1、 8、 三打白骨精 教学目标 1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。重点难点 有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学准备 录像 阅读西游记教学时间 （ 2 ）课时第（一）课时教学过程教学环节 师 生 活 动 设计意图一、歌曲导入，揭题激趣二、初读课文，整体感知1、欣赏猴哥听后，谈谈对歌中的人物的认识，并说说你知道有关他们的故事。2、介绍西游记西游记是我国古代四大名著之一，作者是吴承恩，其余
2、三大名著是罗贯中的三国演义 ，施耐庵的水浒传 ，曹雪芹的红楼梦 。孙悟空是西游记里的主要人物。 西游记想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已拥有了世界上很多读者，被改编几国文字，还被拍成电视、电影，为广大人民群众喜闻乐见。在泰国，只要播放西游记 ，万巷皆空。3、揭示课题今天我们来学习西游记里其中的一则故事，孙悟空三打白骨精。读课题。过渡：请大家自由读课文，读准字音，读通句子，提出质疑，说说课文主要讲了什么故事？并谈谈你对文本中人物的认识。1、检查生字，新词出示生字新词孙悟空 诡计多端 一嗅 妖怪 一缕 竹杖 残害 索性 善于 慈悲 趁机 腾空
3、而去指名认读，纠音。齐读。写一写你认为难写的字。提出你不懂的词语，需要大家帮助的。2、理解内容过渡：俗话说事不过三，在历史上，文学作品中有很多的三，例如，三顾茅庐、三国演义、桃园三结义，现在我们来找找课文里有哪些“三” ，找得越多越好。板书：三打 三骗 三拦根据板书说说故事的内容。3、谈谈文本中人物的特点白骨精：狡猾、凶狠、诡计多端孙悟空：勇敢、不气馁、疾恶如仇唐 僧：善恶不分4、提出质疑板书设计反思重建第（二）课时教学过程教学环节 师 生 活 动 设计意图一、导入教学 二、精读课文第一次斗1、上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2、正因为白骨精的“三变”
4、 ，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打” “第二打” “第三打” 。1、请大家轻声读读 24 小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。2、学生读课文，画语句子： 争 3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。4、交流汇报。 （教师适时予以指导）白骨精白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。指名读（出示段落） 自言自语是怎么说？ （自己跟自己说） 那你再试一遍。 师：自言自语是跟自己说，你这样说
5、都让别的妖精听见了。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 （出示视频） 指导朗读变成了一个什么样的村姑？（美貌） 说说美貌的词（出示视频） 看到美貌，你想到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展 ）这美下面藏的是恶。 把感受送进去再读 “径直” （目标明确，很不得马上把唐僧抓走）“扔下一具假尸首” （嫁祸于孙悟空）所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端 板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。指名读 （出示段落） 师：这里孙悟空怎
6、么样？（着急）从哪里看出来的？真的是“着急”吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？（勇敢）（聪明、厉害、火眼金睛）一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢 板书：勇敢学习第二次和第三次斗争唐僧唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？“连忙扯住” （善良）“责怪” （善良过度）什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂5、总结学法：刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙
7、悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的？（概括学习方法：读课文画句子品词语悟性格）1、请同学们学习第二打，第三打的内容对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格表格：人物情节白骨精 孙悟空 唐僧一打奸诈举起当头就打 勇敢连忙扯住责怪 善良二打 也不说话，当头就是一棒惊不由分说非常生气三打 藏、迎、笑暗中、吩咐抡起教师根据学生交流汇报、点拨。我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。2、第二打白骨精山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。见到过八旬的老妇人吗？ （拄着拐杖，颤颤巍巍） 试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声
8、地哭着走来。 （一步、一声分开读）指导朗读这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)值得同情吗？这哭里藏着的便是恶，藏的是刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是哭 生：哭里藏刀这句话中还有哪个词语引起了你的注意？“闪”真会读书，说说看（与正常人不一样，不想是歌老妇人，肯定是妖精）继续交流“又” “丢” （说明逃得快，还会再来）唐僧唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。 ” “惊” “摔” “坐” （善良，更加生气）“不由分说” “一口气”为什么这么
