1、 .WORD.格式. .专业资料.整理分享. 温州市中小学教师职务晋升、履职考核小中高（小高）模考卷 1应考教师须知：1. 本卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。2. 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区） 、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋身中级或高级、流动考核） 。3. 所有答题均要做到书写端正，字迹清晰。一、规范书写（10 分）一、抄写题子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”论语述而要求：1 书写端正；2、符合规范；3、落笔不改二、知识积累（30 分）（一）填空题（每空格 1 分，共 10 分）2.国家中长期教育改革和发展规划纲要（
2、20102020 年）的教育战略目标是到 2020年，基本实现_，基本形成_，进入人力资源强国行列。3. 教育规划纲要提出到年实现教育财政性支出占国内生产总值_的目标。4.良好班集体形成的重要标志是_。5.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、_、动作技能和态度五个方面。6.气质类型通常被分成多血质、_、粘液质和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。7.我国未成年人保护法规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的_，不得对未成年学生和儿童实施体罚、交相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。8. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：_、_、_以及_。（二）单项选择题（每题
3、2 分，共 20 分）9. 新课改的课程结构小学阶段以（ ）为主。A.活动课程 B.学科课程 C.分科课程 D. 综合课程10. 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆都更强，做适当的解释是（ ）。A 专家具有更敏捷的记忆品质 B 专家掌握了一般的记忆策略C 专家的智力水平普遍较高 D 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略11.提出“教学过程最优化“理论的是（ ）.WORD.格式. .专业资料.整理分享. A.布鲁纳 B.巴班斯基 C.赫尔巴特 D.皮亚杰12.俗话说“人逢喜事精神爽”这是一种（ ）A.激情 B.应激 C.心境 D.热情13. 校车安全管理条例第 35 条规
4、定：载有学生的校车在高速公路上行驶的最高时速不得超过（ ）公里，在其他道路上行驶的最高时速不得超过（ ）公里。（ ）A.90,70 B. 80,60 C.70,50 D.60,4014.主要用来了解人们的需要和成就动机的是（ ）A.主题统觉测验 B.墨渍测验 C.问卷法 D.评定法15. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）A. 学生是否理解学习材料 B. 学生是否主动学习C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D. 学习目的是解决问题或是获得知识16.考试后，学生分析考试成败原因，并作出下一步计划和安排，这属于（ ）A. 精加工策略 B. 元认知策略 C. 组织策略 D. 复述策略1
5、7“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”孔子这句名言体现出的教育方法是（ ）A. 陶治教育法 B. 说服教育法 C. 榜样示范教育法 D. 实践锻炼教育法18.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法称为（ ）。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法三、材料分析（共 30 分）19. 根据以下提供的中英两国小学生课堂活动时间的构成表，你得出什么结论？（10 分）总体时间构成 互动时间构成有互动 无互动 与教师 与其他学生中国 90.8 9
6、.2 93.2 6.8英国 34.4 65.6 45.9 54.120. 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任
7、务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。（10 分）21. 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。如果你担任班
8、主任，你如何写评语。（10分）四、问题解决（30）22.阅读以下材料，完成题目。（15 分）我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题:透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无
9、奈。现行课程评价存在哪些主要问题？如果你遇到学生的这种情况，你怎么处理？23.阅读以下材料，完成题目。（15 分）假设您被任命为六年级 1 班的班主任假设接手一个新的班级以后，您和孩子们给班级取了一个名字：“小蜜蜂”班假如以上的“假如”都成为了事实，请您完成如下题目：（1）请您给新班级（“小蜜蜂”班）做些前期工作：设计一个班徽（如果图标不尽你意，可以另附文字进行说明），提出一句口号（响亮、朗朗上口），用几句就、言简意赅且句式工整的语句对班级精神予以表述，并对为什么这样确定“班徽”、“口号”、“精神”作简要说明。 （2）在前期工作基础上，您准备设计了一次或一组有创意的活动（可以是校内活动、也可以
