1、1一、 名词解释11 柔性领导(期末复习指导书 P70;教材书 P29)就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力, 采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志 ,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。12 不充分授权 (期末复习指导书 P72;教材书 P58)也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中, 被授权者的职务、责任和权力均有明确的规定。13 矩阵式 (期末复习指导书 P76;教材书 P83)矩 阵 式
2、 组 织 结 构 是 一 种 在 混 合 式 领 导 组 织 结 构 的 基 础 上 , 按 照 数 学 上 的 矩 形 方 阵 原 理 建 立 起 来 的 领 导 体 制 ,又 称 “规 划 目 标 ”结 构 形 式 。14 文化生态学 (期末复习指导书 P79;教材书 P132)是 指 用 人 类 生 存 的 整 个 自 然 环 境 和 社 会 环 境 的 各 种 因 素 交 互 作 用 的 生 态 理 论 研 究 文 化 产 生 、 发 展 规 律 的 一 门社 会 分 支 学 科 。 是 研 究 人 与 文 化 、 环 境 及 其 关 系 的 学 科 。 21 道德素质(期末复习指导书
3、 P81;教材书 P152)道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心录内容后形成的整个精神内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。22 非正式群体(期末复习指导书 P84;教材书 P192)非 正 式 群 体 ( informal group) 人 们 在 活 动 中 自 发 形 成 的 , 未 经 任 何 权 力 机 构 承 认 或 批 准 而 形 成 的 群 体 。 非正 式 群 体 的 存 在 是 基 于 人 们 社 会 交 往 的 需 要 。 在 正 式 群 体 中 , 由 于 人 们 社 会 交 往
4、的 特 殊 需 要 , 依 照 好 恶 感 , 心 理相 容 与 不 相 容 等 情 感 性 关 系 , 就 会 出 现 非 正 式 群 体 。 这 种 群 体 没 有 定 员 编 制 , 没 有 固 定 的 条 文 规 范 , 因 而 , 往 往不 具 有 固 定 的 形 式 。 由 共 同 利 益 偶 然 结 合 在 一 起 的 人 们 、 同 院 的 伙 伴 、 工 厂 或 学 校 中 存 在 的 一 些 “小 集 团 ”、 “小圈 子 ”都 属 于 非 正 式 群 体 。23 决策树法(教材书 P239)它 利 用 了 概 率 论 的 原 理 , 并 且 利 用 一 种 树 形 图 作
5、 为 分 析 工 具 。 去 其 基 本 原 理 是 用 决 策 点 代 表 决 策 问 题 , 用 方案 分 枝 代 表 可 供 选 择 的 方 案 , 用 概 率 分 枝 代 表 方 案 可 能 出 现 的 各 种 结 果 , 经 过 对 各 种 方 案 在 各 种 结 果 条 件 下 损 益值 的 计 算 比 较 , 为 决 策 者 提 供 依 据 。 “决 策 树 ”法 是 风 险 决 策 的 一 般 性 方 法 。24 近因效应(期末复习指导书 P90;教材书 P274)所 谓 “近 因 ”, 是 指 个 体 最 近 获 得 的 信 息 。 所 谓 近 因 效 应 : 与 首 因 效
6、 应 相 反 , 是 指 在 多 种 刺 激 一 次 出 现 的 时 候 , 印 象 的 形 成 主 要 取 决 于 后 来 出 现 的 刺 激 ,即 交 往 过 程 中 , 我 们 对 他 人 最 近 、 最 新 的 认 识 占 了 主 体 地 位 , 掩 盖 了 以 往 形 成 的 对 他 人 的 评 价 , 因 此 , 也 称 为 “新颖 效 应 ”。 ( 所 谓 近 因 效 应 是 指 过 多 地 依 赖 最 近 的 表 现 对 人 做 出 评 价 , 而 不 考 虑 他 的 全 部 历 史 和 一 贯 表 现 的 一 种现 象 。 )31 自然性影响力(期末复习指导书 P92;教材书
7、 P322323)(自然性影响力,也称非权力性影响力,它源于个人自身的特点,通过潜移默化的自然过程,转化为某种动机的形式而发生作用。)非权力性影响力,也称为自然性影响力。非权力性影响力来自于领导者自身的因素,其中包括领导者的品格、知识、才能、情感、资历等个人因素亦即个人威望所产生的影响力。32 领导方式(期末复习指导书 P95;教材书 P354、356)领导行为方式,是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式,是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的,对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。领导行为方式可分为:专断式、民主式和放
