1、三年级英语 Unit 6 Part B Lets learn and lets do 教学设计一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会认 lets learn 中的 balloon, ball, doll, plane, boat, kite, car.2. Lets do :要求学生能根据指令做动作，通过此项活动练习并运用所学单词。二、教学重点、难点：重点：7 个 lets learn 的单词和 lets do 难点：balloon 和 plane 的发音； Blow up the balloons，bounce, throw drive 的发音。三、 教学准备：1. 教师准备：lets
2、learn 的图、课件，圣诞帽，红上衣，一袋 lets learn 的实物、玩具。2. 以四人为一个小组，组织教学与活动。3. 学生准备：根据预习提纲完成自学：A 听录音预习，自学单词与 lets do . B 四人小组里会读的同学在教师教的前一天教一教组里不会的同学。C 四人小组合作：根据新单词，结合已学的课文对话，编一个对话或故事。（ 设计 意 图 ：注重学生自学，注重培养学生的自学 习惯 ，培养互相帮助，小 组 合作和先学后教的 习惯 ，激 发 学生 积 极自学和 积 极思考，减轻课 堂上教 师 的 压 力， 调动 学生学 习 的主 动 性。 ）四、 教学过程：Step One : Wa
3、rm-up .1. Colour song.2. Greeting :师生对话：Good morning, boys and girls. How are you today? Nice to meet you . Your pen is nice. May I have a look? How old are you ? How many pens can you see ?3. Count from 1 to 10, 看课件做 P61 lets do.4. 全班分两大组唱第一单元的 Lets chant.（ 设计 意 图 ：复 习颜 色、数字、 chant 和句型， 为 学新 单词时 用上
4、的有关知 识 作 铺垫 。）Step Two: Presentation.( 说明：T=teacher, S=student ; Ss=students.)1.导入：老师戴上圣诞帽后,一边穿上红衣边说:Hello, boys and girls. Christmas is coming. Today Im Christmas Father. I have many gifts and toys. If you can say them, Ill give them to you . Do you want to get the gift?2.（说明：圣诞老人发礼物引出单词 ball:)T 边讲
5、边从袋里拿出一个 ball 说：Who can tell me :whats this ?点学生答，学生会读的，T 把 ball 送给那个学生并说：This ball is for you. Here you are. 引导学生回答： Thank you . T: Youre welcome.T: Now ,youre the little teacher. 让他当小老师教 ball 3 次。 （ 设计 意 图 ：发挥 学生主体性，激 发 学生表 现 欲，激 发 自学并展示，增 强学生自学的自信心。 ）T 再拿出几个球问：What colour are the balls? How many
6、balls?提问，学生会答的给球说：This ball is for you . Merry Christmas! 引导学生回答说：Thank you .T 拿起球在地上拍说：Look, I can bounce the ball. Can you bounce the ball? T 动作提示学生拍球，引导学生边说边做动作。T ：Now , bounce the ball together. 要求学生重复、快速拍并说 3 次这句话，强调式、刺激式、兴趣式记忆。再提问个别生和小组读和做动作。3 （说明：快速展示引出单词 doll:）T 从袋里拿出一个漂亮的 doll，快速地在学生面前展示一下就
7、马上放在背后说：I have a nice doll. Do you want to have a look ?想看看吗？那应该怎么样问我呢？提示学生问：May I have a look?教师把 doll 奖给会说的第一个学生，并说：This doll is for you .Here you are .引导学生回答：Thank you.（ 设计 意 图 ：1。让 学生学会提问 。2。单词 不是 单 个地教，而是放在句子中，放在一个情景中教，拓展 语 言能力与交 际 能力）课件：出现 5 个 doll。T 问：How many dolls? What colour ?引导学生说出 a yel
8、low/blue/pinkdoll T: Can you hold the doll? T 动作提示学生，引导学生边做边说；再提问个人，小组，大组边做边说：Hold the doll.4对比单词拼写认读：ball doll 提醒学生注意形近、音近词：Game: 快速指向。找一生反复地读这两个词，Ss 伸出手指，指着黑板图片和单词，快速地指和说单词。 （加强认读能力）5 （说明：猜课件剪影引出单词 balloon）课件出现一个气球的黑色剪影。T：Look, can you guess：whats this? 猜中的学生奖励一个 balloon，请他当小老师教单词 3 次，升降调读。老师语音补底。