10、是校外活动），来宣传班级精神，教育学生，培养良好的班集体。请您给活动写一份简要的方案（不求方案格式，但须写清“活动步骤”，并对关键环节进行说明）。.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 温州市 2012 年中小学教师职务晋升、履职考核小中高（小高）模考卷 2姓名： 考号：应考教师须知：1. 本卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。2. 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋身中级或高级、流动考核）。3. 所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。答案写在试题卷上无效。一、规范书写（10 分）一、抄写题道而弗牵则和，
11、强而弗抑则易，开而弗达则思。礼记学记要求：1 书写端正；2、符合规范；3、落笔不改二、知识积累（30 分）（一）填空题（每空格 1 分，共 10 分）2. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）的教育战略主题：坚持_为先，坚持_为重 ，坚持_ 。3. 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和_。4. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）从现代化建设的全局出发，确定了到年的战略目标，提出了“优先发展、育人为本、改革创新、_、提高质量”的工作方针。5. 德育包括政治教育、_和道德教育。6. 记忆过程的中心环节是_ ，它的
12、反面是遗忘。7. 遗忘的发展是_，其速度是_，随后趋于平稳。8. 个体为了获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的对工作、学习的需要，被称为_。（二）单项选择题（每题 2 分，共 20 分）9. 当前我国教育改革发展的战略主题是（ ）。A.坚持以人为本，全面实施素质教育B.巩固提高九年义务教育水平C.优先发展教育，完善中国特色社会主义教育体系D.全面推进教育事业科学发展10. 人的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，这说明个体的身心发展具有( ) 。A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性11. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分
13、 12 个馒头的计算板书出来：.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则12. 手足无措表现了哪种情绪状态？( )。A.表情 B.心境 C.激情 D.应激13. 校车安全管理条例第 20 条规定：校车应当每（ ）进行一次机动车安全技术检验。A.三个月 B.半年 C.一年 D.两年14. 主要用于精神异常者诊断的性格测量方法是（ ）A.主题统觉测验 B.墨渍测验 C.问卷法 D.评定法15. 某学生做事很有耐心，是一个自制力很
14、强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合( )A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质16. 素质教育的重点是培养学生的( )。A动手能力 B健康体魄 C创新精神 D高水平的智力17“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是( )中对我国教育方针的表述。A.中华人民共和国教育法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教师法 D.中华人民共和国宪法18. 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想三、材料分析（共 3
15、0 分）19. 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪
16、里？（2）谈谈如何改进赵老师的工作。20. 一名年轻的教师第一次走上讲台，这是一个学校公认的差班。刚走向讲台一个男生就站起来问道：“老师您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重的说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到改正为止。所谓差生不是各方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷的学生。”学生们都感动的鼓起手掌来。请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了什么德育原则？贯彻这个原则的要求是什么？依据这个案例说明教
17、师应该具备哪些师德？（10 分）.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 21. 阅读案例“选差”的民主投票，运用中小学教师职业道德规范分析这个案例。（10 分）周五下午最后一节课，在班主任的主持下，班级里进行了“选差”的民主投票，教室里闹哄哄的。望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义，人各有志，让他们折腾去吧，我还是专心致志地思考数学题吧。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布结果：“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32 票；劳动最差，王信，30 票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；学习最差，李立
18、，铁证如山”。老师的声音像从地狱里发出来，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束，那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清楚的滋味涌上心头，突然，鼻子一酸，泪水夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟要对达到什么目的，这种“民主投票”有究竟要达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。四、问题解决（30）22.阅读以下材料，完成题目。案例：巧数线段的教学读了义务教育数学课程标准以后，我按照开放式的教学观，在班上尝试并开设了研讨课巧数线段，初尝新课程的味道，愿与大家分享。这
