1、 首师大版科学三年级第二册第一单元：生活中的水1、知道自然界水资源的分布。例题：北京市自来水的水源主要有两种，一种是地表水，另一种是地下水。地表水主要来自 。 （第 3 课）怀柔水库 密云水库 十三陵水库、知道水能溶解一些物质。 （第 1 课）例题：容易被水溶解的物质是（ ） A 砂 B 食盐 C 黏土不容易被水溶解的物质是（ ）A 白糖 B 味精 C 面粉例题：下列物质是否容易溶解呢？用线连一连。土 面粉白糖 砂 纯碱 食盐味精 粉笔灰例题：要证明搅拌是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是（ ）A 烧杯的大小不同 B 水量的多少不同C 一杯搅拌一杯不搅拌 D 白糖的多少不同例题：
2、做物质是否能溶解的实验时要进行搅拌，正确的做法是（ ）A 搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，不用手扶烧杯B 搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，必须用手扶烧杯C 搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，手扶不扶烧杯没关系。例题：要证明加热水是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是（ ）A 烧杯的大小不同 B 水量的多少不同 C 一杯放热水，一杯放冷水 、意识到水与生物的密切关系。例题：北京人每天喝的自来水中，有一半以上来自（ ） （第 1 课）A 密云水库 B 怀柔水库 C 十三陵水库例题：杀死可饮用水中看不见的病菌的方法，叫做（ ） （第 3 课）A 沉淀 B 过滤 C 消毒、欣赏自然界水体的美丽。、知道水
3、域污染的危害及主要原因。例题：下列可能造成水污染的原因是（ ） （第 4 课）A 在河边洗菜 B 工厂废水排入河里 C 在山坡地种植果树例题：生活中的很多行为都有可能污染当地的自然水域，请你照样子举尽可能多的例子。 （10 分）例：在河边乱扔垃圾；大量使用洗衣粉不容易溶解的物质容易溶解的物质第二单元：变化的空气1、探究风的成因。 （第 6 课）例题：结合科学课上风的形成演示实验，回答： （1）观察左图：没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？ （2）观察右图：点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？（3）（3）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度有什么不同？（3）（4）根据只
4、有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风是在什么条件下形成的？、了解人类对空气性质的利用。例题：要想使热气球升得高一些，应该（ ） （第 5 课）A、减少燃气的排放量 B、增大燃气的排放量 C、增大气球的体积例题：直立的卫生香点燃后，烟向上飘。斜放和横放的卫生香点燃后，冒出的烟会怎么飘？把你的想法照样子画在下图中。 （第 5 课）例题：直立、斜放和横放的卫生香点燃后，烟都向上飘。你如何解释这一现象？（6 分）例题：老师在科学课上给你做过风的形成演示实验吧？现在让我们一起把这个实验再回忆一下： 没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向上方；点燃实验箱内的蜡烛后，点燃的香冒出
5、的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又朝向上方。（1）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度（冷热）有什么不同？（2 分）实验箱内（ ） 实验箱外（ ）（2）你怎样解释点燃蜡烛后（右图）香冒出的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又朝向上方？（2 分）（3）根据只有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风是在什么条件下形成的？（4 分）、知道天气可以用一些可测量的量来描述。例题：将下列天气预报的具体描述与所代表的观测项目用线连起来晴间多云 空气温度北转南风二三级 天气状况10 到 26 度（摄氏度） 风向风力、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。例题：风向标的箭