8、任式。33 模拟测评法(期末复习指导书 P98;教材书 P388)评价中心测评法将各种不同的素质测评方法相互结合,通过创设一种逼真的模拟管理系统和工作场景,将被试人纳入该环境系统中,使其完成该系统环境下对应的各种工作。在这个过程中,主试人采用多种测评技术和方法,观察和分析被试人在模拟的各种情景压力下的心理、行为、表现以及工作绩效,以测量评价被试人的管理能力和潜能等素质。评价中心最主要的特点之一就是它的情景模拟性,所以又被称为情景模拟测评。34 虚拟政府(期末复习指导书 P100;教材书 P408)虚拟政府是以为公民提供,以公民为中心、 “一站式”和无缝隙的公共服务,即公民能够在网站上方便地实现
9、所2有与政府打交道的事物。虚拟是一种用信息技术营造的虚拟世界,一个网络世界,一个数字平台。它与现实世界和自然平台构成了我们当今世界。虚拟作为一种独特的中介方式,必然成为人与人之间、人与各种社会组织之间、各种社会组织之间沟通的一种中介方式,也必然成为政府与社会和公众联系的手段与途径。二、 单项选择题11 孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的( B )A、民本思想 B、人本思想 C、谋断分离的思想 D、重视纳谏的思想12 从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和( C )A、经济力 B、外交力 C、领导力 D、军事力13 在( D )时期领导权力与宗教权力或迷
10、信权力等曾经相互结合。A、原始社会 B、转型社会 C、现代社会 D、传统社会14 简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( A )组织结构。A、直线式 B、职能式 C、混合式 D、矩阵式15 根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为( D )A、集权制与分权制 B、完整制与分离制 C、层次制与职能制 D、一长制与委员会制16 任务结构是指( D )A、任务的明确程度 B、对任务的负责程度 C、任务的执行程序和方法 D、任务的明确程度和对任务的负责程度17 文化中最为活跃的因素是( C )A、精神文化 B、制度文化 C、物质文化 D、历史文化18 在专家式领导中, “软专家
11、”是指( B )A、精通业务和技术的专家 B、擅长领导与管理的专家 C、 精通软件设计的专家 D、公共关系方面的专家19( D )组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。A、直线式 B、职能式 C、混合式 D、矩阵式110 在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度( B )A、无关 B、呈正相关关系 C、呈负相关关系 D、没有直接关系21 在现代社会中,一个人大约有( A )的知识是在工作 4 和职业学习中获得的。A、90% B、70% C、60% D、50%22 领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,主要走向( C )A、正方向 B、负方向 C、正负两种
12、方向 D、不分正负方向23 首先提出正式群体和非正式群体分类的是( A )A、梅奥 B、马斯洛 C、弗洛伊德 D、赫茨伯格24 缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是( A )A、决策目标 B、方案选择 C、发现问题 D、备选方案25 不属于渐进决策模型的特点有( D )A、渐进主义 B、积小变大 C、稳中求变 D、最佳原则26 按决策问题的出现概率分类有( A )A、程序性决策和非程序性决策 B、经验决策和科学决策 C、单目标决策和多目标决策 D、程序性决策和宏观决策27 人办资源区别于物质资源的根本所在是由于它的( D )A、开发性 B、增值性 C、时效性 D、能动性28 提出
13、公平理论的人是( A )A、亚当斯 B、杜拉德 C、弗洛姆 D、洛克29( C )是领导关系存在的前提。A、职位 B、组织 C、权力 D、权利210 有效预防和避免危机事件的发生的方法是( A )A、危机预警 B、危机识别 C、危机控制 D、危机决策31 美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者,他在经济发展的理论一书中以( C )为核心3对“创新”进行了论述。A、制度创新 B、文化创新 C、技术创新 D、文艺创新3 2 阿 瑞 提 在 创 造 的 秘 密 一 书 中 概 括 了 九 个 有 利 于 创 新 活 动 的 社 会 文 化 环 境 因 素 , 他 认 为 其 中 最 根
14、 本 的 是 ( C )A、 对 不 同 观 点 的 容 纳 B、 对 文 化 刺 激 的 开 放 C、 文 化 手 段 的 便 利 D、 无 差 别 地 让 所 有 人 自 由 使 用 文 化 手 段33 组织的公共沟通首先必须( A )A、分析相关利益者 B、选择有效的沟通工具 C、及时与受众沟通 D、建立沟通渠道34 领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是( A )A、领导沟通 B、领导协调 C、领导控制 D、领导指挥35 生动活泼的领导艺术形象,一般都具有认识功能、教育功能、 ( C )A、创新功能 B、反思功能 C、审美功能 D、感染效应功能36( B )是取得领导效能的