19、堂课一开始，我分给学生每人一张表格，让他们独立数一数，填一填。图形 点数 线段数 计算方法ABC ABCD ABCDE 巡枧中发现有不少学生写出了正确的点数和线段数，但大部分学生表格中的第三栏都空着，不知如何是好。我没有立即讲解，而是放手让学生以小组为单位进行讨论。教室里一下于热闹起来，个别小组的同学还展开了争论。稍后我要求每组把讨论后的最佳结果填在事先准备好的大表格中，一张贴在黑板上。主要有以下两种情况(见表)。图形 点数 线段数 计算方法ABC 3 3 数出来ABCD 4 6 数出来ABCDE 5 10 数出来我不作评判，请两位学生上台数一数，说一说(以ABCD 为例)。学生甲是这样数的：
20、AB、BC、CD、AC、BD、AD 共 6条线段。学生乙自信地说：“我们组的方法好，以 A 为左端点有 AB、AC、 AD 三条，又以 B 为左端图形 点数 线段数 计算方法ABC 3 3 2+1=3ABCD 4 6 3+2+1=6ABCDE 5 10 4+3+2+1=10.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 点有 BC、BD 二条线段，再以 C 为左端点有 CD 一条线段，它们各不相同，所以共有3+2+1=6(条)线段。”同学们纷纷称赞乙同学的方法好。这时丙同学却勇敢地站起来说：“我认为甲同学的方法也很好，也能写出算式 3+2+1=6(条)。因为 AB、 BC、CD 都是只含有一段的线
21、段，有 3 条，AC 和 BD 是含有两段的线段，有 2 条，AD 则是含有三段的线段，只有 1 条，所以共有3+2+1=6 (条)。”我大大表扬了丙同学一番，继续让学生数下个图形中有多少条线段井提出有价值的问题：数线段有哪些方法?有什么窍门?同学们归纳出两种基本方法：按顺序数和分类数。正当同学们为自己努力所获得的结果庆幸时，我不失时机地抛出复杂问题：线段 AB 上共有100 个点请问共有多少条线段?有的学生动手画起来、数起来了，更多的同学面露疑难之色，似乎在想：这么多点怎么数呢?我仍不讲授方法，再次让学生在小组内讨论。过了几分钟，小手纷纷举起来。学生 A 说：“我们小组按顺序数，以第一点为左
22、端点的线段有 99 条，以第二个点为左端为的线段有 98 条，依次下去，总共有 99+98+97+2+1(条)。”学生 B 说：“我们从表格中发现了规律，第一个加数刚好比点数少 1，然后每个加数少 1，以此类推，直到 1 为止。”学生 C 说： “我们发现第一个加数就是间隔数，因此线段总条数是 1 到间隔数所有自然数的和。”学生 D 说：“我是这样算的，点数乘以间隔数再除以 2。” 接着我和同学们一起分别对上述方法作了例证，再用学生的姓名命名，以表扬学生出色的表现和敏捷的思维。适当练习后，我抛给学生一个实际问题，让学生独立解答：温州到上海的动车在途中要依次停靠 8 个站，按照两站间的地名不同设
23、置票价，需多少种不同的票价?同学们的解答主要有两种：一种是 872=28(种)(或 7+6+5+4+3+2+1)，另一种是10x92=45(种)(或 9+8+2+1)。我让学生上台讲解方法及理由，一位学生画了一个草图，两端标上温州、上海，中间又用 8 个点表示 8 个停靠站。这时同学们都认为第二种方法是对的，共有 10 个站名，45 种不同的票价。最后，我让学生数角和数三角形，发现几乎所有的学生都能把数线段的方法迁移到数角和数三角形上，我十分欣慰，并追问：数角、数三角形与数线段有什么内在联系?学生们迅速答了上来：方法相同，有着同样的规律。结束时，我让学生自己小结并为本节课取一个课题。学生们一致
24、认为应取“巧数线段”，“巧”就巧在只要数一数共有几个点就可以按照规律计算出线段的条数。（1）分析该案例体现了哪些新课程理念？（10 分）（2）请你设计一堂课的教案，体现新课程的有关理念。要求教案格式正确，条理清晰。（20 分）.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 教师职称考试抄写题参考 （2011 年温州小中高）一、规范书写（10 分）抄写题1将下列内容抄写在方格内，要求：书写端正；符合规范；落笔不改。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日：教学相长也。礼记学记（2010 年温州小中高）一、规范书写（10 分） 抄写题师道既尊，学风自善。康有为要求：书写端正
25、；符合规范；落笔不改。（2008 年温州小中高）一、规范书写（10 分） 一、抄写题（10 分）在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知要求：书写端正；符合规范；落笔不改。（2007 年温州小中高）一、规范书写（10 分）一、抄写题（10 分）其身正，不令其（而）行，其身不正，虽令不行（从）。要求：书写端正；符合规范；落笔不改。评分标准：书写端正，不问是否写得漂亮。书写格式要符合规范，特别是标点符号符合规范。落笔不涂改，不写错字。以两分为一档进行扣分。书写注意事项：1.抄写段落前面空两格；2.笔画笔顺要正确，不要连笔，要一笔一划地写。字要工整，不要潦草，不要写出格；3.标点书
26、写规范，三句话：（1）标点要占格；（2）有些标点要共同占格；（3）转弯处标点要特殊处理。具体规定，见下面的文章：标点符号的规范写法一、句号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，问号、叹号在左半格，不出现在一行之首。 ， 、 ； ： 二、括号、引号、书名号这三种符号分别标在文字的前后，各占一格的位置。括号前后边应靠紧注释的前后文字，即括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧。引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。书名号的前后边均应靠书名.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 的前后文字。如下文所示： （ 注 释 ） “ 神 舟 九 号 ” 论 语
