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类型2017-2018第一学期一年级语文试卷分析.doc

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  • 文档编号:8803306
  • 上传时间:2019-07-12
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    2017-2018第一学期一年级语文试卷分析.doc
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    1、2017-2018 学年度第一学期期末调研考试试卷分析姓名 单位学科 语文 年级 一年级试 卷 分 析试卷总体分析一、从试卷本身来看本套试题紧扣新课标的要求,体现了新课改的精神,试题类型多样,题型新颖,而且富有趣味性。试题的选取联系了学生的生活,符合他们的心理发展的需要。本套试题能把基础知识的积累运用和课外阅读联系起来,而且能把要解答问题与已经学过的知识融为一体。整个试卷从基础知识到阅读再到习作,体现了从简单到复杂,从易到难的过渡。从整体上来看,试题确实体现了新课改的方向,能够对现在和今后的语文教学起到了切实可行的指导性作用。本套试题题型多样,包括:第一题,书写(提醒学生认真审题,细心答题,规

    2、范、端正的书写,保持卷面清楚、整洁。)这部分占总分值的 5%。规范、端正地书写,是语文学科必须做到的!学生的书写能力体现了对语文这门学科工具性的体现。此题 5 分分值的设定,充分地说明了书写的重要性,体现了出题者对全区小学生书写能力的希望与要求,更是指导我在每天的教学工作中,学生的每份作业中,严格要求自己和学生。第二题,在四线三格中抄写蔬菜名字的拼音。这部分占总分值的 6%。它考查了学生占格书写拼音。第三题,连一连。考查了学生是否能做到音形的结合。第四题,有趣的字词。多音字、同音字对一年级的孩子来说有一定难度,另外生字笔画、占格书写、自组词语都是重点。如何区分形近字呢?那就是在新授时,抓住学生

    3、的易错点,找出形近字,从造字类型上,讲解,区分。可以调动学生多种感官,帮助学生区分形近字。并且要经常再现这些形近字,达到牢固记忆的作用。第五题,词语搭配连一连。主要考查对成语的理解和运用。学生会用正确的量词或形容词和不同事物进行搭配。难度并不大。第六题,加标点。 一年级学生对标点比较熟悉的是逗号和句号,但对于感叹号的理解运用还有待于加强。第七题,文中好句等你填。紧扣课本,针对性较强。第八题,按要求写一写。包括组词造句和照样子写句子。既考查了学生的表达,又能体现学生思维的灵活性。第就题,阅读。短文虽然简短,但非常适合一年级的学生阅读,并能从中受到一定的教育。第十题,写一写冬天来了的样子,且给出了

    4、开头,完全避免了一年级写话不知空格的错误,降低了难度。二.从本次试卷成绩看我班有 72 名学生,90 分以上 20 人,80 分以上 24 人,70 分以上 17 人,60 分以上 3 人,不及格 5 人。优秀率63.89,及格率 93.06.我对这一成绩总体还较满意,和我预期的成绩基本吻合,真实地反映了各个层次学生的学习水平。80 分以下这小部分学生成绩非常不理想。各道大题均有失分现象。因此,在日常的教学中,我必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱、关注,及时给予补缺补漏,经常与家长沟通,以保证这 5 名学生得到较大的进步,超越自己,从而大面积提高我班的教学质量。三、学生答卷

    5、反映出来的问题分析及改进措施:1、学生书写还有待于进一步提高,尤其是王梦非凡、葛亚泽、李淑洁、李家洋、颉子墨、李一博这六名同学,在下学期的应多指导练字,把汉字写好。2、加强基础知识中难点的突破、易错点的纠错工作。以字词教学为重点,但其中不乏难记的字音、字形,所以在今后的教学工作中,我会引导学生将自己易错的字音、字形进行归纳,采用自己解决、请教同学老师相结合的办法,牢固掌握字音、字形。3、立足于课本,培养学生的阅读能力。 带领学生学好每一篇课文。精读课文要精学,学习作者的遣词造句、语气及表达技巧等。提高学生的感悟能力。只有在课内学好了阅读方法,才能去理解其他的文章内容、思想、情感。这正是“得法于

    6、课内,得益于课外。”课内与课外并重,学生的阅读水平才能有较大幅度的提高。4、注重课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸。首先,上好阅读指导课。我会利用每周一节的阅读指导课教给学生更多的阅读方法,让学生用这些阅读方法去和作者对话,和主人公交流,去感受文章的思想情感。其次,开展各种阅读活动。以活动促读书,会更能激发学生的阅读兴趣。再次,上好阅读展示课。让学生交流自己的阅读成果,享受阅读的乐趣,激发更大的阅读兴趣。最后,设立奖励机制。奖励的作用是巨大的,它比老师的说教效果好得多。5、继续加强口语交际教学。今后,多为学生提供说话平台,鼓励每个孩子大胆说出自己的一些看法、观点,促进语言表达的训练。总之,这次

    7、小学一年级的期末语文试卷设计得很好。从总体上看内容覆盖面大,题型多样,基础知识,结构安排合理,对知识的考查比较全面,基本上涉及到对学生各方面的考查。试题难度适中,如:字音、生字、组词、词语运用、句子、课内外积累和运用等难度较小,让学生做起来得心应手。习作内容贴近学生的生活,学生写起来也挺容易。没有偏题、怪题和过难的题,符合小学语文的课程标准。建议和意见当我看到第四大题中第三小题时,脑海中急速搜索“夕”该怎么占格,因为这个字不是会写字,他认识但占格不敢保证。在这,孩子可能要浪费较多时间去琢磨。这如果把“夕”给学生写出来,让他写后边的“多”,是否会好些。典型题例分析降低拓展诗的学习难度,课内外有机结合。第七题中第 4 小题,采用填空的形式出现,而且所填字都是课本中需要掌握的会写字,没有生僻字和难写字,降低了难度,用这种题型进行考查有利于激发学生背诵古诗词的兴趣。命题尝试若我命题的话,我会增加一些有关自己通过一学期的学习,有哪些变化的题目,例如:自从上了一年级,我学会了:_

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