15、前提,是领导效能的中心线。A、领导效果 B、领导目标 C、领导效益 D、领导效能37 纵向联想是联想思维的一种重要方式,决定纵向联想能力强弱的因素是( C )A、思维的深刻程度 B、思维的广阔程度 C、对偶然事件的敏感程度 D、对事件的敏感程度38 结构理论认为,领导效能取决于( B )A、领导者特性 B、组织特性 C、群体特性 D、领导活动特性39 在新管理模式一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是( A )A、利克特 B、勒温 C、西蒙 D、卡曼310 据联合国教科文组织 2000 年对 62 个国家(39 个发展中国家,23 个发达国家)进行的调查, ( B )的国家在不同程度上开展
16、了电子政务。A、79% B、89% C、69% D、98%三、多项选择题11 组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是( ACDE ) 。A、管理体现 B、融资能力 C、技术体系 D、知识与技能 E、价值观念与组织文化12 根据内隐领导理该,领导概念主要由四个方面的因素构成,分别是( BCDE )A、职业经验 B、人际能力 C、个人品质 D、目标有效性 E、才能多面性13 下列属于权力载体的承担者的有( ABCDE )A、政党 B、地位 C、血缘 D、年龄 E、知识14 个人家长式领导主要表现为( ABE )A、君主专制 B、世袭制 C、荫庇制 D、独裁制 E、中央集权制15 下面列举了有关正
17、式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是( ABE )A、领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型 B、正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通过领导活动达成组织目标。 C、正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为,但是不可以采用权力的消极形式强制下级服从。 D、非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中,由组织内成员自发推选的领导者。他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。 E、一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。21 传统测评方法的主要弊端有( ABE )A、重历史表现,轻发展潜力 B、重定性,轻定量 C、重定量,轻
18、定性 D、重群体分析,轻个体分析 E、重经验与印象,轻客观测量22 下列关于冲突哪些说法是正确的?( BD )A、冲突是目标和利益一致情况下发生的 B、单方面的态度和行为不构成冲突 C、冲突是一种静态的相互作用 D、冲突是目标和利益不一致情况下发生的 E、冲突发生于个人与组织之间23 按照老子原则处理冲突的主要方法有( BDE )A、主动出击 B、预防法 C、理顺法 D、不干涉法 E、避开法24 德尔斐法具有的特点有( CBE )A、会上畅所欲言 B、多轮反馈沟通 C、预测结果的统计特征 D、无批评原则 E、匿名性25 挫折与失败的区别主要有( BE )A、挫折是一种客观事实 B、失败是一种客
19、观事实 C、挫折一定产生失败 D、失败是一种主观感受 4E、挫折是一种主观感受31 情绪和情感的体验形式包括( ABD )A、心境 B、应激 C、刺激 D、激情 E、灵感32 下面是有关直觉思维的几种说法,其中正确的是( ABC )A、直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上 B、直觉不是凭空产生的,而是以丰富的知识和经验为基础的 C、疱丁解牛,中医通过望、闻、问、切确定病因,都是直觉思维的典型 D、直觉思维是由陈述记忆产生的 E、直觉思维的结果不可能完全正确,直觉思维的能力和准确性是由先天条件决定的33 领导形象有( AB )A、视听形象 B、人格形象 C、教育形象 D、个体形
20、象 E、认识形象34 定性测评与定量测评的关系是( BC )A、两者之间没有内在联系 B、定量测评是定性测评的深化和精确化 C、定性测评是定量测评的基础 D、定性测评是定量测评的深化和精确化 E、定量测评是定性测评的基础35 电子政务对外体现为( CD )A、行政业务网络化 B、公民监督 C、便民服务 D、信息公开 E、行政业务程序化四、简答题(含辨析题)11 领导权力只能用权力进行制约。(教材书 P6669)12 简述我国领导体制的演变历程。(期末复习指导书 P77;教材书 P92)13 简述领导文化的功能。(期末复习指导书 P81;教材书 P136)21 领导智能结构与领导的知识结构没有区
21、别。(期末复习指导书 P82;教材书 P159)22 简述竞争与合作的客观性。(期末复习指导书 P84;教材书 P196)23 简述激励的方法。(期末复习指导书 P91;教材书 P285287)31 简述发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系。(期末复习指导书 P93;教材书 P311313)32 请你谈谈有益冲突有哪些作用?(期末复习指导书 P96;教材书 P350)33 简述政府与公民之间电子政务的内容。(期末复习指导书 P100;教材书 P406)五、论述题(含案例分析) (每题 13 分,共 26 分)请参考重难点分析(1) 11 列举领导的三种功能,并做简要分析。(期末复习指导书
