1、wnt 2000(C) copyright,1,wnt 2000(C) copyright,2,wnt 2000(C) copyright,3,白杨礼赞 （茅盾）,第一课时,wnt 2000(C) copyright,4,茅盾（18961981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说虹 、子夜；中篇小说路、三人行；短篇小说春蚕、秋收、残冬、林家铺子等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,作者简介,wnt 2000(C) copyright,5,写作背景,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工
2、作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了白杨礼赞这样热情洋溢的赞歌。,wnt 2000(C) copyright,6,1 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。,学习目标,wnt 2000(C)
3、 copyright,7,茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？ 用“白杨树是 的树”的句式表达。,白杨树是倔强挺立的树。白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。,自学指导,wnt 2000(C) copyright,8,1 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。白杨树是不平凡的树。 2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡外部形象的不平凡内在气质的不平凡,互动交流一,wnt 2000(C) copyright,9,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,wnt 2000(C) co
4、pyright,10,1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。） “难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？” 2 第一个反问句改成陈述句怎么改？“你不应该觉得他只是树。”,互动交流二,wnt 2000(C) copyright,11,3 作者写这篇课文真正的目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。 4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗
5、日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。,互动交流三,wnt 2000(C) copyright,12,2019/7/13,桐城市黄岗初中：舒林,12,wnt 2000(C) copyright,13,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,wnt 2000(C) copyright,14,这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。,课堂小结,wnt 2000(C) copyright,15,1 抄写词语； 2 背诵课文第7节； 3 深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。,布
6、置作业和预习作业,wnt 2000(C) copyright,16,白杨礼赞 （茅盾）,第二课时,wnt 2000(C) copyright,17,1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。,学习目标,wnt 2000(C) copyright,18,自学指导,阅读第5自然段，完成下列问题： 1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。“力争上游” 2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上 （进取）皮：光滑淡青色 （质朴）3 作者认为
7、白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。”倔强挺立” “ 不折不挠“,wnt 2000(C) copyright,19,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,wnt 2000(C) copyright,20,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2019/7/13,桐城市黄岗初中：舒林,20,wnt 2000(C) copyright,21,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2019/7/13,桐城市黄岗初中：舒林,21,wnt 2000(C) copyright,22,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不
8、用说倒垂了。,22,wnt 2000(C) copyright,23,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,wnt 2000(C) copyright,24,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2019/7/13,桐城市黄岗初中：舒林,24,wnt 2000(C) copyright,25,互动交流一,阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写
9、白杨树而是从从黄土高原写起？ 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。,wnt 2000(C) copyright,26,互动交流二,再读课文第7小节,思考下列问题：1 哪些词语可以形容白杨树的不平凡？ 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？ 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定； 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。,wnt 2000(C) copyright,2
10、7,互动交流三,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）第1句是肯定的反问句，表达的是否定的意思。第24句是否定的反问句，表达的是肯定的意思。四句的意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了“北方的农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨兵”，第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。,wnt 2000(C) copyright,28,互动交流四,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎
11、样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。,wnt 2000(C) copyright,29,1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。,互动交流五,wnt 2000(C) copyright,30,文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北
12、很多很常见，“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。,互动交流六,wnt 2000(C) copyright,31,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,课堂小结,wnt 2000(C) copyright,32,美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神,wnt 2000(C) copyright,33,1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,wnt 2000(C) copyright,34,1 复习白杨礼赞 2 预习第2课囚绿记,布置作业和预习作业,
