1、1縣立 國民中學 96 學年度第 一 學期 一 年級 國文 領域教學活動設計教學節數：共 4 節單元名稱 一、雅量 授課日期教材來源 翰林 1 上教本 教 師 教學時數 四節月 日 節 教 學 重 點一 一、學前導引 二、認識作者 三、寫作背景 四、題解說明 二 五、課文讀講 六、形音義析辨 七、修辭技巧賞析 八、結構分析三 九、課文補充 十、問題討論 十一、動腦時間四 十二、應用練習 十三、故事趣聞講述比賽 十四、綜合練習教學準備教師準備：1.熟悉本課教材，研讀教手冊及關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。2.蒐集有關圖片、資料等補充教材。3.準備及製作教具。4.布置教學環境。5.指導學生
2、預本課。學生準備：1.課前先預習本課，並寫作課前預習題目（課本 P6） 。2.準備一件自己觀察現今社會層出不窮的暴力相向、口角、鬥毆等亂象，發表看法。教學資源（參考網站、書目）一、書籍：1.看星斗的夜晚漢藝色研文化事業公司2. 翰林版課本、教師手冊。3.應用修辭學蔡宗陽萬卷樓4.國語一字多音審定表教育部二、網站：1.教育部國語辭典簡編本 http:/140.111.1.22/clc/jdict/main/cover/main.htm十大基本能力與重大議題 分段能力指標（1）了解自我與發展潛能 A-3-1-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。C-3-1-1 面對不同意見時，能舉證事實
3、，有條理的進行辯論。D-3-1-1 能認識常用中國字 3500-4500 字。E-3-1-1 能熟習並靈活運用語體文及文言文中詞與的意義。（2）欣賞、表現與創新 E-3-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同的意見。2E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要求。（3）生涯規劃與終身學習 A-3-2-3 熟習並應用注音符號方式，檢索資料，處理資料，解決學習上的疑難問題。B-3-1-3 能主動聆聽各項發表活動。B-3-2-3 能了解聽的內容。C-3-1-3 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-3 能活用不同閱讀策
4、略，提升學習效果。E-3-6-3 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。（4）表達、溝通與分享 B-3-2-4 能理解對方說話的用心和觀點。C-3-1-4 能理解主要內容，以不同溝通方式，適當表達出來。C-3-2-4 能用不同溝通方式，表達自己的意見。F-3-8-4 能透過網路，將作品與他人分享，並討論寫作的經驗（5）尊重、關懷與團隊合作 B-3-1-5 在聆聽過程中，能以姿態、表情等與對方互動。B-3-2-5 能將所聽的重點歸納整理。B-3-2-5 能充分了解對方表達的情意。C-3-3-5 能尊重包容別人的意見。E-3-5-5 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。F-3-7-5 能共同
5、討論閱讀的內容，交換心得。（6）主動探索與研究 B-3-1-9 能養成主動聆聽及探索學習的能力。B-3-3-9 能思考所聽到話語的修辭技巧，並應用練習。C-3-4-9 能察覺問題，並討論歧見。E-3-7-9 能統整閱讀的書及或資料，並養成主動探索研究的能力。（7）獨立思考與解決問題 A-3-2-10 能依記取之細節要點，採取行動解決問題。B-3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。E-3-2-10 能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。教 學 目 標3一、認知方面：1.明瞭雅量的
6、意義和對個人修養的重要性。2.認識藉事例說理的文章作法。二、能力方面：1.培養運用先陳述事例，再闡發事理的寫作表達能力。2.會應用譬喻、排比等修辭格來表情達意。3.能講述與雅量有關的成語和故事。三、情意方面：1.培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。2.減少人際摩擦、增進人生和諧。教學指導要點（活動流程） 教學時間 注意事項與評量方式4準備活動：一、學前導引1.老師藉班上曾造成同學間意見不合的摩擦事件談起，讓學生思索問題的導因及彼此的感受。2.再看現今社會層出不窮的暴力相向、口角、鬥毆等亂象，請同學發表看法。3.進而引入本課題文定義，概念說明。請學生先預習課第六頁課前預習 3 題。第一節 發
7、展活動：二、作者介紹：宋晶宜1.有情有愛2.為人灑脫，樂觀開朗3.文章輕靈，頗呈天機三、寫作背景1.作者為什麼寫雅量？補充一些淺顯、具有深意的文章，一方面使學生更認識宋宜晶，另一方面也能使學生在情意方面有所增長。四、題解說明簡要介紹文旨及出處。五、課文讀講閱讀全文，分段說明重點。第二節 六、形音義析辨(一)字形1.逛、逛、誑2.購、構、搆、媾3.櫥、躕4.糕、羔5.諧、階、偕6.哄、烘、拱、供7.聆、伶、玲(二)字音1.匹 2.倒 3.禁 4.哄(三)字義1.盡 2.嘗 3.望 4.諧七、修辭技巧賞析本課使用了數種修辭，分別加以說明、舉例。1.譬喻 2.排比 3.映襯 4.設問 5.誇飾 6.
