1、1小学语文低年级学习习惯基本要求（试行稿）一、课前预习1、预习内容：预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。2、预习要求：在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。由易到难、循序渐进 。（1）、识字教学：拼 读所学生字， 读准字音。 （2）阅读教学：至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，读准字音，尽量读熟课文。二年 级要逐步培养问题意识，提出自己的问题。二、课堂学习1、课前，将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位置。2、预备铃响后，迅速、安静走进教室，端正坐好静候老师上课。3、坐姿：要挺胸抬头，坐姿端正，两肘放在 课桌上（右臂搭在左臂上，五指并拢放平），两脚平放在地面与肩同宽。4、主动
2、学习知识。听 讲要专心，仔 细，不摆弄小动作。5、课堂发言或提出问题时要先举手，得到老师允许后立正站好，然后发言；坐下和起立尽量不要出声；举手时右肘放在桌面上，五指并拢伸直，掌心向内，也可以向右上方高举，成 45 度角；举手时不要大喊大叫。6、发言要清楚、完整，声音要干脆、响亮。7、认真书写，逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。8、上课不能削铅笔，养成课前准备好铅笔、本子的好习惯；不用自动铅笔。9、上课要积极举手发言，别人发言时要马上放下手并端正坐好。10、别人发言时要认真倾听，不随便插话；听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本，努力记住读错的地方并纠正。11、评价别人时要有礼貌，学会
3、多赏识别人，学会委婉地提出意见。12、读书：（1）、指 读时，右手指指在字的下方，用左臂压住课本，眼睛和手指要跟上读的节奏。 （2）、坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼距离书面一尺左右，书面与桌面成 45 度角；（3）、站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本中下边，大拇2指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角（教师可根据具体情况适当调整）。 （3）、读书时，声音要宏亮，要用普通话。13、书写：（1）、 书写时要做到“三个一”：即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。 （2）、握笔：拇指、食指捏笔（食指的第一关节要凸出），中指抵住笔的下方，其余两指
4、自然放在下方，手成空心握拳状。14、自学要专心，要自觉和迅速完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，积极参与。15、下课后，凳子归位，安静走出教室。三、完成作业1、先复习当天学习内容，仍未弄懂的疑点要及时解决。2、作业要独立、自 觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困 难可找老师或其他同学请教，理解后再独立完成作业。作业要做到内容正确，用铅笔书写，完成后仔细检查。格式规范， 页面整 洁，书写工整美观。3、（1）、每天早晨 组长用几分钟的时间检查每人作业完成情况，并向课代表汇报。 （2）、课 堂作业在学校里完成，不拖拉；做作业时，不讲闲话，不随便离开位子， 专心致志。 （3）、作业 及
5、时订正，评讲过的作业一次订正对，如果再错，错的每个抄几遍。 （4）、课外作业按时完成，不到学校来补（一般是读的作业，包括复习和预习）。四、课外阅读1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。一年级：（1）、每晚至少阅读 10 分钟，树立阅读意识，培养阅读习惯。 （2）、阅读时，要出声读，不认识的字问家 长。二年级：（1）、每晚至少学习 20 分钟，不认识的字可以查字典或问家长。 （2）、上学期阅读时简单画出好词、好句；下学期要进行简单摘抄。2、阅读内容。一年级：根据具体的情况不硬性规定读什么书。可以读童话寓言故事、读学 过的课文、也可以读背古诗词等。上学期以树立读书意识、习惯为主；下学期可以根据班级情
6、况进行课外阅读。3二年级：给学生推荐课外阅读书目，逐步让学生学会进行简单的摘录，学会 积累。从一年级下学期开始，低年级每年级每学期阅读量不少于两万字。3、阅读形式。一年级：教师家长和学生一起读，识字量加大后独立读。二年级：独立阅读。五、复习评价1、评价内容：认字、默写、朗 读、说话、阅读、写 话。2、学会自我检测和互评。3、复习时能在老师的指导下，按单元对字、词、句等基础知识进行归类、整理。4、自我评价方法：（1）、可以分项、分 时间段自我评价。 （2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。 （3）、可以自评和互评。六、课外活动1、在生活中学习语文。如认字、口 语交际等。2、在家
7、长或老师的陪同下，积极参加各种形式的社会活动。3、积极参加学校和班级组织开展的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。4小学语文中高年级学习习惯基本要求（试行稿）一、课前预习1、预习内容：认真阅读每组导语、所学课文、所学课文下的注释和思考与练习，大致了解新课的主要内容及新课的学习重点。2、预习要求：（1）、通 读课文三遍以上，在 读的过程中画出课文中的生字词并认读，能借助工具书或联系上下文了解文中词语的大致意思，并在不懂的地方做上记号。（2）、了解 课 文的主要内容并能用简短的语言进行复述。（3）、借助网络、 课后资料袋及工具书等查找与课文有关的资料， 发挥各种学习资源在新课学习中的
