1、第一章1. 如果你的课堂总是充满批评，你的教学就不可能成功。2. 要想办法转化调皮捣蛋的学生，不要试图控制他们。3. 牢记：教师在课堂上是有权威的。4. 对学生提要求时不要使用疑问句。5. 如果学生能够自我管理，不需要教师干涉，那就形成了最理想的课堂管理模式。6. 掌握课堂管理技巧的第一步，就是要避免受学生故意干扰的影响。7. 对学生的违纪行为不要反应过度，你才能有效控制课堂。8. 要让学生知道，你才是课堂的主导。第二章1. 抛开不合理的传统观念：学生应该在课堂上一直兴趣盎然，教师应该课课精彩。2. 吸引学生注意力的第一步是：给出一个固定的手势，或向学生发出清晰的指令，声音要大，让学生能听清楚
2、。3. 如果教师能快速反应，灵活转移话题，让学生注意其他学习任务，就能阻止很多违纪行为的发生。4. 在教师吸引学生注意力后，有一段真空时间，教师应该利用这段时间继续讲解课堂内容，否则学生又会开始搞小动作。5. 有效地扫视全班学生，不时地检查学生是否和教师同步，筛选出那些没有跟上教师进度的学生。6. 快速采取行动时指教师快速地辨别自己周围发生的一切事情，决定下一步采取什么措施。7. 千万不要低估停顿的威力，但停顿之后，教师应该努力保持课堂活跃的气氛，否则课堂就会失去积极向上的势头。8. 如果教师忽视可能会恶化的捣蛋行为，学生就会认为你容忍这种行为。9. 教师的课堂安排，应该以内容为基础，不要以课
3、堂时间为基础。10. 学会坚持，要坚持到学生集中注意力为止。11. 教学计划应该以教学内容为中心，不仅仅是威力激发学生的兴趣和让他们高兴。12. 对学生的学习和努力程度提供大量的反馈信息。第三章1. 告诉学生你要求和希望他们做什么，不要希望他们不做什么。2. 交替使用课堂管理用语（如“我希望大家有礼貌，认真听讲” ）和陈述学习要求用语（如“谁能告诉我，请举手” ） 。3. 刚开始使用集中学生注意力的策略时，不回答学生的问题，静静地站在那儿，严格按准备好的教师用语去实施。4. 教学的对象是学生，不是机器人，所以不可能有适合所有情况的教师用语。5. 要求学生要多记忆、想象、归类、提高或改变对学生的
4、要求。6. 不要总是口头唠叨自律，因为这会和你的希望背道而驰。7. 一开始就用“当你们与我一起学习时”这样的句式，建立课堂规范。8. 经验丰富的教师能迅速把自己的语气转化为积极、表扬的语气。9. 教师的许多用语可以简化为手势。第四章1. 对付学生的不良行为有三种方法：转移法、提醒法、处罚法。第一种方法，把学生的注意力转移到学习任务上；第二种方法，提醒学生违反纪律应该承担的后果；第三种方法，处罚不按教师要求做的学生。2. 遇到学生扰乱课堂，先要控制好自己的情绪，才能控制全班的秩序。3. 坚信“泥水，如果不管它，有些时候它自己也能变清。 ”4. 不要让学生和你讨价还价。5. 在指导学生怎么做之前，
5、要先吸引学生的注意力。6. 如果没有先制定规章，教师的表扬就空洞、笼统、不具体。7. 如果教师态度坚决，要求严格，某些良好的行为就会成为全班的风气。反之，如果班上没有良好的规范，教学就不算成功。8. 班级规章应该清楚界定哪些行为是被接受的。9. 强调“你能” ，不说“当时候” 。10. 教师可以转移调皮学生的注意力，坚持自己的要求，让学生知道违纪的后果。11. 课前认真准备教具，预防可能出现的问题。第五章1. 课堂上不断地“嘘”是浪费时间。2. 有效的方法是，把疑问句式变成陈述句式直接提出你的要求。3. 所有的不良行为都有目的，最难应对的就是那些故意扰乱课堂，手段隐蔽、不易察觉的行为。4. 如
6、果教师布置作业，能清楚地告诉学生先做什么，学生就会受益匪浅。5. 教学用语要简短、具体。6. 教学用语越有效，学生对课堂的干扰就越小，教师就越省时间。7. 培养学生的自律，有时候感觉就像你手里拿着一个槌子，不断提醒和表扬学生，改正他们的缺点。第六章1. 描述你所看到的行为，把责任抛给学生。2. 如果你想培养学生的自觉性，屡试不爽的做法是用“就近表扬” 。3. 奖励需要有意义，否则就不会成功。4. 用“顺便提一下”进行表扬，可以使你的表扬显得自然。5. 有时候，你提出警告的方法有助于增强影响力。例如你可以说：“如果你不能像班上其他同学那样表现，你就不能和他们待在一起（这不再是一个选择） 。 ”6
7、. 规则：给学生一个选择，然后走开，继续干别的事。7. 要想使停课有效，教师应该让学生明白为什么被罚停课。例如， “我赶你出去，是因为你没找我说的去做。 ”8. 规定被罚停课的学生应该待在哪儿，待多久。9. 罚停课本质上具有压制性，可能激起学生的怨恨。10. 对付脸皮后的学生：首先承认他们说的很对，然后描述他们的说话方式是多么令人不快。11. 你让学生知道你不赞成这种行为，你想要另外一个更加正面的答案或评论，经过一段时间，他们就逐渐明白了什么事贬低。第七章1. 反应要快，说话要慢，否则听上去你很激动。2. 单独与学生讨论功课的时间总是有限的，但偶尔关心一下学生可以帮助他们更好地融入课堂。3.
