1、11 我多想去看看教学目标：1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。2、认识 2 个偏旁“心、方” 。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。教学准备：教学课件、田字格。教学重难点：1、读准字音，读通课文；认识偏旁“心” 、 “方”；2、会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学过程：第一课时一、 激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”
2、。 （课件）板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好办法记住“想” ？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心” 字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。 ） （课件）二、初读课文：1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。二、学习生字词语1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也
3、来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2、 出示生字，学生自己练读。 （课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。 （课件）读得好的当小老师带领大家一起读。3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方” 字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。 （课件）4、 比一比，看谁的眼睛亮。 （巩固生字学习情况） （课件）三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。 （课件）四、生字书写1、学写生字。注意“升” 的第一笔。 （课件示两次撇的笔画。 ）
4、2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（ “点”*近竖中线起笔。 ）3、 “走 ”和 “足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“ 竖”在竖中线上。 ）他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。 （投影）五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时一、 复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。 （课件）指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文1、 自由读文，
5、你读懂了什么？A、 “谁想去什么地方？”指导朗读。B、理解“ 遥远”。多远算是“遥远” ？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。 （课件）C、 “为什么想去呢？”理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆） 。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。 （课件）你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观” 。指导朗读“我多想去看看。 ”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 ”补充材料：（1） 、国旗班的战士怀着对祖国的崇
6、敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2） 、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（3） 、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读“ 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 ”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、 指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。 （课件）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，可以和同桌一起背诵。指名背诵。 （你看到了什么？） （
7、现在如果请你去，你想去看什么？）三、课外拓展1、说一说，看一看请有去过北京的同学说一说。北京是我国的首都，我们都想去看看。2、你们会读吗？（课件）会读了奖励你们听一首歌。 （课件）在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期美丽的首都北京图片四、总结教学反思：12 雨点儿学习目标：1、理解“数不清、飘落 ”等词语，准确地读准 “雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读 1、2、3、4、5 自然段。4、认识“点、数、清 ”等 11 个生字，会写 “方”字。教学重点和难点：理解“ 数不清、飘落” 等词语，准确地读准 “雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学课时：2 课时教学过程：
8、第一课时一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来” 。请你读一读这一句话。2这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4理解“数不清 ”、 “云彩”、 “飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
9、自由练习，指名读。三、小结第二课时一、师生问好二、复习三、学习第 2、3、4、5 自然段。（1）学习 2、3、4 自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）小雨点想问大雨点什么呢？（指名说） 原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。现在老师把提示语去掉了
10、，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。（2）学习第 6 自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方 (师出示课件) ，你看到了什么？是呀 “有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 ”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件) 你们看到了什么? 指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？4、课间操：歌曲小雨沙沙四、巩固生字。现在我们把课文
11、里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势六、总结教学反思：13、平平搭积木教学目标1借助拼音结合课文认识 11 个生字，会写 4 个生子。2正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。教学重点：教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。生：想。师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班
12、的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。 （分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是 房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢？） 。生：我们房间真漂亮。生：我会搭积木。生：这朵花很美。生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件 1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试） 。师：平平喜欢用积
13、木搭什么呢？我们今天就来学习 13 课平平搭积木 。板书：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平” 字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平 ”字好吗？（生书空并说笔画名称） 。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。 （师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只” ）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾” ）生：一只、两只的“只” 。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个
14、新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一轮的比赛吧!过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读） 。二、朗读活动，理解课文过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文） 。生：搭房子。生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话） 。师：平平用积木搭了几间房子？生：四间。师：谁来读一下这两句话？（生举手读）平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。 （请生读，对读得
15、好的同学，给予鼓励）师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读） 。同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件 2）（声音同时出现，激发兴趣） 。师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！（生继续自由读课文，找答案）生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？生：高兴。师：平平又自豪又高兴
