1、跟毛泽东学战略创新思维,跟毛泽东学战略创新思维 公共管理学院：肖湘雄,一幅经典照片，演绎一曲人间幸福良缘！,毛主席为我们结良缘,照片作媒，两人喜结连理 小姑娘叫彭淑清，小男孩叫蒋含宇，他们同是韶山学校的学生。这两个依偎在毛主席身旁的“金童玉女”后来暗暗下决心更要好好学习，不辜负毛主席他老人家的期望，将来考入北京的大学，“呆在”主席的“身边”。 两人同一年级，虽然不在一个班里，但他们你赶我超，学习成绩一直名列前茅。1963年，凭着自己的真才实学，没有任何背景，蒋含宇考上了中国人民大学国际政治专业，彭淑清考入北京石油学院机械系攻读炼油机械。两人终于圆了北京的求学梦。大学四年级的时候他们相恋了。,一
2、、思维与创新思维二、毛泽东的创新思维三、毛泽东的战略创新思维四、启发,一、思维与创新思维,思维、思想与思想家,思维： 在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。,思想： 客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。思想的内容为社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定，在阶级社会中，思想具有明显的阶级性。,思想家： 对客观现实的认识有独创见解并能自成体系的人。,大学者，何也？,“大学者，研究高深学问者也。”,北京大学校长 蔡元培,1917年1月9日，蔡元培在就任北京大学校长的演说中指出：“大学者，研究高深学问者也。”
3、针对当时北京大学的教师不研究学问、学生为做官而学习的现状，蔡元培首先提出了大学是研究高深学问的机构的主张。,“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”,清华大学校长 梅贻琦,清华大学校长梅贻琦1931年在清华的就职演说:“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授。孟子说:所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。我现在可以仿照说:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”,“大一时教我们国文的是朱自清和闻一多，数学是杨武之（杨振宁之父），外语是陈福田，中国史是吴晗，外国史是雷海宗，逻辑学是金岳霖，哲学是冯友兰” 这些老师不但学问好，人品和敬业精神也都非常优秀，生活的艰辛并没有腐蚀掉
4、这些学者坚贞的风骨，更加坚定了他们“传道、授业、解惑”的为师理念。,“大学是人类文明进步思想的加油站, 社会健康发展行动的演练场。”,湘潭大学 肖湘雄,“大学是人类文明进步思想的加油站, 社会健康发展行动的演练场。”,大学必须培养具有德性而非甘于卑俗的人，追求真知而非听命摆布的人，践行伦理而非恣意而为的人，承担后果而非逃避责任的人。 作为一所现代大学，如果只是为了传授专门技艺和实证知识，那么将大学分解成各种专科学校会更加富有特色;如果只是为了研究这些专门技艺和实证知识，那么将大学变成一所公司会更加名副其实。虽然这些专门技艺和实证知识都不可或缺，甚至非常重要，但是这些专门技艺和实证知识本身并非大
5、学的目的；相反，是大学的目的，给了这些专门技艺和实证知识以方向和目标。,哲学让人们能够思考这种专门技艺的可能与限界，政治让人们能够探索这种专门技艺成为现实所要求的审慎与权衡，伦理则让人们培养践行这种专门技艺必需的德性和智慧。,“一个人只有掌控好自己的思想才可以掌握好自己的命运。”,湘潭大学 肖湘雄,思想决定行为,行为养成习惯,习惯形成性格,性格左右命运。,“让思想冲破桎梏”,创新思维测验 日,目、田、由、甲、申、电、白、旦、旧,日： 中,日： 巴,日： 口、F、E、山、 （3）,I,一,=,II,创新思维的桎梏,同心圆？螺旋状？,引论,刘同学是林同学心仪已久的女孩，今天早晨刘同学对林同学嫣然一
