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小学班主任论文.doc

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1、41 班主任论文一个小学有几十个班级,如何更好地实现一个学校的管理,做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作的顺利完成,同样也是一个学校顺利运行的必要条件,这也说明了班主任工作在整个学校中的重要性。小学班主任面对 6、7 岁至 11、12 岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,与此同时学校也加大了对学生思想品德教育的力度,思想品德它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,所以,针

2、对班主任的两项主要工作我有以下几点感想:首先,在班主任工作的管理方面:一、亲近孩子,树立威望班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,每个学生有自己的个性特征,了解了学生的个性,才能针对采取措施,这也可以减少学生工作中的困难点。而亲近孩子最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到需要纠正的弱点。二、身为正范,严格要求 作为班主任,人格的魅力是无限的,这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生,胜

3、于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养,是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此,在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先垂范。处处注意修养,遇到偶发事件总认真对待,谨慎处理。.工作中多一些亲自动手,少一些指手划脚;多一些实际行动,少一些批评指责;用自己的实际行动去教育学生,影响学生:如发现地上有纸片,自己弯下腰去捡起来;清洁工具摆放不整齐,自己动手摆放整齐;讲台上作业本乱扔,自己整理整齐。诸如此类的事情,发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作,学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心,他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。三、尊重孩子,宽

4、容理解现在,社会上有一种提法“理解万岁” ,成人需要理解,小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,小学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。记得有一次,班上有个同学掉了钱,班上同学有人举报一个同学拿了,我并没有急于下结论说一定是他拿

5、的,而是选择叫上他们一起来办公室问清来龙去脉,最后钱在地上被找到,并不是那个学生偷了,我庆幸自己没有马上下结论。不然,对于被举报的那个学生来说,会造成心灵的伤害。四、班干部队伍的培养一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中,我很重视小干部的培养。因此,我认真执行“班干部轮换制” ,选举出有能力的班干部。大力表扬干部的优点,帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点,让班上同学信服班干部。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励。让其工作有干劲。也让其他学

6、生对班干部的管理心服口服。鼓励干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。二年级的小朋友毕竟还小,工作起来不讲究方法,所以我常会跟班干部开小会,教他们怎样进行早读,如何进行班级卫生、纪律等管理。比如一开始我让小干部们帮我管理课前纪律和早读,根据实际情况,安排任务,学生有事做,早上的时间就不会浪费在瞎聊上了。3、培养干部团结协作的精神,我并不会把管理班级的权力放在一个班干部身上,而是通过合作管理,形成集体的组织性、纪律性和进取心。其次,在班主任工作的德育方面:一、抓常规训练学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。二年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因

7、此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、 、 、 、 、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中对二年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。几十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养

8、孩子们团结友爱的精神,我会选择一些有教育意义的视频播放给他们看,他们在潜移默化中受影响。三、耐心教育,以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

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