16、，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？生：自豪的语气。生：高兴的语气（你们俩说得真好） 。好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读） 。师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!（出示课件 3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。（生踊跃举手读） 。师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？生：给没有房子的人住。生：穷人。生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。生：给自己住，我们家还没有楼房。生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你） 。生：给灾区的人住。师：是的，前不久，山
17、丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧!生：让解放军叔叔给他们盖房子。生：给他们捐些棉衣。生：给他们捐钱。生：让他们到我的家里来住。师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。 （生齐读最后一段）三、游戏活动，动手操作师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？生：想。 （异口同声回答）师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让
18、他上黑板搭房子。（请四位同学上黑板完成板书）其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。 （合作搭积木，放松学生同时动手操作）师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。 （师边说边完成板书：关心别人）四、拓展活动，口语训练过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。（出示课件 4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很） （课件范读）师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？生：想。（出示
19、课件 5，师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么？说出来好吗! ）生：很红很红的苹果。生：很绿很绿的树。生：很蓝很蓝的天。生：很漂亮很漂亮的房子。生：很美很美的花。生：很长很长的路。师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。 （孩子们且个个脸上露出满意的神色）师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答）生：很多很多的老师。生：很多很多的人。生：很白很白的墙。 生：很大很大的字。 （墙上贴的标语）生：很亮很亮的灯。 生：很好看很好看的电视。生：很美很美的花。 （黑板上张贴的梅花）今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就
20、把这朵漂亮的花奖给一（1）班的同学吧!（师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。 ）五、实践活动，巩固提高师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!师：这位同学画的房子多美啊! （边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着）师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧!孩子们也不由自主地说：平平，再见!师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。教学反思：14 自己去吧教学目标：1、认识 12 个生字。会写“自、己、东、西” 四个字。认识新偏旁。2、正确、流利的朗读和背诵课文。3、理
21、解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。课时安排：2 课时第一课时一 导入同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片） 。老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样） ，嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。我们用热烈的掌声表示欢迎。师把图贴在黑板上。二、教授新课1、题 14 自己去吧 读题，注意自读平舌，吧
22、是轻声。2、书 111 面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。3 课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们 3 遍三、学习生字1、 指名读生字 2、开火车读 3、重点指导读准您、深、那、景的音 4、识记字形，出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。 （如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。 ）学生采用自己好记的方法记生字。5、去掉拼音读生字。四六师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。指名说课文有几个自然段，标上序号。指两人读，正音。第二课时一、生问好二、复习三、学习课文（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的
23、愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您” 字，对学生进行礼貌教育。2、 指导有感情朗读时，教师语言：“小鸭子” 你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。还有哪些“小鸭子” 想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、 生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。 ”课件演示鸭*的话，指名读，师板书：自己去吧师语言：啊，让小鸭子自己去游泳，这鸭*的心太狠了，一点也不爱自己的孩子，要是淹死了怎么办呢？你们说呢？生争辩，说出不同见解，体会鸭*
24、的苦心。师语言：谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，鸭妈妈也谢谢你们对它的理解，读鸭*的话，指导读，问平时你妈妈说话的语气是怎样的，读出亲切，鼓励的语气。指名读，配音，师语言：鸭*的想法真好，想让小鸭独立学会游泳的本领，请同学们再鼓励小鸭一次，再齐读吧！4、师语言：小鸭子在妈妈和同学们的鼓励下，学会了游泳吗？你们自己在书上找找答案吧。指名读，为小鸭子鼓掌。小鸭子多高兴啊，再读，读出喜悦的心情。师语言：小鸭自己学会了游泳，想一想，它在学的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，它学会后会对妈妈说什么？四、有感情的朗读课文4 人小组分角色朗读第 1 段，师生合作读，师语言：读得棒，有兴趣演一演吗？想象小
25、鸭子会怎样学，学会心情怎样，对妈妈说什么？带头饰分角色表演，指名上台表演。小鹰听了小鸭的故事，也等不及了，想学会飞翔，刚才第 1 段是老师带大家学的，你们准备怎们学习第2 段，你觉得老师会怎么说（自己学吧）你们真是老师的小知心，那就自己学一学小鹰学飞翔的故事，学时注意，要象第 1 段学习时样，弄清小鹰怎么说，妈妈怎么回答，结果怎样。检查自学情况，指名说，分角色读，表演。师语言：小鸭和小鹰它们和同学们一起学习得真愉快，它们说想再次听听大家精彩的朗读，能满足它们的要求吗？齐读课文。小鸭说大家读得真好，我们也来夸夸它们吧。别的动物从小鸭和小鹰身上受到了启发，它们也学会了本领。出示猴子自己学会了小狗自
26、己学会了蜜蜂自己学会了-我自己学会了五、总结自主作业：1 回家把今天学的故事向爸爸妈妈读一读，演一演。2、做一做，自己学会一件自己应该做的事情，下次给同学们介绍经验。板书设计：自己去游 自己去飞 自己去学教学反思：15 一次比一次有进步教学目标：1指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。2指导学生正确、流利地朗读课文。3指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。重点难点：1教学重点：认识生字和朗读课文。2教学难点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1放映课件秋天
27、的菜园 ，配乐曲小燕子 。2看了这丰收的菜园，你想说什么？3是啊，秋天的菜园多美呀！菜园外边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。一个有趣的故事发生了，故事的名字叫一次比一次有进步 。 （板书课题。 ）齐读课题。学习生字“次”。4学生质疑。看到这个题目你想知道些什么？如：这句话是谁说的？为什么说“一次比一次有进步” ？二、初读课文，学习生字，整体感知1学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。2再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。3小组合作，用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。4检查学习效果，学生汇报交流。（1）组织学生抢认生字卡片。
28、（2）组织学生开火车认读生字卡片。（3）指名小组汇报交流识字情况。引导学生读准字音：“次、再、仔” 是平舌音， “什”是翘舌音、前鼻音， “样、兴”是后鼻音， “么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字，认识“王字旁” 。 （培养学生自主识字的能力。 ）（4）回答读课题时提出的问题。A这句话是谁说的？ B为什么说 “一次比一次有进步”？三、以读代讲，读中感悟1自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。2同桌练读。指名读，评议。3指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读出它的高兴。 ）4正确、流利、有感情地齐读全文。四、指导写字1教师在田字格中范写“回”“ 片”“ 皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画 “横钩”。2学生描红，再写两个。3引导学生对照范字进行评议。4学生练写及组词。 五、作业 1正确、流利地朗读课文。 2抄写两遍田字格中的生字并组词。