6、头指向西面，表示当时当地的风向是（ ） 。 （第 7 课）A 东风 B 西风 C 东南风例题：小明看到树叶被风吹到了西面，这时的风向是（ ） 。 （第 7 课）A 东风 B 西风 C 东南风 例题：下面表示风级的三幅图中， （ ）表示零级风， （ ）表示三级风， （ ）表示八级风。 （第 7 课）例题：看图分别读出和写出下列温度计所表示的温度。 （第 8 课）读作： ，读作： ， 读作： ，写作： 写作： 写作： 。例题：分别读出和写出温度计所表示的温度（12 分） （第 8 课）读作 读作 读作 写作 写作 写作 例题：看图分别读出和写出下列温度计所表示的温度。 （12 分） （第 8 课）
7、读作： ，读作： ， 读作： ，写作： 写作： 写作： 。例题：将下列气象观测仪器名称与作用用线连起来气温计 测降水量 雨量筒 测风向风向仪 测空气湿度湿度计 测空气温度例题：当在有风的天气，发现红旗从南往北飘，那么此时刮的是（ ） （第 7课）A 东南风 B 南风 C 西南风 例题：小芳用自制的布条风力风向计在一天中进行 3 次观测，观测结果如下面的示意图，请参照观察结果回答下列问题。 （第 7 课）西 东上午 8：00 中午 12：00 下午 2：00（1） 哪一个时间的风力最强？（2） 哪一个时间的风力最弱？（3） 哪几个时间所测到的风向相同？请打 。上午 8：00 中午 12：00 下
8、午 2：00例题：用气温计测定气温时，气温计要放在离地面_高、空气流通、太阳又晒不到的地方。1.2 米 1.5 米 1.7 米例题：用温度计测量物体温度时，液柱（ ）才能读数。 A 上升时 B 下降时 C 静止后例题：读温度值时，正确的做法是（ ） 。A 视线要从上到下观察温度表内的液面B 视线要从下到上观察温度表内的液面C 视线要和温度表内的液面相平例题：风速计上的风杯转得越（ ） ，表示风力越大。 A 快 B 慢 C 不知道例题：将下列气象仪器和观测内容用线连起来气温计 测降水量 雨量筒 测风向风向仪 空气湿度湿度计 空气温度5欣赏美丽的天气。6能列举天气变化对动物行为影响的实例。7体验到
9、天气对人类工作、生活的影响。例题：今天的天气怎么样？把它记录在下表里。 （10 分）例题：你喜欢什么样的天气？说说你的理由。 （10 分）第三单元：动物的生活1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。例题：动物出生后的生命过程打乱的顺序： 死亡 生长 衰老 繁殖 发育日期 晴、阴、云、雨 气温 风向 风力月 日正确的顺序： 3、知道繁殖是生命的共同特征。4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。例题：鱼类和鸟类动物繁殖后代的主要方式是_，马牛羊这类哺乳动物繁殖后代的主要方式是_。卵生 胎生 卵胎生例题：鲤鱼和麻雀繁殖后代
10、的主要方式是（ ） ，兔子、猴子、熊猫这些动物繁殖后代的主要方式是（ ） 。 胎生 卵胎生 卵生5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。例题：你认识下列这些动物吗？请你按要求给它们分类。 （9 分）兔 鱼鹰 乌鸦 狗熊 瓢虫 蜗牛植食动物有 、 肉食动物有 、 杂食动物有 、 我还知道的植食动物有： ；我还知道的肉食动物有： ；我还知道的杂食动物有： 。例题：乌鸦 瓢虫鱼鹰 人兔 马 7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。例题：（第 10 课）斑马 竹节虫 壁虎 臭鼬 蜗牛海参 黄鼠狼 乌龟 青蛙 枯叶蝶利用保护色保护自己的动物有 、 利用拟态保护自己的动物有 、 植食动物肉食动物杂食动物利用舍弃身体的一部分保护自己的动物有 、 靠放臭气保护自己的动物有： 、 靠硬壳保护自己的动物有： 、 例题：选择填空（第 10 课）兔子 马 猪 鹦鹉 狗熊 熊猫 公鸡 老鹰 老虎 狗青蛙 竹节虫 乌龟 海星 黄鼠狼 小壁虎保护色： ；拟态： ；硬壳： ；舍去身体的一部分： ；放臭气： ； 例题：请将下列动物与它们保护自己的方式用线连起来。 （第 10 课） 斑马 逃跑蜗牛 放臭气金龟子 拟态海参 装死臭鼬 舍弃身体的一部分兔子 保护色竹节虫 硬壳植食动物 肉食动物杂食动物
