1、幼 儿 园 小 班 经 典 诵 读 活 动 计 划源 远 流 长 的 古 诗 文 ， 尤 其 是 经 典 古 诗 文 ， 是 我 们 民 族 文 化 的 精 华 ， 千百 年 来 ， 古 诗 文 经 万 众 传 诵 ， 影 响 了 一 代 代 人 的 修 身 与 治 学 ， 对 中 华 民 族精 神 的 培 育 和 形 成 起 着 巨 大 作 用 。在 幼 儿 园 阶 段 进 行 经 典 古 诗 文 诵 读 启 蒙 ， 是 幼 儿 品 德 形 成 和 智 力 发 展的 有 效 载 体 。 纲 要 中 也 提 到 “引 导 幼 儿 实 际 感 受 祖 国 文 化 的 丰 富 与 优秀 ， 激 发
2、 幼 儿 爱 家 乡 ， 爱 祖 国 的 情 感 。 ”古 诗 讲 究 韵 律 韵 节 ， 其 中 不 乏 浅显 易 懂 、 琅 琅 上 口 、 适 合 幼 儿 学 习 的 经 典 作 品 。为 继 承 弘 扬 传 统 文 化 ， 促 进 幼 儿 全 面 发 展 ， 特 别 是 幼 儿 的 形 象 思 维 能 力 和审 美 能 力 。 我 园 特 在 教 学 补 充 内 容 中 增 加 古 诗 词 经 典 诵 读 ， 具 体 安 排 如 下 ：一 、 目 标 的 制 定1、 乐 意 学 习 咏 诵 经 典 古 诗 文 ， 初 步 感 受 古 诗 文 作 品 的 语 言 丰 富 和 优 美 。2
3、、 咏 诵 古 诗 文 时 发 音 准 确 、 吐 字 清 晰 、 提 高 口 语 表 达 能 力 。3、 探 索 尝 试 运 用 各 种 表 达 方 式 理 解 古 诗 文 ， 表 达 自 己 的 情 感 和 经 验 ，体 验 与 他 人 交 流 合 作 的 快 乐 。二 、 内 容 的 选 择幼 儿 的 生 活 经 验 有 限 ， 应 以 易 诵 易 记 ， 富 有 意 境 （ 诗 情 画 意 ） 的 四 句五 言 诗 及 浅 显 易 懂 、 适 合 幼 儿 阅 读 的 名 篇 儿 歌 为 主 。三 、 内 容 的 制 定教 师 制 定 出 每 周 的 经 典 诵 读 内 容 。四 、 启
4、 蒙 途 径 ：1、 挑 选 古 代 文 化 浅 显 、 精 品 之 作 ， 以 文 字 图 片 的 形 式 ， 展 示 于 幼 儿 眼前 。 坚 持 做 到 每 周 一 个 新 内 容 ， 同 时 将 新 学 诗 歌 的 图 文 展 示 在 “诗 歌 小园 地 ”中 ， 优 美 的 文 字 配 以 图 片 ， 为 幼 儿 欣 赏 、 朗 诵 古 诗 创 设 一 个 更 为 开 放的 空 间 。 我 们 要 充 分 利 用 家 长 资 源 ， 邀 请 家 长 与 幼 儿 合 作 完 成 图 加 文 故 事作 品 。2、 播 放 古 诗 配 乐 朗 诵 ， 创 设 古 诗 诵 读 意 境 。除
5、了 用 古 诗 进 行 环 境 装 饰 外 ， 我 们 还 将 利 用 园 内 广 播 ， 利 用 午 间 、 入 园 前的 时 间 ， 播 放 古 诗 配 乐 朗 诵 ； 班 内 利 用 幼 儿 离 园 时 间 ， 播 放 意 境 优 美 的 画面 ， 让 幼 儿 感 其 声 ， 领 其 情 。幼 儿 园 小 班 经 典 诵 读 活 动 方 案一 、 指 导 思 想 ：经 典 诗 文 是 蕴 藏 在 无 数 中 国 人 心 中 的 雕 塑 和 建 筑 ， 而 一 代 接 一 代 传 递 性 的诵 读 ， 便 是 这 些 经 典 延 绵 不 绝 的 长 廊 。 孩 子 们 幼 小 的 心 灵
6、纯 净 空 廓 ， 直 感能 力 强 ， 记 忆 能 力 也 强 ， 由 经 典 奠 基 可 以 激 发 起 他 们 一 生 的 文 化 向 往 。 若老 师 善 加 引 导 ， 他 们 还 可 在 诵 读 经 典 的 同 时 ， 学 到 各 类 知 识 ， 对 于 提 高幼 儿 的 资 质 品 格 能 收 到 很 好 的 效 果 ， 可 以 使 他 们 终 身 受 益 无 穷 。 因 此 ， 诵读 经 典 是 文 明 传 代 的 绝 佳 措 施 。二 、 活 动 目 标1.总 体 目 标 ： 通 过 组 织 幼 儿 诵 读 、 熟 背 经 典 诗 文 ， 让 他 们 在 一 生 记 忆力 最
7、 好 的 时 候 ， 获 得 中 华 经 典 文 化 的 熏 陶 和 修 养 。2.具 体 目 标 ： 培 养 幼 儿 的 注 意 力 和 记 忆 力 。 营 造 浓 厚 的 阅 读 氛围 ， 提 升 幼 儿 语 文 水 平 ， 培 养 幼 儿 良 好 的 语 文 素 养 。 培 养 幼 儿 读 书 兴趣 ， 增 加 常 识 、 文 学 、 艺 术 等 各 方 面 的 素 养 。 通 过 天 天 诵 读 活 动 ， 培养 幼 儿 持 之 以 恒 、 百 折 不 挠 的 品 质 。三 、 活 动 原 则 ：（ 一 ） 差 异 性 原 则 ：在 自 主 阅 读 的 基 础 上 ， 我 们 以 推