22、 P71;教材书 P1820)12 结合 WTO 的要求,试述我国领导体制改革的方向和前景。(期末复习指导书 P78;教材书 P104107)21 如何认识战略制定的原则?战略管理有哪些步骤?(期末复习指导书 P88;教材书 P224226)22 试述人力资源管理与传统人来管理的区别。(期末复习指导书 P90;教材书 P261262)31 结合实际论述领导效能测评的原则。(期末复习指导书 P99;教材书 P381383)32 1954 年中国代表团在日内瓦会议上举行首次新闻发布会,台湾国民党中央社驻巴黎记者王家松要求参加,被我新闻联络官拒绝入场。事后周恩来知道了,问:为什么要这样做,新闻联络官
23、说,要警惕王家松在这里制造“两个中国”的假象。周恩来蹩了蹩眉头对他说,不能抽象地讲警惕,警惕要有事实根据, “没有事实根据的警惕是主观主义,就会变成自己制造紧张,给工作造成损失。 ”接着周恩来向他分析了蒋介石的基本政策也是坚持“一个中国”和对美5国人又投靠又不信任的矛盾心理。然后说,你把人家拒之门外,这于情理不合,也不利于人家了解我们的真实情况,没有根据地说人家是国民党的官方代表,反而给人家造成了“两个中国”的假象。当新闻联络官认识到自己错了之后,周恩来又教给他补救的办法。请你根据领导学的原理,谈谈周恩来在处理该问题时所表现出的领导艺术。(主要依据第十章领导艺术与方法中所讲原理。注意从两个方面
24、谈:一是当周总理发现下属错误时是如何与下属沟通的;二是他对之中所说的事的看法,体现出领导的艺术方法原理。这种题能依据原理,言之有理即可。 )领导学基础综合练习(附:参考答案)一、名词解释(每小题 5 分,共 20 分)1 领导主体2 职位权力3 领导体制4 强制性影响力二、单项选择题(每小题 1 分,共 10 分,每小题只有一项答案正确,请将正确答案的序号填在括号内)1( )是领导关系存在的前提。A职位 B组织 C权力 D权利2人力资源管理的核心问题是怎样( )。A满足人的物质需要 D提高工作效率C提高人的思想觉悟 D激励人的内在潜力3组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象,属于( )。A
25、信道障碍 B传送障碍C接受障碍 D非语言障碍4领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有( )的领导理论。A权威理论色彩 B权变理论色彩C行为理论色彩 D特质理论色彩5简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( )组织结构。A职能式 B直线式 C混合式 D矩阵式6文化本质上是( )。A历史的产物 B环境的产物C人类精神力量的产物 D社会活动的产物7按决策主体的决策方式不同,决策可分为( )。A经验决策和科学决策 B程序性决策和非程序性决策C单目标决策和多目标决策 D理性决策和有限理性决策8思维创新的逻辑起点是( )。A创新目标 B灵感C创新意识 D工作需要9要建设
26、一个成功的团队,首先要( )。A了解团队的作用 B提高领导艺术水平C设立共同的目标 D了解团体方面的理论10电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个( )。A虚拟政府 B高效政府C便民政府 D精简政府三、多项选择题(每小题 2 分,共 10 分,每小题至少有一项以上答案正确,请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分)1按照老子原则处理冲突的主要方法有( )。A不干涉法 B理顺法C避开法 D主动出击E预防法62领导选才的方法主要有( )。A绩效考核法 B竞争考试法C竞争上岗法 D领导亲自考察法E上级领导指定法3人力资源的主要特性有( )。A增值性 B时效性C消耗性 D开发性E能动性4在领导协
27、调工作中,必须协调的对象有( )。A协调组织中的群体 B协调群体中的个人C协调组织内部关系 D协调不同的国家E协调不同的组织5电子政务对内体现为( )。A行政信息公开化 B行政业务网络化C行政程序透明化 D行政业务电子化E行政业务程序化四、简答题(含辨析题,每小题 10 分,共 30 分)1领导活动是一种社会活动,因此领导素质只有后天性特征。2如何认识领导决策的公正原则?3简述领导效能测评的意义。五、论述题(含案例分析题,每小题 15 分,共 30 分)1试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置?2案例分析某县一位年富力强的青年县长工作不力。他对记者说“我没有安排时间的主动权,进了会议室有开
28、不完的会议,进了办公室有看不完的文件,特别是有接待不完的来访者。上级领导来视察要接待,有关部门来了人要寒暄,下级汇报工作要决断,甚至基层单位的具体问题也会越级找到你面前。你不听,又怕骂你官僚主义。还有亲朋好友,同学老乡都不断来找你办事,你不理,就会挨骂。整天忙忙碌碌,感觉根本不能履行一县之长的职责。 ”根据上述材料,请分析该县长为什么不能很好地履行职责?参考答案一、名词解释(每小题 5 分,共 20 分)1领导主体:是由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体,领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。2职位权力:是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主