8、讲解要考虑一个度的问题，你在多大程度上让学生动脑筋思考。4. 快速反应的技巧包括在学生发言时如何防止其他学生干扰的技巧。5. 刚开始执教容易犯两个错误：一个是将所有的内容讲得过细，另一个是讲得过略。6. 如果你将课堂分为几个环节，每个环节应为 710 分钟，你就能避免转换话题。7. 要养成一个重要的提问习惯，诱导学生在你没有给出过多线索的情况下说出答案。8. 如果某个教师问了一些问题，而没有学生回答，那可能是提问方式错了。9. 提问之后，你可以稍微多等一会儿，鼓励学生回答。第八章1. 温馨的体贴和关爱是不可少的。2. “我不准备接受你的保证。我想你应该先向我道歉，课堂上可不该那样。 ”停顿一下
9、，注视着他并等待他的回答。3. 我知道你很不安，也很生气。但这绝对不是解决问题的办法。4. 每个人都应该时刻对自己的行为进行管理，帮助自己走出困境。5. 你在课堂上保持有礼貌，也就掌握了主动权。6. “不好意思，我可没对你说脏话。 ”停下来等待片刻们，如果你的话没有产生什么积极作用，就逐字逐句再重复一遍。 “不好意思，我可没对你说脏话。 ”7. 再次强调学习任务，让你有机会表扬一些学习努力的学生。它所传递的信息就是：我对不良行为会严厉批评，也会立即表扬出色的学生。8. 一个成功的教师从不布置毫无意义的或难以理解的作业。9. 大多数时候， “不要那样做”这个表达往往会适得其反，因为它没有说明应该
10、怎么做。第十章 一份特殊的总结正面的总结：1. 让你和你的学生人人都能参与学习活动，并且容易进行眼神交流。2. 努力保持一些幽默感，不管你是否喜欢，学生都非常爱开玩笑。3. 退一步想想，记住你是专门从事教学的专业人员。4. 尽量少抱怨，抱怨无济于事，又不利于健康。5. 鼓励学生要有自我责任感。6. 教学节奏要紧凑，否则学生就会采用自己的步调。7. 时常引导学生的眼神，手指板书，了解他们对知识的理解程度，使他们参与到学习中来。8. 记住，重复是很有意义的，它能加深对知识的理解。9. 给学生设立一个有分量的奋斗目标。10. 对学生学习努力给予大量的积极反馈。11. 分清指责和提醒的区别。12. 让
11、你的表扬听起来热情、真诚。13. 努力寻求一种能让学生认为自己很重要的方法。14. 采取行动而不是不动。反面的总结：1. 不要阻挡学生的视线，以免你看不见他们的表现。2. 不要做一位费力不讨好的悲哀教师。3. 不要痴心于完美，那会在教学中给自己增加压力。4. 不要为了释放压力而在抱怨声中迷惘，引起同事的反感。5. 不要让学生的各种行为都依赖于你的管理。6. 不要马马虎虎地让学生自行决定学习进度。7. 不要支队教室后门的墙壁说话，而忘了看看全班的学生。8. 不要指望什么事情都只讲一遍。9. 不要认为完成了任务就能保证教学质量。10. 不要忘了表扬学生，要对他们的学习做出反馈。11. 不要指责学生，而要提醒他们。12. 不要让你的话听起来像不真诚的风凉话。13. 不要让学生认为不被重视。14. 不要忽视不良行为。
