1、质量教学目标一、 知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位2、知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化3、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学习测量固体和液体的质量。二、 过程与方法1、通过观察和实验，认识质量是不随物体的状态、形状、空间位置而变化的物理量2、能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量的单位的意义以及国际单位“千克”的由来三、 情感态度与价值观1、通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣2、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神重、难点一、 重点：1、质量的定义2、质量的单位及运算二、 难点：1、估测物体的质量2、理解适量是
2、物体的一种属性教具冰块、纯水、大烧杯、天平、砝码盒、金属块、铁钉、铁锤教学过程一、 新课引入观察教室中桌椅、黑板、粉笔、黑板擦等，教室外的树木、房屋、汽车、飞机等，向学生介绍物体是由铁、木头、水等各种材料组成的，人们把这些材料叫做物质，也就是说物体是由物质构成的。二、 新课教学1、质量的概念教学为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量质量2、质量的单位复习原有的单位知识，使学生知道吨、千克、克、毫克之间的关系，引出质量的国际单位是千克，符号：kg，和常用的质量单位克（g） 、毫克（mg ） 、吨（t）以及他们之间的换算关系：1kg=1000g=102g， 1mg=10-3g=10-6
3、kg， 1t=1000kg=103kg3、质量的属性1） 、铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变? 为什么？2） 、把橡皮泥捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？3） 、冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?4） 、宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?结论：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关4、质量的测量介绍常用的测量质量的工具天平，在物理实验室中常见的天平有托盘太平和学生天平。1） 、天平的侧量原理天平是一个等臂杠杆，测量中应遵循左物右码原则2） 、认识托盘天平的结构、平衡螺母：用来调节天平的平衡、指针和分度盘：判断天平是否平衡，读数时指针需停止摆动、标尺、游码和砝码：指示物体的质量3） 、记住天平的注意事项归纳总结总结概括质量的概念、质量的单位以及天平的使用几个知识点的内容和在知识结构中的地位适当向学生介绍一些扩展学生知识面的知识让同学们谈谈感受和自己的收获。