29、体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度。3领导体制:就是指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。4强制性影响力:也称权力性影响力,是由社会、组织所赋予的,带有强迫性和不可抗拒性的影响力。二、单项选择题(每小题 1 分,共 10 分,每小题只有一项答案正确,请将正确答案的序号填在括号内)1C 2D 3A 4B 5B6D 7A 8C 9D 10A三、多项选择题(每小题 2 分,共 10 分,每小题至少有一项以上答案正确,请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分)1ACE 2ABCD 3ABCDE 4ABD 5BD
30、E四、简答题(含辨析题,每小题 10 分,共 30 分)1这种看法是错误的。(2 分)领导素质具有先天性与后天性的特征。(2 分)先天性是指领导素质的基础是遗传,从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传,这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特征。(3 分)后天性是指领导素质主要是后天学习实践锻炼的结果,即由有需要、有目的的培养而来,并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质,7主要是思想道德素质、社会能力素质等。(3 分)2社会公共利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题。(3 分)无论是赢利性的,还是非赢利性的组织,在决策时都必须考虑社会公众的利益。(2 分)比如对于非赢
31、利性的政府组织来讲,就面临着对有限的公共资源如何分配的问题,即“决策使谁受益” ,涉及的是分配公平的问题;而对于以赢利性为目的的企业来讲,在追求利润的同时,也要考虑到社会责任的问题。比如保护环境、提供安全服务以及保障劳动安全等问题。(2 分)社会公正问题既是重要理论问题,又是紧迫的实践问题。(3 分)3(1)领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿;(2)领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺;(3)领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节;(4)领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据;(5)领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。(每点 2 分)五、论述题(含
32、案例分析题,每小题 15 分,共 30 分)1领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的,因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构,即所谓的在其职,谋其政。(2 分)(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从与社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。(2 分)领导权力的合理划分与配置必须服从于国家的政治制度。(1 分)领导权力的合理划分与配置必须有利于公民权利的充分享有。(1 分)领导权力的合理划分与配置必须与社会经济结构相适应。(1 分)领导权力的合理划分与配置必须考虑民族传统文化的因素。(1 分)(2)微观层面上领导权力的
33、合理划分与配置微观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。(2 分)在组织系统内部,所有的领导与管理活动,都是围绕着领导权力的合理划分与配置以及运用展开的。而领导权力的合理划分与配置又与组织系统内部的组织职能与组织人员等要素密切相关。(4 分)从以上的分析可以看出,领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应,并充分考虑领导系统内部的各种要素,从而把各种要素相互融合与协调,才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。(1 分)2案例分析造成青年县长工作不力的一个最重要的原因是他作为领导者没有建立一个高效的组织机构和一套科学的规章制度,如会议制
34、度、上访制度等。(5 分)同时他也没有调动和发挥好职能部门的作用,以致越级汇报,自己事必躬亲而陷于琐事的缠绕之中,不能很好地履行领导者的职责。(5 分)因此现代领导必须重视和搞好领导体制的组织建设和规范制度建设,并能使制度正常运转,充分发挥职能部门的作用,尽量减少自己的事务性工作,认真履行县长职责。(5 分)(论述题要点,均须展开论述,只答要点,酌情减分)领导学基础模拟试卷参考答案一、名词解释1、 领导体制指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。2、 领导素质指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具
