1、1小学低年级语文综合性学习评价的探索河南焦作市山阳区焦东路小学 王新燕 邮编：454002语文综合性学习是语文课程一个重要的组成部分，是本次语文课程改革在课程目标、课程内容、课程结构上的一个重要变化。语文综合性学习的提出就是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是唯一的课程资源的状况，为了克服偏重接受性学习的弊端，旨在倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。然而要想很好地开展语文综合性学习，首先教师要有热忱，热忱不只是外在的表现而是发自内心的；其次要发挥每个学生的主动性，挖掘每个学生的潜能，通过评价来帮助我们“创造适合儿童的教育” 。因此，教师对每一个学生，都要在不同
2、程度上，采用多种方式来激励他们。一、建立自信 自我激励卡耐基说：“我们大多数人所拥有的自信，远比我们想象的要多。 ”学习过找春天一课后，我就鼓励学生先模仿书中的句子来描写春天。由于是低年级学生一开始自信心还不太强，只是模仿，于是我抓住时机一一给出了“我感觉到春风的温柔啦！” “我收到了春天的礼物。 ”“我看见了美丽的春天。 ”等等赞扬的话语，使学生享受了愉悦，充满了自信，于是超越了课文的局限。学生的想象力是我们教师无法比拟的。如：春天，使生活有趣了起来。每一片树叶，就是一个鲜活的生命，是美的感受。扬树叶在春风中跳舞。白云就像春姑娘的帽子。春风就像春姑娘温柔的小手在给你搽香香。 当我们读到这些句
3、子时，我们还需要再表达春天吗？让我们鼓励的话语都溶入到学生的想象中、自信中去吧！我们从书本中走向了自然；从课堂走向了生活；从封闭走向了开放。为了提高学生的自我评价能力，我和同学们一起制订了语文综合性学习自我评价。下面来看一看我们的评价吧。2说 说 我 自 己评价意见评价标准我很棒 我还要努力喜欢上语文课，已养成良好的行为习惯愿意在课堂或课外活动中积极参加喜欢问问题，能表达自己的思想或提出教师存在的问题二、赏识他人 互相激励在自信的基础上，同桌或小组合作进行交流并赏识。如“三八妇女节”来临时，我号召学生在家中做一件事，来表达出对妈妈的爱。由于低年级学生小，主题要小，活动要简单。节日过后我就组织学
4、生在小组里说出自己最得意的一件事，说出自己的切身感受。这种合作创造了平等展现才华的机会，就连口语表达能力困难的学生，也增强了实践的信心，表达的欲望。教师这时要参与到学生中间，及时鼓励，在小组中进行积极的评价。如： 我 在 同 学 中 间评价自己评价标准我们认为你行 不要掉队快赶上大家与同学友好相处能辨别是非善恶关心大家共同关注的问题三、教师赏析 集体评价新课标指出：低年级的语文综合性学习，主题要小要简单，通过具体活动，体验一下综合性学习，从而对综合性学习感兴趣。为了落实好新课标的精神，我和学生商量后，决定开展一次讲故事比赛，学习采用自由结合，自愿参加的原则，可以让家长帮助辅导。通知过后，学习积
5、极性很高，每个学生都参与了进来，都把自己喜欢的故事讲给了大家听，教师这时对每个学生都不失时机地进行赞扬。 “你的口才真好！” “你的故事很生动” “我也想有一个打火匣” 对每个学生在讲故事中，或多或少显露出的个性和智慧，教师都像珍爱自己的孩子一3样，肯定他们的长处，肯定他们的努力，使赞扬给他们带来上进的信心。学生在讲故事中存在这样和那样的问题，教师要相信学生人人都有发展的潜能，尤其对于内向性的学生，他们参与就是一种进步，就值得表扬。教师的评价也应是全面的、客观的、公正的。如： 教 师 的 关 爱评价意见评价标准你很出色 努力呦有主动学习参与活动的愿望，有独立的见解完成课堂内外的学习内容，或者较好的解决了学习中问题在综合性学习之后，能用自己喜欢的方式向全班汇报四、来自家长的信息课程改革离不开家长的积极参与，为了让家长了解有关语文综合性学习的信息，我们专门召开了家长会，对家长进行宣传，请他们关心和支持课程改革，并和家长一起制订了“家长评价表” 。来 自 家 长 的 信 息评价意见评价标准我为你骄傲 争取更好对语文综合性学习感兴趣有和家长主动讨论交流的愿望能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法能通过观察、阅读等途径，尝试解决问题在与家长合作中，既调动了家长的参与性，又充分了解了学生，何乐而不为呢！
