1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Part B 第二课时教学内容：B 部分 Lets learn Lets do 教学目标：1、认知目标：（1）能听、说、认读以下单词：cap,ball,car,map,boat.(2)能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。2、能力目标：培养学生的口头表达能力。3、情感目标：教育学生要养成良好的行为习惯。重点、难点：重点：掌握三会单词。难点：灵活运用所学句型来询问、回答物品所在的位置。教学方法：导入法、动作反应法教学准备：录音机、图片、玩具、地图。教学过程：Step 1:Warm-up师生一起说唱自编的
2、歌谣，如：On,on,on,on the desk.In,in,in,in the desk.Under,under,under,under the desk.On,on,on,on the chair.In,in,in,in the bag.-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Under,under,under,under the chair.Step 2:PresentationLets learn1、教师出示图片，指着图片上的帽子问学生：Whats this?帮助学生回答：Its cap. 教师板书，可让学生拼写单词。2、教师出示
3、一幅地图，指着地图问 学生：Whats this?当学生说出是地图时，教师说：Yes,its a map。教师板书并教读单词map,可让学生拼写单词并比较 cap 和 map 在拼写和发音上的异同。3、教师做拍球的动作，让学生猜一猜是什么物品，当学生说出是球时，教师拿出一个玩具球，板书并教读单词 ball。可请一名学生上台用简笔画将球描出来，然后让学生拼写单词。4、教师口中发出汽车的声音，让学生猜一猜是什么物品，当学生说出是小汽车时，教师拿出一个玩具小汽车，板书并教读单词 car，可让学生一边指小汽车一边说单词。5、教师只拿出玩具船的一部分，让学生猜一猜自己手中是什么物品，当学生说出是小船时，
4、教师一边拿出小船一边说 boat，板书并教读 boat.可让学生按座位顺序轮流说单词。6、教师把所学单词汇编成歌谣，师生一起说唱歌谣。如：Cap,cap,where is my cap?-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Map,map,where is my map?Ball,ball,where is my ball?Car,car,where is my car?Boat,boat,where is my boat?7、教师播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。让学生利用自己的玩具，使用单词 ball,cap,car,
5、boat 及书上的句型上台进行对话表演。如：S1：John,Where is my boat?S2:Is it in your toy box?S1:No,it isnt.S3:Amy,Where is my cap?S4:Is it in your toy box?S3:Yes,it is.Step 3:PracticeLets do1、教师播放 Lets do 部分的录音，学生先静听一边录音，再次播放录音，学生一边跟读一边做动作。可重复几遍，直到熟练为止，然后把学生分成男、女组进行练习。如：男生说句子，女士做动作，或男生做动作，女生说句子。2、教师把 cap,ball,car,map,bo
6、at 摆在不同为止，或学生分成两组，-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教师指物品，两组学生进行对话练习，一遍完后，教师调动物品的位置，对话如下：G1：Where is my boat?G2:Its under the desk.G1:Where is my cap?G2:Its on the desk.G1:Where is my ball?G2:Its in your toy box.Step 4:Consolidation and extension1、把所学的单词说给家长听。2、做活动手册上的配套练习。板书设计：Unit 4 Where is my car?cap（贴上帽子的图片）map（贴上 地图的图片）Where is my ball（贴上球的图片）car（贴上小汽车的图片）boat（贴上小船的图片）
