导他们捕捉教学实验课题，抓住身边的课题组织教师进行研究，解决教师教学中的实际困难和疑惑。切忌好高骛远，或为了搞政绩而组织教师进行假大空的教育课题研究。总之，我们要重视对青年教师的培养，采取多角度、多形式、多层次的培训方式，科学、系统地提高青年教师的教育教学能力，为提高教育教学质量提供强有力的人才保证。2016 年 6 月