6、笑，林同学有点搞不懂，请你帮林同学进行归因，刘同学这一笑的含义是什么？是否对林同学有意思？,刘同学爱笑,林同学可笑（刺激物）,有意思（情境）,“登门槛”技术留面子技术过度理由效应与依从诱导策略,一、登门槛效应,“登门槛效应”，原意指推销员只要能把脚踏进客户的大门，那最后就有可能成功地让客户购买他的商品，实现推销的目的。社会心理学家通过研究，沿用“登门槛”的说法，用“登门槛效应”泛指一切在提出一个较大要求之前，先提出一个较小要求，从而诱使他人对较大要求接受性增大的现象。,原理： 个体在接受一个请求后，增强了在某个特定问题上的投入，增强了责任意识，从而增强了对更大要求接受的可能性。（救人救到底，送
7、佛送到西）同时，个体需要在交往对象面前维持一个一致的社会形象，一旦接受了一个要求，拒绝他人另一个要求的困难增加。（从而导致交往的另一方能够得寸进尺）,应用：期未考试要到了，张无忌同学是公认的品学兼优的好学生，并是入党积极分子，但最近一段时间由于做兼职，学业难免有所荒废，不敢保证每门功课都80分以上。而学校有规定，如果学生单科成绩80分以下，将不发展其成为预备党员。这种情况下，请你帮张同学想想办法。,参考答案：张无忌找到某科教师。张无忌：老师，这道题怎么答？N次之后。张无忌：老师，我这门课能及格吧？老师：你学习这么认真，像你这么用功的学生，应该没问题。张无忌：老师，我是积极分子，学校的规定你也知
8、道，如果这科不够80分，就没希望了。老师：对，那你好好复习吧。期末成绩出来后，张无忌如愿以偿。,二、留面子技术,与登门槛效应相反，留面子效应是指人们拒绝了一个较大的要求后，对较小要求接受的可能性增加的现象。为了更好地使人接受要求，提高人的接受可能性的最好办法，就是先提出一个较大的要求，这种方法被称为“留面子技术”。,原理：由于人际的相互作用，当个体拒绝了他人的一个要求后，会愿意作出一点让步，给他人留一个面子，使他人获得满足。人际交往是个体自我价值意识最重要的来源。他人的不愉快，正是个体不愉快的主要原因之一。因此在人际交往中，个体会自然地倾向于选择对交往双方都会带来最大满足的行为，出于补偿，拒绝
9、他人一个（较大）要求后，接受其另一个（较小）要求的可能性会大大增加。,应用：同样受期未考试困扰的不只张无忌同学一人，韦小宝同学也正患得患失：虽然从未缺勤，但上社会心理学课时常常心不在焉，突击复习也来不及了，及格也成了问题，他的要求不算太高，及格就行，再帮他想想办法吧。,这事儿还真得你们帮我好好想想,参考答案：陈小春：我会对老师说陈老师，你上的社会心理学课我非常爱听，一节课都没缺，我真的真的非常喜欢上你的课，期末能不能给我免试？陈老师说：你还不够免试条件。陈小春又说：那我肯定能及格吧？陈老师（沉默一会儿）说：差不多吧。,三、过度理由效应与依从诱导策略,过度理由效应是从费斯廷格的认知失调理论中衍生
10、出来的一个概念。指的是外在的理由取代人们原有的内在理由而成为行为支持力量，从而行为由内部控制转为外部控制的现象。,应用： 高考将近，范进正在家进行考前冲刺，每分每秒都十分宝贵。但他家小区有一群十分顽皮的孩子，整天在院子里吵吵闹闹，玩的很尽兴，却使他受到很大影响。范进也曾找过孩子们的父母、找过物业、还吓唬过他们，都无济于事，给他们糖吃，有点效果，但他们吃完了，喊的更欢了能想的办法都试过了，还有什么办法呢？考了这么多年，范进今年可是真想考中啊！,瞧这群孩子，都快把他气疯了,参考答案：第一天，范进对正在喊叫的孩子们说：“小朋友，你们谁喊的最响，我就给谁五个钱。”孩子们拚命地喊，范进给钱。第二天，范进
11、对正在喊叫的孩子们说：“小朋友，你们谁喊的最响，我就给谁三个钱。”孩子们拚命地喊，范进给钱。第三天，范进对正在喊叫的孩子们说：“小朋友，你们谁喊的最响，我就给谁一个钱。”孩子们拚命地喊，范进给钱。第四天，孩子们拚命地喊，范进不给钱。第五天，孩子们还在拚命地喊，范进不给钱。 第N天后，因为没有钱可赚，孩子们不再喊了。,思维方式差异的根源大脑功能的偏侧化,我们的大脑由两个半球组成。右半脑是创新功能的中心；左半脑是逻辑、细节和计划功能的中心。两种思考方式都有优势，因此理想的情形是偏侧型。或者是根据情况的需要，使用逻辑方式或使用创新方式，或者同时使用两种方式。,两个半脑，两种思维方式,大脑偏侧化测试测