9、做？他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个） （你无心向善，有意作恶）真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分）板书：糊涂孙悟空悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。读出什么来了？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）3、第三打从第三打你又体会到了任务怎样的性格孙悟空悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。 ”悟空三、总结抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。
10、 ”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）从哪些词语看出来的？“暗中” “藏” “迎”这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）“抡”打得怎么样？（打得准，打得好）让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！出示“妖精化作白骨夫人”小结：真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃”师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（是美人计） ，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫 生：连环计 它是有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶打死。 比较三次打悟空说：“
11、它是个妖精，是来骗你的。 ”说着，就朝妖精劈脸一棒。 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 师：这三次打有什么相同点？又有什么不同呢？（孙悟空都能一眼看出，聪明，勇敢）（唐僧慈悲，都被蒙蔽上当）（白骨精演的天衣无缝）师：为什么这三次打得不一样？ 生：第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。 第二次老妇人矮，所以就当头一棒 第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。 师：那么孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？生：一打急打、二打怒打、三打智打 师：让我们跟着孙悟空打一打生分三组读三次打。 小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加
12、丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情三、总结课文四、作业节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！小练笔。在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们再来一起赞以赞孙悟空吧！读词语板书设计 三打白骨精 孙悟空 机智勇敢 唐僧 善良糊涂白骨精 诡计多端反思重建9、 词两首 教学目标
13、 1 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2 学会本课 1 个生字，理解由生字组成的词语3 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。重点难点 通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。教学准备 1、预习新课（读词五遍，查字典：常记、沉醉、兴尽、斜风、不须）2、诵读李清照的另外二首词：如梦令 、 声声慢 、柳宗元绝句教学时间 （ 2 ）课时第（一）课时教学过程教学环节 师 生 活 动 设计意图一、复习诵读，导入新词：二、揭题：背诵 辛弃疾的清平乐 村居 和李清照的夏日绝句1、板书：如梦令 渔歌子2、生读题3、师解题：如梦令和渔歌子
14、都是词牌名。词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。出示李清照的另一首如梦令 ，分别指名读两首如梦令，初步认识词牌，了解如梦令的特点。4、板书作者并做相关介绍李清照：南宋第一才女，出生一个大夫的学者人家，博学多才，精通书画，擅长写词。张志和：唐代诗人，能书善画，长于音乐。三、初读，读流利词四、精读指导，学习如梦令1、自由读，要求读正确，读流利。2、指名读，正音。3、同桌读，注意读正确。4、教师范读，学生注意节奏。5、生练读，并指名读。（一）抓字词，理解词意。1、交流以下几个词的意思。常记：常常想起沉醉：大醉兴尽：游兴满足了溪亭：溪边的亭子2、整体感知（1）师问：这首
15、词写的是词人一次郊游的情景，发生在什么时间？当时发生了什么事情呢？自由读词，请找到文中的关键字词回答。 （“醉” “日幕” ）（2）交流3、抓“醉”理解全词（1）读一读全词，从“醉”你看出什么？（可结合生活经验，也可联系下文）（2）交流词人的心情愉快，畅饮导致醉不知归路日幕，游玩兴致还很高，流连忘返误入荷花深处词人在荷花丛中快速地划动小船，想找到出路惊起栖息的水鸟（3）师结：作者愉快的游玩，兴致盎然。由于畅饮喝醉了，以致发生了那么多的事情，回想起来别有情趣。4、你能用自己的话说说词的意思吗？先自己试一试，再同桌说一说，然后交流。经常想起那一次在溪边亭子游玩，直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回家的路。游兴满足了，天黑了，往回划船，却错误地划进了荷花丛中。使劲地划呀，划呀，惊动了满滩栖息的水鸟，都飞了起来。（二）想画面，体会意境。1、看图，再读读词，你仿佛看到了哪些画面。2、交流（兴致勃勃在溪亭游玩 在荷花丛中一女子荡舟游玩，游兴不尽 拼命的划船惊动了栖息的水鸟）3、你从中感觉到什么？（作者的心情很愉快，很有情趣，游玩的兴致很高）4、朗读，将这种感受读出来。指名读。（三）诵读，体会感情1、指导背诵，理清全词的思路。地点、时间、发生什么事（沉醉、误入、惊起）2、自由练习背诵3、不同形式的诵记4、你体会到早期时的李清照是怎样的？