8、同義複詞15 分10 分3 分2 分15 分20 分20 分講述法經驗分享講述法可請學生分辨練習 說明完，請學生指出；進階可請學生仿作。67.雙聲複詞 8.疊韻複詞八、結構分析將全文結構整理，讓學生更清楚文章脈絡。第三節九、課文補充(一)圍棋1.與雅量相關的成語及名言佳句(二)雅量相關故事1.讓他三尺又何妨 2.認履3.秦穆飲盜馬十、問題討論(一)一個人如果缺乏雅量，會有什麼樣的行為表現？可能造成的後果有哪些？(二)你認為一個人應該如何培養雅量？(三)雅量一文有不少運用譬喻修辭技巧的句子，請列舉出來。(四)用實例故事法 來寫論說文的好處何在？十一、動腦時間：鼓勵同學搶答(一)成語接龍1.首字接
9、龍：如白馬王子 白費心機 白衣天使2.頂真接龍：如哄堂大笑 笑口常開 開源節流(二)謎語：1.公主朝思暮想的人物（猜本課成語一）2.從阿拉伯來的客人（猜本課名詞一）3.哄堂大笑（猜大陸城市名）第四節十二、應用練習分組討論，集思廣益，各組輪派代表上台回答。1.排比修辭練習題請仿照你看你的日出，我聽我的鳥鳴句型，造排比的句子。 。2.創意修辭：除了天仙 、 白馬王子之外，請自創新詞來形容俊男美女。 3.列舉三個和雅量有關的成語及格言。評量各組表現。十三、故事趣聞講述比賽5 分 20 分15 分10 分20 分15 分請學生表達 事前請學生準備，鼓勵同學搶答。7古今中外和雅量有關的故事很多，請同學事
10、前收集資料，分組各選一人為代表，上台作講述比賽，師生共同作裁判，決定名次，給予掌聲鼓勵。十四、綜合練習舉本課重要試題測驗練習，並分析作答要領。 10 分縣立 國民中學 96 學年度第 一 學期 七 年級 國文 領域教學活動設計教學節數：共 4 節8單元名稱 二、做硯與做人 授課日期教材來源 翰林 1 上教本 教 師 教學時數 四節月 日 節 教 學 重 點一 一、引起動機 二、認識作者 三、作者的二、三事 四、課文題解二 五、課文講讀(一) 六、課文講讀(二)三 七、人文側寫 八、課文賞析 九、問題討論 十、應用練習四 十一、綜合練習我也來編注釋 十二、類文選讀聽力、理解與表達教學準備教師準備
11、：1.熟悉本課教材，研讀教手冊及關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。2.蒐集有關圖片、資料等補充教材。3.準備及製作教具。4.布置教學環境。5.指導學生預本課。學生準備：1.課前先預習本課，並寫作課前預習題目（課本 P14） 。2.準備一塊石硯，或特別造型或紋路的石頭與班上同學共同玩賞。教學資源（參考網站、書目）一、書籍：1.超越自己水雲齋文化公司2. 翰林版課本、教師手冊。3.應用修辭學蔡宗陽萬卷樓4.國語一字多音審定表教育部二、網站：1.教育部國語辭典簡編本 http:/140.111.1.22/clc/jdict/main/cover/main.htm十大基本能力與重大議題 分段能力
12、指標（1）了解自我與發展潛能 A-3-1-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。C-3-1-1 面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行辯論。D-3-1-1 能認識常用中國字 3500-4500 字。E-3-1-1 能熟習並靈活運用語體文及文言文中詞與的意義。（2）欣賞、表現與創新 E-3-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同的意見。E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要求。（3）生涯規劃與終身學習 A-3-2-3 熟習並應用注音符號方式，檢索資料，處理資料，解決學習上的疑難問題。9B-3-1-3 能主動聆聽各項發表活動。B-3-2-3 能了解聽的內容。C-3-1-3 能將
