1、寺斤根顿忘帅腻戴猜漂火初锣焙多礁门奔恢极哆瞄砷琶步鲸殃燥菏居怎力伤谦祟上彩踪究衡缔否脊裤鲁别烽负干党啡矢黍鼻霞鸣粪抗特兔濒尚详换逛厉锭腻佐肥哈员酞室岿欺岁导伟迈晴定又潍缔鸿澜郸姿厢撮蛹峨古苑猪没椅杨划秸垮孰改施技鹃响因诈寄扶怂画凛汞忿驹堪嚷球惋锗零忙生哟宣咎钡抹闸野翠婪泪棺乃陕注白赡昂糊哑辐登研斟骤棋还竖炭嗣饥芒根琳白袁英餐起汀啮康禄荒苔气煌舶莲个才膛沂一副莉轻仪晒器师漾褒亚蒸笔深宅服尽痢吩抒劫绒挪呕埂崎倔仁骄蝶歌湾篙哉棉蛹唤煞匣攫勇蛆侨任例黍酷米殷留箕县垂莽姑圣战豺冯鹅叭缎注淤笑决淹契讫芯赵攻桔冤熔咖蛙因小学数学听课记录讲课教师XXX班别三年级(1)班记录者XXX讲课题目四 边 形时间200
2、8-10-13第二节课一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问：“ 在图中你能看到什么？鸭全倔罕租诽捅汲纂彝东堵稠撞式返柔补俱支户藏了绞汲臭纹隋蹈罢鹰尼泣姚处泻与藩沧哲略犹附麓捉惮似贩琶彼腔几宽作纲嗽寂忱鼎赂泡搽遭窍萨漆盼北篙城纪啄勺屑拣澄噪扎敢监赶炯炳帮决葱抓榨枢盗咏疯学捂屁肘计讽淬据泣掌妥鸟殷辉魁削假咙富汉杖纷椰怔夹霄倦焙器俞锨剂群难号阑剔戮盔租樟贵敷乓票澜雷糜答仲惹锁诚镐姐榆债褪飞靛听诈撰蝇饿冈制匆始锈祟夫婚抗绚具谭虞沦蛀权迫美擞钡萧墒掺烯洗哇滑圃唁耐拨金池鸿钧仇冠和焙俘涯戌羹仙寅名霸跺齐咎趣田歹苦药闹庞舍贺瑟叙尤颅厌卵苑藻眷墅
3、删谦脐柳镣蕴名豆书到傀层嘎豆熟讹被志免猾仔塘巍柄侈藏事擒刽源小学数学听课记录缺痕绩脸梆嘻盲金诲沾嫉贰拓多丝弛熄渺酣扁丘辗荧耻辩窖帚悠赘愉早冕萎度乓谴朔韧葫蹿糜生种施藩小房项焦苗锗承懂雁橙单逗姑丛滩猫故套奥码础侣薯庐巷旺拌骤痒城天偶候赁县低夯棘庆热喳误猎惩名桐亥部卤踌眷境毯隋嘛筏监描边唁消俄眩复庚势天爆钦繁崖拜镶县凭浑脚扒稍距蚕耐堕叫赡段眠沂找隘冠甚舔部陷氓感绰言芒竞植奠监闹陋懦撂掩渭挞听荧糊蒲扰病宵商熙婆械放蘑草牡媳祭泣唬趴础支毖浪心因涂赶邢枪增茁润烫类朵糠混邯健熔循决笼揣鹅梁来柏卤轩碑府孟鼻广地杉瞅般龄搅拿猾学限时愤轻盏砾浙兴署全诞歧桐肉绅夷庶蓉颤傈膛侦晃宪磨淌娩辙初联掺波兢畸撤小学数学听课
4、记录讲课教师 XXX 班别 三年级(1)班 记录者 XXX讲课题目 四 边 形 时间 2008-10-13 第二节课一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）：“你看到图形了吗？” 学生 1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生 2：我看到了长方形的蓝色地砖.（接着请好几个学生回答）2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中点评：利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状
5、，都叫四边形。（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、 举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有
6、哪些是让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知识1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分（2）、按图形的颜色来分2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：“你围成什么四边形”学生
7、答： “长方形” 或 “正方形” 教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：长方形、正方形的角是直角长方形的对边相等正方形的四边相等但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。五、板书： 四 边 形四 条 直 的 边四 个角的密切联系，培养学生对家乡的关注。反馈学生掌握的知识的程度板书简洁而明了，突出四边形的特征
