1、学 科 数学 课 型 新 授 课 时 1 课时课 题 1.图 形 分 类教学目标1.能对简单几何体和图形进行分类，了解图形的类别特征以及图形之间的关系，并能运用这些知识解释一些生活中的现象。2.经历观察、操作、猜想与验证等实践活动，在合作与交流中，获得良好的数学情感。3. 通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。教材分析教学重点：了解图形的类别特征以及图形间的关系，会对图形进行有规律的分类并运用所学知识来解释生活现象。教学难点：通过观察和操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。学生分析学生在日常生活中，能够体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性
2、，认识这些特性。教学模式 导入探究归纳应用教学准备 课件，所需图形，三角形框，平行四 边形框。教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图一、创设情境 今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？课件依次出示这一群老学生认一认，说一说。这样的提问能让学生迫不及待地想知道老师带来的老朋友第二单元 认识三角形和四边形第八 册 二、合作探究三、 巩固应用朋友（教材 P22 说一说中的各种图形），然后引导学生：1.说一说“这 些老朋友的名字”师：你把他们分成两类吗？试试看。师小结：这是按照是否由平面图形分。哪吗平面图形还可以怎样分？师小结：这是按照是否由线段围成来分。你还能再接着来分吗？师小
3、结：这是按照围成图形的边数来分。2找一找。展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？三、认识平行四边形、三角形的特性。学生倾听。学生动手分并汇报分的情况生：分成平面图形和立体图形；生动手再分平面图形，交流为什么这样分？汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。学生动手分一分，交流分法汇报：三角形单独分为一在这里师生共同概括出图形分类的几种标准：按平面图形和立体图形来分，按图形是否由线段组成来分，按组成图形的线段条数来分；并趁势导出课题是谁。设计这个环节，能激发学生学习数学的好奇心和兴趣。让学生思考分类的标准，由此引出新知识，将数学教学融入到数学活动中，让学生在小组合作与交
4、流中，经历了探索的过程，对所给的图形进行有效的分类。四、课堂小结看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。1认知平行四边形的不稳定性。师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？师：再来拉拉看，指令：变小，变 大， 变 得最大原来就是长方形。师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？2认知三角形的稳定性试一试三角形。拉一拉，你发现了什么？小结：平行四边形容易变“图形分类”。 平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。学生回忆并汇报生活中见到应用平行四边形、三角形的特性的例子，如：大桥，电线杆，电动 伸缩门等。通过欣赏生活建筑中的图形，让学生明白三角形的稳定性这一特征在生活中的重要性和应用。同时让学生感受到数学知识与实际生活息息相关，从而提升学生的数学学习情感。形，三角形具有稳定性。师：生活中见过运用这样的特性的情况吗？你对所学图形又有哪些新的认识？观察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四边形的特点板书设计图形分类按照图形是否是平面图形来分。按照图形是否由线段围成来分。按照围成图形的边数来分。平行四边形不稳固三角形具有稳固性教学反思
