1、找教案 信息技术整合课世界多美呀教学设计教学目标：知识和能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。过程和方法：通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识，情感态度和价值观通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学准备：电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票。课前准备：上课前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色；掌握一些色彩词。情境体验，美读课文教学流程图：复习导入，质疑激趣情境体
2、验，美读课文找教案 教学过程板块一、 复习导入，质疑激趣1 今天我们继续学习一个有趣的童话故事（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）2 蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？设计理念：用美丽的课件动画激发学生的求知欲，符合低年级学生的生理和认知特点。板块二、 情境体验，美读课文1 第二自然段。（1） （播放啄壳动画及啄壳声）随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。小组合作，拓展说话指导书写，把字写美找教案 仔细看。 （播放蛋壳裂缝动画）师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久， （播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞
3、眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？谁来大胆地读给大家听？（评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。小鸡看到这
4、么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。（3） （出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么找教案 美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）（1） 小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看（播放小鸡出壳的动画）出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。（2） 现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的？指名一人上台演。 （钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。小朋友边演边念。（3） 过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？
5、（四处走走看看）3 第四自然段。（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：（出示齐说）世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗？板块三、 小组合作，拓展说话找教案 1、 小鸡往前一看，田野里更美了！（课件展示美丽的图画）（出示）太阳-油菜花-山坡-师：叽叽，叽叽，小鸡是在说生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。2 小鸡还想环游世界呢！
6、它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）交流。 （花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点）（随机奖给学生大自然风景邮票）3 小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀！设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此。板块四、 指导书写，把字写美1 过渡：课文读美了，我们还要把字写美。2 看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。3 电脑显示笔顺，再说一说。4 教学新笔顺“羊” （羊字头） ，电脑显示“美”的笔顺。5 范写“美”字，并仔细看四横的变化。找教案 6 按正确笔顺在书上描红。7 在习字册上描红、临写。 （播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）设计理念：周德藩主任提出要让学生“工工整整写字” ，这就要求我们平时的语文课要时刻注重对学生进行写字方面的指导，而且是正确的指导。
