1、 生物工程概论课程建议本来为同学写的，写完后发现通用性比较强。适合很多课程。体现一门课程，特别是选修课程好坏的地方最主要的还是老师的讲解，毕竟对于绝大多数选择该门课程的学生来说，这是完全新鲜的，以前几乎没有接触过的东西。因此老师上的第一节课尤其重要，它是决定学生对该门课程兴趣度的关键，只有学生对课程有了兴趣，学生才不会仅仅是为了所谓的学分而出现在您的课堂之上，而是为了学到一些对他们来说感兴趣的东西，或者说是有用的东西，甚至仅仅是为了目睹您的风采，而不是因为点名签到而上课！兴趣是最好的老师，但并不是每一个人都会对生物工程感兴趣，许多学文科，甚至是学理科的学生也只是在某些新闻，期刊等专业性比较强的
2、媒体上才会接触到这个名词。因此让这门课程对“外行人”来说要通俗易懂是至关重要的，如果学生学完这门课程之后，只是知道了这门课程的名字，这对于老师，对于学生来说都是十分失败的。单一的教学方法达不到应有的效果，仅仅依靠老师在台上的讲解，学生是学不到东西的，一方面是学生的原因，上面已经说了，很多学生没有基础性的知识，而且课后必然也不会有时间，想办法去拓展课上所接触到的知识，仅限于老师讲解的知识；一方面是教学方法的原因，在教学中，老师应该更多的加入一些生动有趣的案例，让活生生的例子来说明比较深奥的知识，更容易让学生接受，这对学生加深课堂知识的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决具体问题的能力，都
3、有积极的作用。学以致用，没有用处的东西是没有前途的，让学生觉得这门课程有用这也是非常重要的，哪怕就是为了以后吹牛多了些素材的用处也是有必要的（这是另一门选修课老师的“名言” ） 。虽然总的来说，本课程的可是较短，学习时间比较少，但通过学习，我对生物工程的基础性知识有了初步的了解，在学习中收获很多，起初只是因为课程名字的原因而选的这门课（以概论为名的课程通常都比较简单） ，但在学习之中，不仅丰富了生物学知识，开阔了眼界，还接触到了许多专业性的学术前沿成果，感触颇多。活到老，学到老。每一个人在面对当今社会的激烈竞争都不得不努力学习，不让自己 out!相信老师您让学生提交课程建议也是部分因为这个原因吧！感谢老师，不仅为我们呈现了一门生动有趣的基础课程，还表现出了如此积极进取，精益求精的精神风貌。谢谢！
