1、 年级 高一教学课题 音乐的欣赏所用教材 教材名称：普通高中课程标准试验教科书第一册；第一章；第一节；8 页次课时安排 一课时 教学用具 钢琴 多媒体课件教学内容 欣赏钢琴曲教学目标1. 能够安静、用心地聆听音乐，体验音乐的乐趣。2. 在欣赏曲子的过程当中，能够说出其基本结构。教学重点、难 点重点：对少女的祈祷有基本的了解，包括作者、曲式结构。难点：了解变奏曲式的含义，能划分出少女的祈祷的曲式结构图。教材分析少女的祈祷这首钢琴曲是由波兰音乐家苔克拉 芭达捷芙斯卡所创作的。这首发表于 1856 年的钢琴曲，最初刊登在法国巴黎一家音乐杂志的副刊上，很快就不胫而走，成为畅销一时的名曲，在芭达捷芙斯卡
2、短暂的一生中，只有少女的祈祷成为世界名曲中最为脍炙人口的钢琴作品之一。这首曲子结构单纯，浅显淳朴，亲切感人，虽略带伤感，但又异常柔美，逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿。乐曲采用主题与变奏的曲式结构，降 E 大调，4/4 拍子，行板。简短音阶下行接两个琶音引子后，便是由分解和弦的上行音调和轻捷的下行音调组成的主题。其波浪式的旋律线和上下行的音型，具有柔和的回旋感。表现了天真无邪的少女的遐思和幻想。这首钢琴曲结构纯洁、亲切、温婉、充满了青春的活力。八个小节的主题重复一遍后开始了四次变奏，仿佛预示着少女丰富的感情变化。教 学 过 程一、新课导入.1.用提问的方式进行导入： “同学们喜欢音乐吗？”“
3、那同学们喜欢什么类型的音乐？”“同学们喜欢听钢琴曲吗？”2.加入自己的见解引出主题“其实老师觉得偶尔听听钢琴曲也是一种享受，钢琴的声音给人一 种特别放松、舒适的感觉，那下面老师播放一首钢琴曲给大家听，请同学们猜猜这是曲子？”3聆听音乐的同时让学们带着问题思考“同学们觉得熟悉吗？” “这是什么曲子？”4当聆听完音乐时让同学们回答之前的问题后再给予正确答案，揭开这节课的内容：欣赏钢琴曲少女的祈祷 。二、作者生平简介.1当老师告诉学生这首曲子是少女的祈祷后，再提问 “那同学们知道这首曲子的作者是谁吗？”2将幻灯片切换至作者生平并让同学们大声朗读一遍。三、作品分析.1.先提问学生“这首钢琴曲给你什么样
4、的感觉？” “舒缓，高昂，还是委婉？”2.接纳学生的答案并给出自己的意见后，将幻灯片切换至作品解析并加以补充。3.幻灯片中的作品解析出现了“变奏” 的字眼， 以此用来提问学生“ 知不知道什么是变奏曲式？”四、曲式解析.1. 先将变奏曲式的概念播放出来让学生大致看一遍，并强调“变化反复” 、 “拍子、速度、调性等方面加以变化” 等重要字眼。2.通过了解变奏曲式的概念后引出少女的祈祷的曲式结构图：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4(主题） （变奏 I） （变奏 II） （变奏 III） （变奏 IV）3讲解完后播放器乐版本的少女的祈祷 ，将音乐分成“引子、A、A1、A2、A3、A
5、4”五小段来欣赏，让学生通过每一小段的对比发现其变化所在，说出包括演奏用的乐器、节奏、音高上的变化。4首先让学生知道何为引子，何为前奏，提出问题“为什么钢琴曲前面的过门叫引子？而歌曲前面的过门叫前奏？”然后老师在钢琴上弹奏你知道我在等你吗？的前奏，让同学们猜是什么曲子，从而巩固学生对引子和前奏的概念。5随后老师播放 A 和 A1，让学生仔细听相同之处和不同之处，在播放 A2、A3、A4 进行对比，让学生回答。6随后重新播放一遍完整的少女的祈祷 ，让学生告诉老师哪里是引子、主题、A1，起到与学生互动的作用。五、课外链接.1提问学生“除了听过这首少女的祈祷外，还听过别的版本的吗？”2待学生回答完毕后播放根据苔克拉.芭达捷芙斯卡创作的少女的祈祷所改编的杨千嬅演唱的少女的祈祷让学生听，随后让学生告诉老师哪里注入了其旋律。六、小结.提问学生“ 这节课我们欣赏了什么曲子？曲名是？” 答：少女的祈祷 。“作者是谁？” 答：苔克拉.芭达捷芙斯卡。“这首曲子是什么类型的曲子？” 答：变奏曲。“它的结构是？” 答：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4。