35、备的自身条件,是在一定的心理生理条件的基础上,通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。3、 领导艺术领导艺术是美的内容与形式的统一,是领导者在素质、品德与行为、技巧在领导工作中的表现。4、 领导效能就是领导者在实施领导活动的过程中,实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效8果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。5、 电子政务就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标,以信息技术和网络为基础平台,实现政府与公民、政府与企业和其它社会组织、政府内部各个不同部门之间进行
36、有效沟通的一种方式,以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。它有助于提高政府的工作效率和政府决策的科学化。二、单项选择题:1. D 2. D 3. B 4. B 5. C 6. B 7. D 8. B 9. C 10. A三、多项选择题1.C E 2. A B C D 3. B D 4. A B D 5. A B 6. A C D E 7. A B 8. A C E9. B C D E 10. A B C D 四、简答题(含辩析题)1 简述领导的属性及其关系答:领导活动是人类社会普遍存在的现象,领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。(1)领导的自然属性产生于社会整体活动的自然
37、需要,是由人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。其一般标志就是统一的意志和一定的权力,即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。(2)领导不仅具有自然属性,更具有社会属性。人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中,并规定着它们的社会性质,这就是领导的社会属性。(3)在领导的双重属性中,社会属性占据着主导地位,决定甚至改变自然属性,使其发生某种形式上的变化。2与其它社会活动相比,领导活动有那些特点?答: 与其他社会活动相比,领导具有如下特点:第一,系统性和互动性。第二,强制性与权威性。第三,战略性与前瞻性。2、 按照领导的历史发展进程,领导可以划分为哪几种类型?答:以领导
38、的历史发展进程为标准划分,领导可以划分五种类型:第一, 自然式领导。第二, 专制式领导。第三, 民主式领导。第四, 专家式领导,也称专家辅佐式领导。第五,专家集团式领导。五、论述题(含案例分析)1 试述领导与管理的区别和联系。答: 领导与管理的联系主要体现为:第一,领导是从管理中分化出来的。第二,领导和管理无论是在社会活动的实践方面,还是在社会科学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性。领导与管理的区别:第一,领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、对事的统御,强调通过与下属的沟通和对下属的激励实现组织目标;管理则侧重于政策的执行,强调通过下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织
39、乃至社会的整体效益;管理则着眼于某项具体效益。9第二,领导具有超脱性。领导重在决策,管理重在执行。工作重点的不同使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。领导主要从根本上、宏观上把握组织活动;管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置,通过事无巨细的工作实现管理目标。2 试述如何对领导权力进行有效的制约?答:对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的,是由权力自身的特性所决定的。而要对领导权力进行有效的制约,就必须建立完善合理的制约机制。这主要体现为以下三种权力监督与制约机制的建设:(1)权力制约机制:以权力制约权力以权力制约权力这一机制的核心是分权,同时使不同权力机构之间
40、形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督者负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的:一是由一种高级的权力监督低级的权力;二是平行权力层级之间的监督与制约。(2)道德制约机制:以道德制约权力以道德制约权力这一机制的含义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念,帮助他们树立“正确”的权力观,培养他们勤政廉政、为统治利益或公共利益服务的意识和品质,使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑,自觉、严格地要求自己,行使好手中的权力。(3)权利制约机制:以权利制约权力它的主要含义是,在正确理解权利与权力关系的基础上,恰当地配置权利,以使它能够起
