1、学校类别编 号黑 河 市 “十一五” 期 间教育科学研究规划（一般）课题结题验收表课 题 名 称：构建和谐的、民主的、平等的师生关系的研究 承 担 单 位： 逊克县第二中学 课题负责人： 李修强 联系电话： 13945747785 课 题 编 号： 2006057 所属县（市）区： 逊克县 验 收 日 期： 2010 年 5 月 验收形式: 材料验收 黑河市教育科学规划领导小组办公室制二 年 月1填 表 说 明一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。二、本表是黑河市教育科学研究“十一五”规划课题验收专用表，非市“十一五”规划课题请不要填写。三、市“十一五”规划重点课题由市规划办负责组织专家进行验
2、收，一般课题由各县（市）区规划办或学会负责组织专家进行验收，并将验收材料报市规划办、市学会审查备案。四、 “验收形式”主要有现场验收、材料验收、会议验收等。五、 “成果形式”主要有研究报告、著作、论文集、工具书、电脑软件等。六、 “学校类别” 、 “编号”由市规划办统一填写， “课题开题时间”以实际研究开始时间为准。七、课题负责人根据“十一五”规划课题下达书填写 1 人，课题参加人要与“十一五”规划课题立项申请书填写的内容一致，如有变化请按时提供变更材料，否则不予发放结题验收合格证书。八、此表一式三份。九、课题研究必须取得学校和所在县（市）区的认可，本表必须加盖课题承担单位和所在县（市）区规划
3、办或学会的公章。十、本表由课题负责人用微机（不得改变表格的格式）或钢笔填写，要整洁、清楚，填写不下可另附页。2一、数据表 构 建 和 谐 的 、 民 主 的 、 平 等 的 师课题名称 生 关 系 的 研 究 构 建 和 谐 的 、 民 主 的 、 平 等 的 师成果名称 生 关 系 的 研 究 课 题 研 究 报 告成果形式 研究报告 开始时间 2006 年 3 月 完成时间 2010 年 5 月成果发表的期刊或出版社姓 名 出生年月 职 称 职 务 研究专长 对成果的贡献负责人 李修强 19699 中高 校长 主持研究 主持课题研究崔晶 19762 中一 组织实施 负责课题研究谢文阁 19
4、664 中高 总结经验 参与课题研究胡飞舟 19674 中高 调查研究 参与课题研究刘秀梅 196710 中高 研究总结 参与课题研究崔越军 19745 中一 沟通交流 参与课题研究任芳 19783 中一 师生合作 参与课题研究左云飞 19746 中二 反思汇总 参与课题研究孟秀芳 19672 中一 座谈访谈 参与课题研究肇冬梅 19671 中一 整理材料 参与课题研究课 题参加人3二、课题研究1、研究的主要内容1、调查我校现有的师生关系并对现有的师生关系中存在的一些问题的反思研究。2、学生群体的价值取向和自我价值认定对师生关系的研究。3、学生喜欢的教师所具有的个人因素的共性与个性的研究。4、
5、教师观念、教学方式、情感、行为方式对师生关系的研究。5、学生的心理素质对师生关系的研究。6、课外活动对师生关系改善的研究。2、研究过程中采用的主要方法与措施(1)、教育实验法：教师运用新的教学理念，通过尝试改进教育手段，改进教学方法来促进师生和谐关系的构建。(2)、调查法：借助于一系列的学生和教师问卷调查活动，对师生间的矛盾冲突、教师的教育教学行为进行考察，通过对收集到的各种事实资料进行分析处理，开展课题研究，从而得出结论。(3)、案例法：通过对个案的分析研究，寻求构建和谐师生关系的方法和途径。(4)、比较研究法：根据课题的特点，立足于实践调查，对相关的案例、活动调查和数据进行比较、分析、研究
6、。(5) 、经验总结法：教师通过对教育教学实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。 3、研究的主要阶段与有关活动第一阶段：（200 6、3 月2006、5 月）准备阶段与理论学习 。组织教职工结合育人工作实践，学习中小学教师职业道德行为规范等教育理论，学习先进的教学经验、教学技巧，普及教育科研知识。第二阶段：（2006、6 月200 6、8 月）师生互动，实施课题研究。教师在教师掌握了一定教科研理论的基础上，围绕构建和谐的师生关系的实验研究，成立课题研究小组，确立小组研究课题，定时间、定地点研讨课题，以点带面实施课题研究。第三阶段：（2006、9 月2010、5 月）实验，进
7、行课题研究的阶段性总结。展示了教师们的科研成果，通过汇总，推广成功经验和先进做法。 4三、研究成果4、研究成果的主要内容一、问题的提出：1 概念界定，2 背景，3 目的和意义。二、研究的内容。三、研究的方法和具体措施。四、研究的过程、阶段说明。五、研究的结果、结论及其取得的社会效益。六、参考文献和附录 附：教科研考核规定。5、研究成果有哪些理论方面的创新对于构建和谐的师生关系学校层面的策略，我们也进行了积极的富有创新的改革和尝试。（1）师生活动主题化。构建和谐的师生关系，单纯由教师说教不仅有务虚之嫌，而且效率低下，很难达到预期效果。要扎实有效的开展工作，关键就是动起来，学校、教师和学生都要动起
8、来。本着这个要领我们课题组在学校的大力支持下，陆续开展了系列主题活动。（2）学生德育系统化。将德育工作分级部，按月根据需要做成配档，明确主题，细分责任，落实检查，实现了学校德育工作的系统化。（3）专题调查常态化。为了保障师生的心理健康及为教师的教学研提供准确及时的数据，我们还定期不定期的开展各项专题调查。如 构建和谐的、民主的、平等的师生关系的研究课题调查问卷，并及时作出总结提出相应建议。实现了专题调查常态化。这些措施都有力促进了和谐师生关系的构建。6、研究成果有哪些实践指导意义（1）尊重师生关系的润滑剂 教育的前提，应该是尊重，因为只有尊重学生自己的独特体验，才能让学生主动地去体验生活、体验
9、社会，即使失败，也可能成为学生终身受益的财富。（2）爱心师生关系的溶解剂。学生非常需要教师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向每一个学生，使他们获得心理上最大限度的满足，从而引导学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，缩短师生间的心理距离。（3）赏识师生关系的催化剂 孩子则更需要赏识。赏识不仅是一种教育思想观念，也是一种教育方法。（4）修身师生关系的基质剂。作为教师，首先，应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，5征服学生。四、课题验收7、专家组验收意见68、课题验收专家组名单专家组职务 姓 名 工作单位 职 务 职称 研究领域 签 名组长副组长副组长成员成员成员成员五、课题验收9、课题承担单位对课题的评价公 章年 月 日10、各县（市）区教育科学规划领导小组办公室验收意见7公 章年 月 日11、黑河市教育科学规划领导小组办公室验收意见公 章年 月 日
