1、 燕矶中学公开课教案 - 1 -燕矶中学 2015 年秋七年级语文公开课教案 课 题 济南的冬天 课型 新授主讲教师 高伶俐 上课时间 2015.10.15 上课班级 七（5）教学内容 （第一课时）知识与能力1. 了解济南冬天的景物特点；2.抓住特点写写家乡的景物。过程与方法 学习老舍先生的写景方法教学目标情感态度与价值观 培养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点 景物描述方法和作者感情的抒发。教学方法 朗读法、研讨法教学准备 多媒体课件、课文录音教 学 过 程 设 计教学流程 教师活动 学生活动 设计意图一、创设情境导入新课
2、一、导入新课同学们，我们刚刚学过了朱自清先生的散文春 ，欣赏了那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天 ，去领略冬日的景色。 （板书课题）说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的多是北风怒号、天寒地冻，千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。接下来就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味文章的意境之美，品味文齐读教学目标通过齐读教学目标达到导入新课的目的燕矶中学公开课教案 - 2 -章的语言之美。多媒体出示导学目标（目标见前）二、介绍作者多媒体显示：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。是语言大师，被誉为 “
3、人民艺术家”。长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。他的作品使用地道的北京口语，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先生先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡。全班齐读了解作者生平、作品，积累文学常识三、解题多媒体显示 济南的冬天是 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山” ，千佛山的主峰也只有海拔285 米。济南多泉水，素
4、有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳” 。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，指名朗读了解本文写作背景以及济南地域特色燕矶中学公开课教案 - 3 -隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。四、朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知课文：课件中播放录音前，提醒学生注意思考的问题a济南冬天的特点是什么? b课文写了济南冬天的哪些景物?c.表达了作者怎样的思想感情?分小组讨论，明确：a温晴。 b山，阳光朗照下的山；薄雪覆
5、盖下的山；城外的远山。水，绿萍，水藻，垂柳c.喜爱、赞美通过听读并自由朗读课 文，初步了解课文大意燕矶中学公开课教案 - 4 -五、合作探究，品味赏析研读精彩语段，学习景物描写方法。多媒体显示（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？1、齐声诵读第 3 语段，思考。a温晴。 b山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山。水，绿萍，水藻，垂柳c.喜爱、赞美2 归结本段的写景特色。3有感情朗读第 3 语段
6、出示问题 ，通过合作探究，品味赏析语言，引导学生归纳写景特色，使知识系统化六、总结多媒体显示通过本节课的学习，我们领略了老舍先生的语言魅力，他用对比、拟人、烘托的方法，让我们感受到了济南的冬天的特点：温晴。课文中描写了济南的冬天山和水的情态，给我们以清新亮丽的感觉。在平时的作文练习中要注意吸收和运用。七、布置作业延展新知多媒体显示以家乡的冬天为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受记录并完成作业课件出示作业题，帮助学生明晰作业要求板书设计：温晴济南的冬天 山 阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山 喜爱赞美燕矶中学公开课教案 - 5 -景物 水 课后反思：本周，我校开展了语文教研活动。我对老舍的济南的
7、冬天进行了第一课时的教学。 济南的冬天是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。所谓“读美文” ，就是以读贯穿教学的始终。如，读课题，让学生初步感知作者对济南的深情；读济南的三大特点，让学生从中真正感受到作者发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时学习老舍对“故乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章；读优美的语句，让学生品味语言美所谓“赏美文” ，就是对文中的优美语言进行赏析。作为“语言艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在
8、本课的教学中，我预设了多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细细品味这些优美的句子。如拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”的品析；比喻句“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 ”的品析；重点字词的品析“镶” （“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ”）等。但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。尤其是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了“睡着”“唤醒” 的拟人手法，而忽视了 “闭上眼睛”这种优美意境的感受。以 上 是 我 在 这 次 教 学 后 的 反 思 。 我 以 为 ， 语 文 教 学 是 不 断 发 展 的 ， 更 需 要 我 不 断 学习 ， 加 强 自 身 的 教 学 能 力 和 语 文 素 养 。绿萍水藻垂柳