9、再抽查个人、小组、大组读单词。T：I have a pink pig balloon. Do you want to have a look? 引导学生复习对话：May I have a look/ Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.Game 1: 击鼓传球游戏：T: Lets play a game. OK? I have two pink pig balloons. Pass the balloon one by one when the music starts. You must say “balloon, balloon” la
10、under when you pass the balloon. OK? 当音乐 stop 时，拿balloon 的两个同学要快点站起来大声说：balloon，balloon ,a pink balloon.（ 计设 意 图 ：疯 狂式英 语 ，高声呼喊 较难发 音的 单词 ，加 强 快速 记忆 ，加深印象，激 发兴 趣，更好的解决重 难 点。 ）Game 2: blow up the balloons 游戏：T 拿一个 balloon 说：I can blow the balloon. T 吹气球后说：I can blow the balloon. Can you blow the ball
11、oon? Who can ? T：想参加这个吹爆气球游戏的同学首先要会说这句话：Blow up the balloons. Now read after me : Blow up the balloons. T 教授这句子话，并让学生快速、高呼读 5 次。T 再要求每人在四人小组里快速、高呼 3 次，组里选出读得最好的一个学生由老师奖励一个气球，并可参加吹气球比赛。 T 一声令下，每个小组的代表进行 Blow up the balloons 比赛。其余同学快速拍手并高呼 Blow up the balloons。节奏要越来越快，增加气氛，促使比赛的同学快速地吹破气球。 （ 设计 意 图 ：疯
12、狂式英语 学 习 ，在情 绪 高 涨 、心情愉悦、高声呼喊下，英 语 是学的最好的，最有 兴 趣的，同 时 更好的解决重 难 点。 ）6T：谁发现 balloon 这个词有什么特别之处？（balloon 里有个ball）再对比 ball, doll 进行认读和巩固。 （ 设计 意 图 ：让 学生 发现知 识 比老 师传 授知 识 更能 让 学生掌握和 记忆 牢固！）7 （说明：猜课件剪影引出单词 kite）课件出现一个 kite 的黑色剪影。T ： Guess：whats this? 猜中的学生奖励一个 kite，请他当小老师教单词 3 次，升降调读。老师语音补底。再抽查个人、小组、大组读单词
13、。T 指着玩具 kite 和课件问：看着这些漂亮的 kite，你可以用已经学过的句子来问一问吗？ （ 设计 意 图 ：让 学生学会思考，学会提 问 ，让 学生在学 习 新知 识 的同 时 ，有机地复 习 旧知 识 ，温故知新。 ）T: Can you fly the kite? How do you fly the kite?提问学生边做边说；选一个发音准确的当小老师教这句话； 再提问个人与小组读和做动作。8.（说明：圣诞老人变魔术引出单词：plane）T：I m Christmas Father. I have magic.我会变魔术的。Now ,listen and look! Ma-li
14、-Ma-li-Hoom! Plane! Plane!并指向窗帘，然后去窗帘后拿出玩具 plane。 （其实是上课前放在那儿的）T：What s this? 点学生答，学生会读的， T 把 plane 送给那个学生,并让他当小老师教读 3 次。再检查个人，小组的发音；对比教学：plane 与 play 的形近与音近的区别。T ：谁能发现plane 与 play 在读音上和拼写上有什么区别？（ 设计 意 图 ：要 让 学生学会思考，善于 发现问题 ）T 指着玩具 plane 和课件问：看着这些漂亮的 plane，你能用学过的句子提问吗？（设意计图：让学生学会思考，学会问提）结合 Throw the
15、 plane 教授，注重 throw 发音。再检查个人，小组的发音。9 （说明：一起变魔术，引出 boat.）课件：黑色剪影：T：Whats that? Do you want a toy boat? 那么每人伸出食指一起来变魔术，OK ？引导学生大声地说：Ma-li-Ma-li-Hoom! Boat! Boat! T 带着他们指向窗帘，T 走向窗帘找，但没有：Oh, sorry! Once again, OK? 带着学生又变，指向电视柜，T去电视柜找，但还是没有：Oh, sorry! Once again, OK? 带着学生再变，然后指向一学生，在他的桌子里找到一个 boat.T 指着玩具
16、boat 和课件问：看着这些漂亮的 boat，你能用学过的句子来说说吗？不是问句也可以的。Who can? （ 设计 意 图 ：让 学生学会思考和提 问 ，有机地复 习 旧知 识 ）10（说明：摸东西引出 car）T: I have a very nice gift. Who wants to get it? You must close your eyes and guess :Whats that? If youre right. You can get the gift.点 2 名学生出来，用布瞒着眼睛让他们摸，让他们猜猜是什么，最快猜对并会读的学生可以得到礼物；并让那个学生当小老师教，