8、作用。二、课堂学习 1、课前准备。 课前将上课所需学习用品摆在桌面规定的位置上；上课铃声响后，应立即走进教室，安静地在座位上复习上节课的内容或者预习本节课的内容，等待老师上课。2、上课要求。上课专心听讲，运用普通 话与老师和同学交流，别人发言时， 认真倾听，不随意打断别人的发言，不做与学习无关的事情；勇于提问，大胆发表自己的见解；积极回答老师的提问，声音响亮；提倡备有课堂笔记本，随时记录老师讲解中的重点知识，以备课后复习。3、学习姿势。（ 1）、发言：上 课发言或提出问题时，应先举手，得到老师允许后立正站好，再回答问题。举手时肘放桌面，五指并拢伸直，掌心向内；别人回答时应自动把手放下。（2）、
9、坐：挺胸抬头，坐姿端正，两肘叠放在于课桌上，两脚平放于地面，距离与肩同宽。（3）、 读：坐着读书时，两手分 别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼离书面一尺左右，书面与桌面成 45 度角。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指压住书的正面，其余四指放在书5的背面，右手拿住书的右下角。读书时，声音要宏亮，要用普通话。（4）、写：书写时要做到“三个一”。即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。4、自学与合作。要专心、自 觉、迅速地完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，踊 跃参与交流，积极发表自己的意见。三、完成作业1、及时复习当天的学习内容，及时解决自己
10、没有弄懂的问题。2、作业要独立、自 觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困 难向老师或同学请教，理解后再独立完成作业。3、正确记录作业内容，三年级学习使用钢笔，高年级用钢笔书写。作业笔色统一，完成后仔细检查。格式规范，页面整洁，书写工整美观。完成后仔细检查，错误之处要及时修改和订正。4、早晨到校后，及时将作业交给组长。 组长收齐后，及时将作业情况汇报给课代表。5、课堂作业要在学校及时完成，不拖拉；做作业时，专心致志，不讲闲话，不交 头接耳，认真钻研， 认真书写。6、老师讲解过的作业要及时订正，错误之处要加强练习巩固。四、课外阅读1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。中年级：（1）、在阅读活动中，有一定的
11、阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力。（2）、背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段。（3）、有摘录、品味好词佳句的能力和习惯，每学期课外阅读总量不少于 10万字。高年级：（1）、在阅读活动中，进一步提高阅读速度。（2）、对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养。（ 3）、能背诵较多的6名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并对阅读内容学习归纳分类。（4）、 对优秀诗文篇段熟读成诵，每学期每年级课外阅读总量不少于 20 万字。 2、阅读内容。（1）必读内容：课本、语文读本。（2）推荐书目：由各学校结合实际选择 34 本优秀读本推荐给学生。3、阅读形式。中、高年级学生独立阅读。学
12、校和班级要开展形式多样的阅读活动，定期展示交流学生的课外阅读积累的成果。五、复习评价1、复习要有计划：要按单元和学期拟定合理的复习计划；在老师的指导下能对学过的各项内容进行归类复习。2、自我评价内容：默字、朗读、口 语交际、阅读、习作。3、自我评价方法：（1）、可以分项、分 时间段自我评价。（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。（3）、可以自评和互评。六、课外活动1、在生活实践中学习语文。积极参加各种形式的社会活动，观察生活，认识 社会，开 阔视 野，丰富 语文学习内容。2、经常收听收看有益的广播和电视节目，阅读有益的书籍报刊。3、根据实际自觉坚持每天写日记或每周写周记，记
13、录自己的所见、所闻、所感，做到 书 写正确规范，语句通 顺流利。4、积极参加学校组织的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。7小学数学学习习惯基本要求我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。 ”一语道破习惯在个人素质方面的重要性。好 习惯会让学生终身收益，而坏习惯也会让学生终生饱尝其苦。小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期，因此，我们在日常教学中，应抓住这个黄金时期，努力帮助学生，促其形成良好的学习习惯。低年级（一、二年级）数学学习习惯基本要求对于低年级学生来说,重点是培养他们的课堂学习习惯,同时渗透其它学习习惯的培养。一、课前预习习惯课前预习是学
14、生感知新知识，发展思维的重要手段。对于低年级的学生来说，由于识字量少，独立阅读能力较差。一般可利用新课的前几分钟，指 导学生预习，让他们学会课前预习的方法。重点指导学生养成通过看信息图、看关键文字来理解数学知识的习惯。1、认真阅读，初步了解所要学习的数学知识内容。2、初步了解新旧知识之间的联系。3、在“已知信息、所求问题、解题思路”等方面若有疑问，要用“？” 或 “”等作上记号，便于上课时重点理解这些内容。二、课前准备习惯 1、课间到室外做轻松愉快的活动，不作剧烈运动。2、收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品方可离位。课本、工具书、练习 本、笔 记 本、文具等学 习用品要按一定顺序摆放。3、