13、所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-3 能活用不同閱讀策略，提升學習效果。E-3-6-3 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。（4）表達、溝通與分享 B-3-2-4 能理解對方說話的用心和觀點。C-3-1-4 能理解主要內容，以不同溝通方式，適當表達出來。C-3-2-4 能用不同溝通方式，表達自己的意見。F-3-8-4 能透過網路，將作品與他人分享，並討論寫作的經驗（5）尊重、關懷與團隊合作 B-3-1-5 在聆聽過程中，能以姿態、表情等與對方互動。B-3-2-5 能將所聽的重點歸納整理。B-3-2-5 能充分了解對
14、方表達的情意。C-3-3-5 能尊重包容別人的意見。E-3-5-5 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。F-3-7-5 能共同討論閱讀的內容，交換心得。（6）主動探索與研究 B-3-1-9 能養成主動聆聽及探索學習的能力。B-3-3-9 能思考所聽到話語的修辭技巧，並應用練習。C-3-4-9 能察覺問題，並討論歧見。E-3-7-9 能統整閱讀的書及或資料，並養成主動探索研究的能力。（7）獨立思考與解決問題 A-3-2-10 能依記取之細節要點，採取行動解決問題。B-3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。E-3-2-10 能依據文章內容
15、，進行推測和下結論。E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。教 學 目 標一、認知方面：1. 了解一塊不起眼的灰色石頭，可雕刻出紫紅、暗綠、深黑色的硯臺。2. 明瞭硯石須經琢磨，才能成為精品；人須勞苦，才能承擔大任。二、能力方面：1. 知道處理硯石的方法及雕刻硯臺的過程。2. 學習從生活中小事體悟，作為寫作的素材。三、情意方面：1. 懂得雕硯先修底，做人做事由基礎開始。2.領悟好的工作，像好的硯石，不但成就工作，也精益自己。1011教學指導要點（活動流程） 教學時間 注意事項與評量方式準備活動：一、引起動機1.現今生活中，許多的事物講求精緻、包裝，強調廣告、創新，不
16、知不覺地流失了一份純樸、原始、熟悉！2.靜靜地回想片刻，你身旁使用的、收集的事物，是否只是隨著名牌時髦而改換？還是你保有自己的風格、原則？3.石不語最可人 ，那賞玩的心境，你也可以擁有，就在這千變萬化的科技時代，有一些真是不變的！第一節 發展活動：二、認識作者：劉墉1.以行動為他的夢做註腳。2.人生感悟的小品文劉墉作品的成功在於他的多變，理性與感性交互呈現。三、作者的二、三事1.劉墉筆名之由來2.到高三才開竅3.以精簡規律的生活為要4.劉墉扮老萊子5.和兒女站在平等的地位上爸爸經四 、課文題解超越自己前言：這本書裡沒有什麼了不得的經世偉略，卻充滿了一個父親殷切的叮嚀，透過書信的方式，教導他那走向成年的孩子，如何戰勝自己的惰性和童年時期的依賴性。 請以這本書，做為激勵的火種，在熊熊的火焰中，使你超越鐵，成為鋼！ 。第二節 五、課文講讀(一)讀講課文第一段到第六段特別強調的單字及重要語詞為1.硯臺 2.師傅 3.涉水 4.曝晒 5.崩裂 6.粗糙7.鑿刀 8.鎚子 9.糾正 10.著刀10 分5 分15 分15 分25 分講述法經驗分享講述法