8、荐 书 目 为 导 向 ， 把 最 有 价 值 、 最 感 动 的 作品 推 荐 给 幼 儿 ， 根 据 幼 儿 的 实 际 情 况 因 材 施 教 ， 不 搞 一 刀 切 。（ 二 ） 激 励 性 原 则 ：鼓 励 和 肯 定 幼 儿 的 点 滴 进 步 ， 及 时 强 化 幼 儿 的 积 极 行 为 。 让 每 一 个 孩 子 看到 自 己 的 成 长 ， 体 验 到 读 书 的 快 乐 。（ 三 ） 主 体 性 原 则 ：要 充 分 尊 重 和 相 信 幼 儿 和 教 师 ， 把 读 书 的 主 动 权 教 给 幼 儿 和 教 师 ， 让 幼 儿和 教 师 主 动 与 作 者 进 行 思
9、 想 的 沟 通 ， 心 灵 的 对 话 。四 、 活 动 口 号与 经 典 同 行 ， 打 好 人 生 底 色 。 读 书 ， 为 精 神 打 底 ， 为 人 生 奠 基 。 与 博 览 同 行 ， 开 拓 广 阔 视 野 。 读 最 经 典 的 书 ， 做 有 根 基 的 人 。 诵 读经 典 诗 文 ， 传 承 中 华 文 明 ， 让 书 香 伴 我 们 成 长 。五 、 活 动 实 施1.创 设 诵 读 氛 围 ， 丰 富 校 园 内 涵围 绕 着 中 华 经 典 诗 文 诵 读 这 一 主 题 ,我 们 利 用 墙 壁 、 宣 传 栏 营 造 浓 厚的 经 典 文 化 气 息 ， 让
10、 幼 儿 园 的 每 一 面 墙 壁 都 会 说 话 ， 让 幼 儿 园 的 每 一 个 角落 都 能 闻 到 书 香 。2.加 强 家 园 合 作 ， 开 展 “亲 子 共 读 ”我 们 充 分 利 用 好 家 长 课 程 ,宣 传 走 进 经 典 诗 文 的 重 要 性 ,以 取 得 家 长支 持 。 在 家 庭 开 展 “亲 子 共 读 ”活 动 ， 充 分 发 挥 社 会 、 家 长 的 作 用 ， 使 其 成为 幼 儿 园 读 书 活 动 的 支 持 者 、 宣 传 者 和 参 与 者 、 建 设 者 。 幼 儿 园 以 发 告 家长 书 、 开 家 长 会 、 随 时 家 访 、
11、邀 请 家 长 参 与 幼 儿 园 读 书 节 活 动 等 形 式 ， 将幼 儿 园 营 造 书 香 校 园 的 信 息 带 给 家 庭 。 让 家 长 感 受 幼 儿 园 的 书 香 文 化 ， 继而 为 创 造 家 庭 阅 读 文 化 打 下 基 础 。3 以 活 动 为 载 体 ， 激 发 诵 读 兴 趣经 典 诗 文 言 简 意 赅 ,易 读 易 背 但 并 非 很 好 理 解 。 因 此 ,我 班 不 断 探 索 ,大 胆 创 新 ,凭 借 课 内 课 外 组 织 丰 富 的 活 动 与 竞 赛 来 激 发 诵 读 兴 趣 。（ 1） 组 织 幼 儿 每 周 “一 诗 一 文 ”诵
12、读 活 动 。 每 天 早 上 幼 儿 一 到 幼 儿 园 ，便 开 始 自 由 诵 读 诗 文 。 教 师 适 当 点 拨 鼓 励 ， 帮 助 幼 儿 提 高 诵 读 效 率 。（ 2） 将 诵 读 的 内 容 与 各 学 科 相 交 融 。 要 将 经 典 诵 读 融 进 幼 儿 的 学 习 生活 ， 必 须 要 将 诵 读 的 内 容 与 各 学 科 相 交 融 。 在 音 乐 教 师 的 引 领 下 ， 幼 儿 可放 开 歌 喉 唱 古 诗 ， 用 优 美 的 旋 律 抒 发 情 怀 ； 在 美 术 教 师 的 引 导 下 ， 可 拿 起彩 笔 画 古 诗 ， 用 多 种 色 彩 表
13、达 优 美 意 境 ； 体 会 诗 人 创 作 的 背 景 ， 从 而 体 会深 刻 含 义 。（ 3） 开 展 富 有 特 色 的 综 合 实 践 活 动 。 以 时 令 、 节 日 为 契 机 ， 选 择 适 合的 主 题 ， 让 幼 儿 在 活 动 中 通 过 多 种 方 法 诵 读 经 典 诗 文 。 如 中 秋 节 来 临 ,让 幼 儿 收 集 有 关 月 亮 的 古 诗 文 ,并 做 一 张 贺 卡 寄 给 远 方 的 亲 人 ,让 他 们 懂得 感 恩 ,懂 得 象 征 合 家 团 聚 和 美 好 时 刻 的 中 秋 节 的 内 涵 。 如 母 亲 节 来 临 时 ,让 幼 儿 收 集 有 关 歌 颂 母 亲 的 古 诗 。 看 似 普 通 的 诗 文 ,既 表 达 了 礼 轻 、 意重 、 情 深 的 文 化 内 涵 ,又 能 激 起 幼 儿 诵 读 的 兴 趣 。
