1、生物试讲模板初中生物八年级下册细菌一课的教学设计教学过程：上课，同学们好！请坐！一、导入新课：1、联系实际，创设情境，引出课题。（谈话导入）师：同学们，课前我布置预习了（ 细菌 ）这一课，谁来回答通过预习你获得了那些信息？你是第一个举手的，请你来回答。生：感冒细菌使人患感冒。细菌对人类有害处但也有好处，例如：我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的。师：对，回答的很好。我们今天就来学习 细菌 的有关知识。今天让我们共同走进（ 细菌 ）世界，揭示其神秘的面纱。（板书：细菌）2、阅读材料，分析实验，汇报总结。师：（提出本课的问题）细菌分布在哪呢？指名生回答生：回答细菌分布广。师：（小结）细菌分布极
2、广，遍布地球上的任何踪迹，如：空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。师：细菌分布如此广？有谁用肉眼看见过细菌呢？（哪位同学起来回答）生：没有见过。师：为什么呢？原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢？师：请看大屏幕（10 亿个细菌相当于一颗小米粒的大小）。师：（小结）细菌非常小，10 亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅 1 毫米左右，2000-3000 个并排能穿过缝衣的针线孔。师：细菌的形态如何呢？请同学们看大屏幕，这就是显微镜下看到的细菌的三种形态球形、杆形和螺旋形。（板书：细菌的形态：球形、杆形和螺旋形）生：观察3、小组
3、合作，讨论探究，汇报总结。师：细菌的形态不一样，那么它的结构怎么样呢？请同学们看大屏幕，大屏幕展示细菌细胞模式图。下面同学们观察教课书中的细菌细胞模式图和屏幕展示的细菌细胞模式图及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？每一部分有什么作用？（2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？（3）细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么？（学生自主活动）生：在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、汇报总结上述 3 个问题。师：给予各小组评价。（第 x 小组回答的最到位）播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属于微生
4、物，形成了丰富多彩的生物界。说明了什么？（你来回答）生：说明了生物具有多样性。师：回答的很好。（板书：细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体）。师：请同学们看屏幕。播放（夹膜、鞭毛和芽孢）并介绍它们的作用。师：我们了解了细菌的形态、结构特点，那么细菌的生命活动有什么特点呢？（板书：细菌的生命活动特点）4、复习旧知，师生互动，引出新知。师：细菌的生殖方式是什么？请看大屏幕（播放细菌细胞分裂的多媒体课件）生：观察、回答是分裂生殖。师：同学们观察的很好。（板书：生殖方式：分裂生殖）细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快，每 20 分钟分裂一次。现在假设你手上有一个细菌，那
5、么一个小时后会有几个细菌？生：8 个细菌师：你从中受到什么启发？生：要养成饭前便后要洗手，常洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。师：回答的很好。下面继续思考下一个问题：植物体的生殖方式有几种？生：两种：一种是自养（例如植物），另一种是异养（例如动物）。师：刚才我们学完了细菌细胞的结构特点，请同学们推测一下细菌的营养方式是什么？为什么？生：细菌的营养方式是异养，原因是细胞中不含有叶绿体，不能进行光合作用。5、观察与思考，归纳与总结。师：生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。但我们并没有看见动植物尸体遍地都是，原因就是腐生细菌和其它腐生生物分解了动植物尸体的缘故。请看大屏幕，播放多媒体课件（腐生细
6、菌分解动植物尸体的过程图解）。请回答腐生细菌在自然界中作用？学生：观察、总结：腐生细菌在自然界中起物质循环的作用。师：细菌与人类的关系如何呢？请同学们阅读我发放的资料、讨论、归纳与总结。（学生活动）生 1：细菌使人和动植物患病，例如：肺炎双球菌使人患肺结核，对人有害的。生 2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，对人有益的。生 3：甲烷菌能产生沼气，对人有益的。师：可见细菌对人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我们组成甲、乙两对进行辩论。生：正反两方进行激烈的辩论师：对甲、乙两方给予评价，看来你们难分胜负、平分秋色。6、练习与反馈，评价与总结。师：给学生提出问题的机会。同学们关于细菌你有哪些不清楚的
7、问题？生：食物变馊了，是细菌还是真菌起的作用？师：是细菌，关于真菌我们下节继续学习。师：提出问题，细菌的生殖方式主要是是什么？细菌为什么从植物界里划分出来？生：细菌的主要生殖方式是分裂生殖；细菌细胞没有真正的细胞核，所以从植物界中划分出来。师：本节课你有哪些收获？生：我学到了细菌的形态结构特点、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的关系，各种能力得到了提高，同时情感态度与价值观有所升华。例如：从细菌有害的一面看，我们懂得要养成良好的卫生习惯；从细菌两面性看，我们要树立一分为二的辨证唯物主义思想观点；还有生物具有多样性和适应环境的能力等。老师：给予各小组整体评价。7、知识拓展，课后延伸。师：布置课后作业。今天的课就上到这里，请同学们课后要广泛收集细菌的有关资料，并留一个小实验作业，取一个广口瓶放些土，把一个小动物尸体放入土中，把盖去掉放入土壤中，过一段时间进行观察。