41、到一种限制、阻遏权力滥用的作用。 以公民权力制约政府权力这一机制的实质是使公民成为监督政府的力量。以权力制约权力和以道德制约权力,这两种机制都属于统治体系的内部监督。以权力制约权力的机制意在使公共权力内部的机构和官员实行互相的监督与制约,以道德制约权力的机制在于培养官员的自我监督和自我制约的能力。而以权利制约权力这一机制所要建立的是被统治对于统治者的监督。这是一种体现民主性质、与公民的民主地位相称的监督与制约。但是民主社会中这三种机制是可以相互并存、相辅相成的。舆论监督是以权利制约权力这一机制的重要组成部分,它是一种民主性质的监督。领导学基础模拟试题一、名词解释(每小题 4 分,共 20 分)
42、1领导体制2领导素质3领导艺术4领导效能5电子政务二、单项选择题(每小题 1 分,共 10 分)1领导学的产生是( )的客观要求。A社会组织发展 B社会实践发展C集体活动 D社会化大生产2领导活动的归宿是( )。A领导手段 B领导主体C领导方法 D领导目标3领导具有双重属性,其中占据主导地位的是( )。A自然属性 B社会属性C权力属性 D服务性4在专家式领导中, “软专家”是指( )。A精通业务和技术的专家 B擅长领导与管理的专家C精通软件设计的专家 D公共关系方面的专家5道家的政治思想是( )。10A以德治国 B仁政C无为而治 D法治6孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想
43、中的( ) 。A民本思想 B人本思想C谋断分离的思想 D重视纳谏的思想7权变领导理论的研究重点在( )。A领导者的个性特质B不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C领导者的影响力D领导者、被领导者的行为和领导环境的关系8下列关于权力起源的学说,除了( )外,其他主张都有一定程度上的合理性。A暴力说 B神权说C智慧说 D契约论9( )的领导权力是一种法理型的权力。A原始社会 B转型社会C现代社会 D传统社会10领导体制的核心是( )。A各级各类领导机关职责与权限的划分B组织结构的设置C领导层次与幅度D人事制度二、多项选择题(每小题 1 分,共 10 分)1决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物
44、,由此而产生的( )的分离,对领导学的产生起到了直接的推动作用。A领导与决策 B决策与管理 C领导与管理D领导与执行 E决策专门化与执行专门化2领导学的学科特点包括( )。A综合性 B社会性 C应用性D交叉性 E理论性3 “领导”包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体、领导环境和( )。A领导手段和领导文化 B领导手段C领导文化和领导目标 D领导目标E领导方法和领导目标4与其他社会活动相比,领导的特点主要有( )。A系统性与互动性 B战略性与前瞻性 C实践性D强制性与权威性 E社会性与历史性5以领导工作的性质和对象为标准,我们可以把领导划分为四种基本类型,分别是政治领导、行政领导和( )
45、。A业务领导 B学术领导 C经济领导D文化领导 E财政领导6组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是( )。A管理体系 B融资能力 C技术体系D知识与技能 E价值观念与组织文化7引导功能是领导活动的一项基本功能, 引导功能的中心环节是( )。 A制定正确的执行计划 B明确目标C制定成功的战略 D选取适当的领导思维模式和方法E创建、维持和变革组织文化8下列是有关领导者个性特质的几种说法,正确的是( )。11A没有天生的领导者B行为的培养和训练就可以塑造优秀的领导者C个人素质对于领导者的造就具有重要的作用,单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题D优秀的领导者一定具有不同一般的独特个性E某些个性品质
46、对于有效和成功的领导的确具有促进作用9根据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是( ) 。A职业经验 B人际能力 C个人品质D目标有效性 E才能多面性10领导权力的主要内容包括( )。A领导权力的主体 B领导权力的客体C领导权力的目标 D领导权力的作用方式E领导权力的性质四、简答题(含辨析题) (每小题 10 分,共 30 分)1简述领导的属性及其关系。2与其他社会活动相比,领导活动有那些特点?3按照领导的历史发展进程,领导可以划分为哪几种类型?五、论述题(含案例分析) (每小题 15 分,共 30 分)1试述领导与管理的区别和联系。2试述如何对领导权力进行有效的制约?领导学基
47、础模拟试题及答案一、名词解释(每小题 4 分,共 20 分)1、领导效能测评:2、领导环境:3、危机决策:4、领导客体:5、领导授权:二、单项选择题(每小题 1 分,共 10 分)1、权变领导理论的研究重点在( )A、领导者的个性特质B、不同领导行为和风格对领导绩效的影响C、领导者的影响力D、领导者、被领导者的行为和环境的关系2、领导权力的变化是与( )紧密相连的。A、人性 B、社会发展阶段 C、阶级 D、经济3、一般情况下,领导幅度应以( )为宜。A、五五律 B、六四律 C、三七律 D、二八律4、领导环境发展的第一原则是( )。A、科学性原则 B、实践性原则 C、系统性原则 D、超前性原则5、冲突属于( )12A、低对抗行为 B、高对抗行为 C、无对抗行为 D、对抗性行为6、不属于领导决策要素的是( )A、决策者 B、决策信息 C、决策备造方案 D、决策前景7、被公认为“人力资本之父”的是( )A、舒尔茨 B、丹尼森 C、杜抬克 D、贝克尔8、在领导影响力中,占主导地位的是( )A、自然影响力 B、权利性影响力 C、强制