1、1高考历史选择题解题方法与技巧张世伦选择题做的好与坏对历史学科成绩具有决定性影响。怎样才能在有限的时间内做出正确的选择？有没有规律可循？有没有科学的方法思路？答案是肯定的。今天就对此做一个综合论述。一、近年来高考历史选择题的基本特征（一）试题结构上，由题干和备选项组成。题干一般是提供一段文字材料，文字材料一般又由两类材料构成：一类以历史史料，如典籍类，铭文碑刻类，文学作品类，名人文集著作类，或报刊杂志等作为载体；一类则依托学科必备主干知识（或重要历史现象） ，运用文字叙述一个或多个历史现象，创设问题新情境。（二）题型上，主要以史料主旨类、因果类、图表类、变化比较类、探究论证类和史学研究类为主（
2、有人按试题表现形式划分为文字型、图片型、表格型和图文混合型，有人按试题考查方向划分为本质类、原因背景类、影响意义类和考查对应史实类） ，有的试题往往又是多种题型的综合。偶尔也会出现概念选择题、逆向（否定式）选择题和组合、排序选择题等传统题型。二、审题、解题方法（一）审题干，准确把握题目要求第一步是读题干，找出题干中的关键词（句） ，关键词（句）包括中心词（主语或题目主旨） 、重点词和侧重词；如果题干材料带有并列关系、因果关系、递进关系、转折关系、立论与史实关系等，必须用相关符号将它们的关系标注清楚（厘清题干内容的逻辑关系） ；第二步是明确题干的指向，即答题方向或角度（近年高考选择题的指向越来越
3、不明确，往往需要把选项读完后才能做出判定） ；第三步是弄清题干的限定词，尤其是时间和空间上的限定，以便对试题所考知识点进行准确定位；第四步是化简题干。在弄清楚题干意思后，将题干意思概括为一句简单的陈述句，或者一个逻辑推理关系，甚至题干中的一个关键词都可以。至此，解读题干工作宣告完成。（二）辨别备选项，择优选择第一步，对每个备选项逐一判断（辨识） ，排除错误选项。在对备选项使用排除法时，可坚持“五不选”原则：不符合历史事实（和基本常识） ，不符合题干史实（现象）所处阶段的特征和趋势规律，不符合唯物史观；不符合题干意思（和要求）：与题目中心词、答题方向或角度、限定要求（尤其是时空范围）不符的备选项
4、，是不能选择的；说法过于绝对，如备选项中出现“全都（全面、普遍） ”“最” “开始” “已经”等词汇，经仔细斟酌后，多数情况是会被排除在外的；重复概括（述）题干信息（与题干意思重复） ；其他：备选项自身存在逻辑错误，或者正误相混（既有正确的成分，也有错误的成分，并常常用正确的成分来掩盖错误的成分） ，或者备选项之间有并列关系的。第二步，当剩下两项或三项备选项难以抉择时，可使用比较法、题干还原法等方法继续作出判断和排除。比较法。即比较两个选项之间的关系，看是否存在主要和次要、包含与被包含（或从属） 、现象与本质等关系，一般排除涉及“次要、被包含（从属） 、现象”的备选项； 2题干还原法。题干内容
5、和答案之间必有严密的逻辑关系。解题时，把认为可能正确的备选项，逐一纳入题干中进行还原思考，如果逻辑关系严谨科学，可视为正确答案。第三步，当第一次选择时，把自己认为确定无疑的答案写在题号前面。如果有两个（或者三个）备选项有可能是正确答案时，可把两个（或三个）备选项的序号标注在题号前，但要做出程度上的区分（如认为 AD 都有可能选，但更倾向于 D，把 D 标注在前 A 标注在后） ，等试卷答完后最后检查时再判断确定。如果时间紧，没有检查时间了，直接将第一次认为最有可能的备选项填涂到答题卡上。第四步，检查时，如无两个以上的充分理由，不要轻易改变第一次的判断和选择，要相信自己的第一印象。第五步，正确填
6、涂答题卡。如涂抹符合要求，不留空白，题号对应正确等。三、历史选择题易错情况分析 1.历史基本史实、基本原因和基本结论掌握不清楚不牢固；2.没有抓住题干中心（主旨） ，或忽略题干中的关键词语（试题指向、重点词、限定词等）匆忙答题；3.忽视题干中所给的时间（时期）空间限制；4.把历史史料（历史事件、历史人物、历史观点和历史现象）放在特定的历史条件下分析和思考的意识和能力欠缺；5.概念的理解不透彻，深层的含义思考不到位；6.历史阶段特征和历史趋势、规律掌握不清楚、不全面；7.历史事件因果关系颠倒或混淆；8.未能突破教材（所学知识）的定式思维教材给我们提供的只是学术界中的一种观点。命题者往往给考生提供新材料，所得出的结论可能与教材不尽相同。因此，我们一定要做到“论从史出” 、 “史论结合” ，切不可受到教材的桎梏；9.没有充分理由而盲目修改初次选择的答案；10.粗心、不仔细：备选项的阅读不仔细，对一定说法过于绝对的词语没有注意到；不立足题干要求，主观臆断；填涂答题卡不仔细，如题号错位，填涂不符合要求等。
