1、这次有幸参加了长宁区科研干部培训班，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，参观了包玉刚学校，和各中小幼的教科研骨干教师共坐一堂互相学习，得到了很多收获。一、转变了观念曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改
2、善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。二、开阔了思路在培训中，众多的教育专家、教授从不同的角度、不同层面强调了教育理念、教育思想和学校教科研工作重要性，其中还介绍了精彩案例，如陈晞教授的关键教育事件中的教育科研指出教师专业发展是一种内在的需求才会有效；张肇丰老师的讲座让我们明确了科研写作的要领；肖玉敏教师讲的教育技术发展趋势与教师专业发展为我们今后教育工
3、作的开展提供了清晰的思路和借鉴，指明了发展的思路和方向；王洁的课堂观察的视角分析使我们对构建高效课堂活动有了更为深刻的理解我们在接受理论知识的同时，也感受到了实践的过程，充分体现了引领、点拨的作用。而实地考察为我们提供了学校连片教研和校本课程开发实施的学习平台，指明了学校教研的方向。我想，作为在教学一线的教师，我们应静心潜学原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探索，实现讲与学的和谐统一。三、明确了方向其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。张才龙老师关于教育科研课题的选择的报告，让我明白了其实课题就在我们身边
4、。选题的过程就是发现问题、实践反思、质疑类比、探究现象的过程，课题研究并不是脱离教育实践，而是紧密联系的。特别作为幼儿园的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或幼儿园教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、教师的发展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样观察和指导、怎样为幼儿创设不平衡的促发展的环境等。这些都可以成为我们研究的课题。总而言之，我们幼儿园教师教育科研课题就是自己的教育生活，我们的研究就应该从点滴开始。通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据我园自身的特点，开展好教育科研工作。仙二幼王颖立2013.11
