1、四年级上册第一单元第一课老师，你好作业设计昌乐育才双语学校 李秀珍预习作业一、拼写词语我最棒zho xi shn yo sh y chng go ( ) ( ) ( ) ( ) p sh chung zo zhn l xn lo ( ) ( ) ( ) （ ）二、一锤定音（给加点的字选择正确的读音）浸透（jn jn） 塑造（s su）衷心（zhng zng） 编织（bn bin） 三、读课文我知道1.古今中外，哪个人的成长不 着教师的 ！，哪一项创造不蕴含着教师的勤劳！每当看到时代在 地前进，我心中就 ：老师，您好！2.用真理和 把人才 ，让 和朝霞在心灵 。啊，教师的事业多么 ！探究作业一、
2、我理解 我快乐笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织_；笑语盈盈，那是甘露_茁壮的新苗。“理想的丝线”是指_；“甘露”是指_；“茁壮的新苗”是指_。二、妙笔生花课文好美，我们也仿照课文写一首抒情小诗来赞美老师吧。课后拓展作业一、我是小记者1.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。2.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。二、快乐同行在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节吧。四年级上册第一单元第二课但愿人长久作业设计昌乐育才双语学校 李秀珍预习作业一、一锤定音（给带点字选择正确的读音）埋（mn mi）怨 品尝（shng chng）玩耍（shu yo） 朝廷（tng yn）二、
3、我是拼写小能手pn chng wn shu mn yun( ) ( ) ( )gun shng dn yun kun wi( ) ( ) ( )bi hun l h yn qng yun qu( ) ( )三、火眼金睛 辨字组词廷（ ） 耍（ ） 尝（ ）挺（ ） 要（ ） 赏（ ）洒（ ） 慰（ ） 隐（ ）酒（ ） 蔚（ ） 稳（ ）四、读课文我知道苏轼是 代著名文学家。他的代表作有 。这篇课文写的是他写 的过程。探究作业一、词语充值卡（在括号里填上合适的词语）品尝（ ） 观赏（ ） （ ）地品尝（ ）地望着 （ ）的月亮 （ ）的感情二、文海拾贝（你能先把诗句补充完整，再按要求回答问题吗
4、？）人有 ，月有 ，此事古难全。但愿人长久， ！1.这几句出自 的水调歌头 ，他与 、 合称为“三苏” 。2.第一句话的意思是： 。三、巧嘴巴 会说话（造句）1.一起一起2.似乎 课后拓展作业一、真情体验1.中秋将至，小明的妈妈在国外打工，中秋节不能回来，她心中很难过，你能代小明劝慰妈妈几句吗？二、笔下生辉古人以月亮寄托自己思念亲人、思念家乡的诗词还有很多，你知道的有哪些？试着填一下这些诗句吧。1.遥知兄弟 ，遍插茱萸 。2.劝君更尽 ，西出阳关 。3.海内 ，天涯 。4.春风又绿 ，明月何时 。三、开心阅读读语文主题学习丛书。四年级上册第一单元第三课古诗两首作业设计昌乐育才双语学校 李秀珍预
5、习作业一、 游拼音乐园（给加点的字注音）( ) （ ） ( ) ( ) ( ) ( )遥望 青螺 峨眉 平羌 清溪 渝州 二、火眼金睛（辨字组词）镜（ ） 峡（ ） 眉（ ） 螺（ ） 境（ ） 夹（ ） 媚（ ） 累（ ） 三、解难答疑通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面吧。探究作业一、课文精彩回放1.望洞庭是（ ）朝诗人（ ）的作品。诗中（“ ”）是写远望洞庭。这两句是（ ）句，把（ ）比作（ ） ，把（ ）比作（ ） 。2.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“和”是（ ）的意思， “未”是（ ）的意思，可以用（ ）来形容。3.峨眉山月歌是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人
6、在（ ）的（ ）乘船远行，从（ ）出发，驶向（ ） ，最后到达（ ） 。读了古诗，我眼前出现了（ ） 、 （ ） 、（ ）等景物。4.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是（ ）的意思， “下”是（ ）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（ ） 、 （ ）的感情。二、你能默写峨眉山月歌吗？课后拓展作业一、我是小画家这两首古诗很美，赶紧选择你喜欢的一首把古诗描绘的景色画下来吧。二、学海拾贝1.填写有关“月亮”的诗（ ） ，低头思故乡。 野旷天低树， （ ） 。（ ） ，天涯共此时。 小时不识月， （ ） 。2.趣填成语。千疮百（ ） （ ）虚乌有 宁死不（ ） （ ）形毕露投桃报（ ） （
7、）手起家 纲举目（ ） （ ）往开来四年级上册第一单元第四课秋天作业设计昌乐育才双语学校 李秀珍预习作业一我是认字小高手明丽 酿造 烦恼 羊肠小路照耀 珍藏 柔韧 井井有条二、词语充值卡（把下列词语补充完整）（ ）的田野 （ ）的高粱 （ ）的羊肠道（ ）的汗珠 （ ）的阳光 （ ）的向日葵（ ）的稻穗儿 （ ）的野菊花 三、我阅读 我快乐1.本文是一首诗歌，描写的是（ ）和（ ）的景象。2.课文主要从秋天的（ ） 、秋天的（ ） 、秋天的（ ） 、秋天（ ）和（ ）来体现秋天的特点的。探究作业一、句子模仿秀（读下面的句子，看看有什么特点，再仿写一个句子）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，
8、要披紫袍。 二、文海拾贝（按课文内容填空）1.秋风在田野里（ ） ，秋风在小路上（ ） ；秋风抓一把桂子的（ ） ，把夏天的（ ）轻轻涂掉。2.稻穗儿（ ） ，蝉声儿（ ） ，成熟的向日葵在（ ） ；野菊花（ ）田间羊肠小路， （ ）都长了肥膘。3.走在秋天，头顶有（ ）的阳光；捡一片黄叶（ ）地（ ） ，秋天（ ）会向我们微笑。三、阅读快车1.课文的 25 节提到了秋天的哪几种事物？2.诗歌抒发了作者的什么情感？课后拓展作业一、古诗聚会（填描写秋天的古诗，并背熟）1.采（ ）东篱下，悠然见南山。2.（ ）花开，十里飘香。3.停车坐爱（ ）晚， （ ）红于二月花4.无边（ ）萧萧下，不尽长江滚滚来。二、妙笔生花1.选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。2.秋天是收获的季节，请写一首小诗赞赞心中的秋天。