12、一测你擅长用哪一个脑？,1当我有一个问题需要解决时，通常： A 我会列出所有可能的解决办法，对它们进行优 先排序，然后选择最佳方案。 B 在我想要拥有一个解决办法之前，我会先把它 放一放，或者是与其他人讨论一下这个问题。2当我坐着的时候，我把手交叉放在膝盖 上，位于上方的拇指是： A 我的右手拇指。 B 我的左手拇指。,3我有预感： A 有时候有，但是我不太相信它们。 B 经常有，而且我通常会按预感做事。4如果我参加一个会议或演讲会，我会做大量的笔记。 A 正确 B 错误5.我非常讲条理，做任何事情都有体系，所有的东西都有它自己的位置，所有的东西都放在它自己的位置上，而且我能够迅速地、有逻辑地
13、吸收信息。 A 正确 B 错误,6.我很擅长数字 A 正确 B 错误7.我能够非常容易、非常迅速地查字典或者是在电话簿上找人名 A 正确 B 错误8.如果我要想记住某地的路线或者信息 A 我会做笔记 B 我会把信息形象化,9.我能够很好地表达自己的想法 A 正确 B 错误10.学习舞步时或运动时 A 我会努力地理解舞步的顺序，并且在心里不断地重复。 B 我不会一直想它，我只会努力去寻找游戏或音乐的感觉。,答案中有4、5、6个A 偏侧型。你能够轻松地使用任何一半大脑。你在解决问题时，是根据问题的本质来选择解决方式，而不是运用你喜欢的方式。答案中有1、2、3个A 右半脑主导型。相应有的特征有：独立
14、性，创造力，创新性，承受风险，异想天开，以及看到全景的能力。答案中有7、8、9个A 左半脑主导型。相应的特征是：注重细节，善用逻辑，追求全面性和准确性。,当今大学生必须具备创新能力： 在现代科学技术日新月异、信息瞬息万变的时代，工作的多变性和动态性更加显著，形势复杂多变，机会转眼即逝。一个人如果不善于提出新问题，开拓新领域，就无法跟上形势的变化，就只能使自己的工作处于被动。拥有不断进取的创新开拓能力，是当今大学生必须具备的能力之一。没有开拓创新的能力，就只能因循守旧、墨守成规，工作就自然没有起色。有了不断进取的创新能力，永不衰竭的进取心，任何艰难困苦、落后保守都不能阻挡我们前进的步伐。,二、毛
15、泽东的创新思维 主要表现 重要原因 基本特征,主要表现之一,“敢教日月换新天” 毛泽东所领导和指挥的人民民主革命,要打碎一个旧世界,建设一个新世界。破旧立新,当然就要创新,要用新的思想、新的方法、新的工具,来改变中国社会的旧制度。（1955年毛泽东主席提出一定要消灭血吸虫病）,主要表现之二,毛泽东是中国新型人民军队的缔造者,不仅是因为毛泽东最早提出中国的未来由军权决定这个问题,更重要的因为毛泽东是新型人民军队的设计者、组织者、实践者。（山沟里能出马列主义吗）,主要表现之三,“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们
16、身上。”（毛泽东主席重视并激励青年人） 毛泽东,主要表现之四托物言志来创新,（毛泽东主席与前人对梅花的不同看法）,重要原因之一性格使然（毛泽东主席的性格）,重要原因,重要原因之二心中只有人民！（毛泽东主席在中国历史上第一个喊出人民万岁！）,重要原因之三 善于与老百姓交往，善于吸取中国古人及民间的智慧（毛泽东与老百姓交往，善于吸取中国古人及民间的智慧）,作业：学习心得 （字数不限）请同学们把作业交到第三教学楼（文科楼）三楼走廊肖湘雄信箱里,“大学是人类文明进步思想的加油站, 社会健康发展行动的演练场。” “一个人只有掌控好自己的思想才可以掌握好自己的命运。”,愿同学们 拥有健康快乐幸福的人生！ 谢谢大家! 有空常联系：139 7524 7023 A L P _ C N ,