27、 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。如果句子末尾的最后一个字恰好在一行的末尾时，引号和括号的后半边必须紧跟句子，不能移到下一行的开头。 引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。三、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。省略号六个圆点，不能多也不能少，写时六点一样距离。如下文所示：文化基础课语文。他他去了。这两种符号书写时都要占两格，位置在格子的中间。它们可以放在每行的末尾，也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半。如果一个句子结束了，只剩下一个空格，不够破折号和省略号的位置了，就必须划
28、出格之外一点。如果不是方格纸书写，则可以将前面的字略略拼紧一些，再腾出一个空格来；当然也可以把这行的最后三四字间隔拉大，不出现空格，把它标在下行的开头。教育规划纲要一、填空题：1. 教育规划纲要提出，到 2020 年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。2. 教育规划纲要把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才为学校一切工作的出发点和落脚点。3.教育规划纲要提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题（10 乐清真题，单选），是贯彻
29、党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三她 说 ：“是 我 的 。” 她 说 ：“这 是 我 的。”她 说：“ 这 是 我 的 。” .WORD.格式. .专业资料.整理分享. 个坚持”，即：坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。4. 教育规划纲要把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体， 根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距
30、。5.教育规划纲要提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育 、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。6. 过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。教育规划纲要提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。7.均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：切实缩小校际差距，着力解决择校问题；加快缩小城乡差距；努力缩小地区范围差距。8.教育规划纲要提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：树立全面发展
31、观念、树立人人成才观念、树立多样化人才观念、树立终身学习观念、树立系统培养观念。9. 为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，教育规划纲要提出，要逐步形成分类测验、综合评价、多元录取的考试招生制度。10教育规划纲要提出，推进考试招生制度改革的三大原则是：有助于科学选拔人才、有助于促进学生健康发展、有助于维护社会公平。11. 教育改革发展的战略主题是坚持以人为本，全面实施素质教育。（10 乐清真题）12. 教育规划纲要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。13深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核
32、心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。14教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。15. 完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。16.教育规划纲要提出，通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。17 加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。18树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。19.为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的
33、局面，教育规划纲要提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、注重知行统一、注重创新人才的培养。20中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育二、问答题：1 全国教育工作会议确定的教育改革发展的指导思想、战略目标、战略主题分别是什么？答:（1）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教.WORD.格式. .专业资料.整理分享. 育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。（2）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（3）战略目标
34、。到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。（4）战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2教育规划纲要要求我们如何改进教育教学评价？答:（1）改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。（2）改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。