15、课本、工具书、笔 记 本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。三、课堂学习习惯课堂是学生掌握知识、发展能力的主要阵地，因此课堂学习习惯的培养就显得尤为重要。81、做到五会：会听、会看、会想、会说、会问。会听：小学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点并不容易，因此遇到重点内容教师要及时提醒学生注意认真听,或通过不同方法调节课堂听讲气氛，以引起学生的注意，达到认真听讲的目的。通过身边的真实实例，要告诉学生不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听懂别人发言。为了提升低年级小学生听课效率，可以细化倾听时的姿势要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人说的每一句话，听完别人
16、的话，才发表自己的意见，不随便打断别人；2、倾听后思考的习惯。学生发言后，教师引导学生说明，学生解释后，教师引导学生比较、分析，辨析出他们的异同点，在比较中深化理解，使学生逐步提高自我认识水平；3、倾听后复述的习惯：教学中的重点难点教学后，及时让学生复述，让学生知道专心倾听是重要的一种学习方式之一。会看：小学生看事物一般比较模糊，怎样让他们会看呢？首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看” 。学生通过自己看、想，就能掌握的东西，尽可能不 讲或少 讲；其次要有意培养小学生注意力集中看，教学中可以提供充分的观察材料吸引学生看；最后，会看还要培养学生用数学的眼光进行观察，即要让学生看
17、到有几朵花而不是花有多漂亮。会想：会想就是会思考。课堂上要让学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外， 还要靠“促”，促使他们动脑子。老师的提问，要有层次性，便于人人有思考、回答的机会。 坚持这样做，既可以提高课堂提问的效率，可使全班大多数学生都积极动脑思考，提问时还可让不会答的优先答，会答的针对前者的疑问答。这样，帮助后进生提高思考、解决问题的能力，提问后教师还要注意及时评价，以激励学生思考的积极性，天 长日久形成爱思考的好习惯。会说：说即表达，语言是思维的外壳， “说”可以发现小学生的思维9的正确性。课堂上要给时间让学生尽量学会说，实际是促进学生想。第一， 训练 学生发言要积极，同时做
18、到口齿清楚，声音响亮，充满自信。课堂中，教师要及时提醒学生大声回答问题，另外，要求学生大声回答问题，还可以采用每个人通过“发言声音合格” 的达标验收活动促进学生会“说” 。第二，让学生习惯于“ 说想法”。所谓说想法就是说思路，说过程。可采取个人独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等方式加以训练。如此坚持，低年级学生就学会了“ 说想法”。 第三，训练学生使用数学语言。数学语言具有高度的抽象性，教学中要帮助学生理解教材图意、题意，要求学生用简明、准确的语言，完整地回答问题，教师在课堂教学中要积极利用提问时间加强对学生的引导和训练。会问：就是根据信息提出有价值的数学问题。对于一年级学生来说具
19、有一定的困难，在教学的初期阶段，可以由教师引领问题，让学生模仿老师的问题来提出要解决的问题，然后逐步放手。2、独立思考与合作交流相结合习惯。小组合作学习是一种重要的、有效的学习方式，但是必须与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥独立思考与合作学习的合力作用！ 3、动手操作习惯。“儿童的智慧出自他们
20、的手指尖上” 一语道破 动手操作在儿童思维能力发展中起关键作用。小学生好奇心强，尤其是低年级小学生，为了提高操作效率，在操作中要教师做到以下几点：10第一，讲清学具的用途。第二，提出明确的操作要求。第三，进行必要的合理指导。第四，及时评价操作效果。4、课堂高效练习习惯。课堂练习是巩固知识、深化理解、形成能力的重要环节。每个学生必须认真、独立、按 时完成，不断提高 练习 速度和准确性。（1）养成良好的书写习惯。首先姿势要正确，上身自然坐正，前胸与课桌边沿之间的距离保持在 6 厘米左右为宜；眼睛与书本之间的距离保持在 33 厘米左右为宜；手握笔在距离笔尖 3 厘米左右处为宜。练习的格式、数字的书写
21、、数学符号的书写都要规范。 （2）养成认真审题习惯。1、做题前，先 读懂题目要求，正确理解题意；2、教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便；3、审题始终贯穿整个解题过程，既要将题目看完整，又要看运算过程，做到方法得当。认真审题不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生从小就具有做事细心、踏实的品性。（3）认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最基本的技能。要求学生计算时要有沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。 （4）检验改错的习惯。检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。在练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，让学生养成检验的好习惯。（5）独立完成练习的习惯。四、认真完成作业的习惯。作业是巩固知识、深化理解、掌握方法、提高能力的重要手段。对作业的总要求与课堂练习是一致的：态度认真、书写工整、卷面整洁、格式规范、独立完成、按 时缴交、及 时订正、及 时质疑。五、养成复习的习惯。