17、T 提醒发音，再提问个人读、小组读。T: Look, I can drive a car. 动作演示，Can you drive a car?要求学生跟做跟说，再提问个别生，小组读和做动作。11听 Lets learn 录音，打开书，要求学生边听边指着相应的图，力求做到眼到、手到、口到、心到。12Chant : 仿第一单元的 Chant，改编：I have a balloon. Me too!. 全班分两大组拍手对唱。 （ 设计 意 图 ：节 拍歌引入 课 堂，成 为课 堂不可缺少的 调 和 剂 和 兴奋剂 ，既注重知 识 性，又突出 娱乐 性）13T：Now read the words t
18、ogether.齐读黑板上的单词，结合词组一起读。如：balloon, balloon, a yellow balloon.14小组合作：四人小组里一齐读一次；然后每人读一次给组长听，不会的或发音不准的大家一齐来教教他。后提问小组读的展示。 （ 设计 意 图 ：发挥 小 组 合作的作用， 调动 学生互相帮助的 积 极性，以学生为 主体，学生教学生，被教学生会更容易接受同 龄 人的指 导 ）Step Three: Consolidation 巩固。1齐读黑板上的图，读一个，T 就把图反过来，出现图背后的单词拼写，并贴在黑板上，要求学生再读一次，认读单词。Game:（比赛拍单词）： Part 1:
19、T 在各单词下写出号码 1-7，号码代表上面的单词，找一学生说数字，Ss 齐讲数学代表的单词，两名学生比赛拍单词；Part 2:四人小组看书上的图，指着书，玩这个游戏。 （ 设计 意 图 ：检查 学生听、 读 能力，帮助学生 认读单词 拼写）2Game：电脑课件：图或单词一闪而过，提问学生读出闪过的内容。（ 设计 意 图 ：开始 时 是 图 ，然后是 单词 ，一 闪 而 过 的游 戏 能激 发 学生的 兴 趣， 调动 学生的思 维 ，使学生 积 极地参与， 检查 学生 认图 和 认单词 的能力，同 时紧张 、快速的 节 奏有助于解决 纪 律 问题 。）3听录音，选出所听到的单词。A B C(
20、)1.ball doll balloon( )2.kite cake boat( )3.car cat bag( )4.plane play paint课件同时出现：Tip:方法指导：1。在听录音前，快速将 3 个单词在心中读一遍。2。注意听清形近和音近词的发音，特别是头音和尾音。 ）（附：听力答案：1。Look! I have a nice doll.2. Look at the kite. Its nice.3.How many cats? One cat.4. This plane is for you , Zip ）（ 设计 意 图 ：在巩固 单词 的同 时 ，复 习 巩固句型，加 强
21、 听力 训练 。同时课 件出 现 方法指 导 ，使学生更容易掌握做 题 的方法与技巧。 ）Step Four:Lets do .1.放课件 VCD，第一次只是听，要求学生听清楚发音。第二次听，并跟读。第三次读和做动作。2.课件出现单个的动作图，提问检查个别生或小组的读音，不会的跟课件读，再由组里会的同学教一教不会的同学。3.Ss stand up 一齐 do and say 。4.小组里一起做和说； 再由组长发命令，组员说和做动作。5.让一生来当老师发命令，其余说和做动作。6.Exercises:判断所读内容是否与图相同，是的打钩，错的打叉。Step Five: 拓展 .(自学提纲: C 四人
22、小组合作：根据新单词，结合已学的课文对话，编一个对话或故事。) T:现在,请各小组里演练一次准备好的对话或故事,如果没有准备好的,可以现在想一想,等一会小组汇报.提问小组对话展示或讲故事,点学生来评价学生的对话或故事.（ 设计 意 图 ：1.充分 发挥 学生的 积 极性和主 动 性 ,激 发说 和演的欲望 ,巩固本 节 新 单词 的同 时 ,有机地 结 合已学的 对话 和知 识 ,加 强 复 习 和巩固运用 ,拓展 对话 能力 ,思考能力 ,想象能力和 语 言 综 合运用能力 .2.学生来 评 价学生 ,不同的 评 价促使学生的 发 展 ,同 时 促使学生上 课 更认 真聆听 .如果 这 一
23、环节 没有 时间 完成，就当成 课 后的作 业 ）Step Six: 小结并思想教育 .T: Are you happy today? Do you get some gifts? 希望得到 Christmas Father 的 gift 的同学能与其他同学一起分享玩具,有好东西一起玩,并学会保管好和放好玩具,不要乱放.Step Seven: Homework.1. Listen P64 again and read after it .并听录音预习 P65.2. 把你小组编的对话或故事讲一次给指定的搭配组听.(如第 1 小组讲给第 2 小组听,第 2 小组讲给第 3 小组听.)3.回家用英语把玩具介绍给家人听.五板书设计：Unit 6 Happy birthdayPart B Lets learn & Lets do ball doll balloon kiteplane boat carThis ball is for you.
