1、圆面积的计算教学内容圆的面积，例 3、例 4。教学目标理解和掌握求圆的面积的计算公式，并能正确地计算圆的面积。教学过程（1）导入新课。说一说已学过哪些平面图形的面积计算公式。（复习旧知识是为沟通新、旧知识的联系。）长方形面积计算公式：S=ab正方形面积计算公式：S=a 2平行四边形面积计算公式：S=ah我们在推导三角形、梯形面积公式时，是把它们拼成什么图形的？在推导平行四边形面积公式时，是先把它割补成什么图形的？（开门见山，直截了当说出圆的面积公式的推导思路。思路有了，方法怎样？且听下回分解。）平面图形面积公式的推导思路，都是将新学的图形转化成已学过的图形，从而推导出新学的图形的面积计算公式。
2、今天我们就设法用这种办法来推导出“圆的面积”的计算公式（出示课题）。（2）教学新课。（学生在学习三角形、梯形的面积时是采用拼接或平移使它转化成学过的图形，从而推导出面积公式。而将圆转化为方，从思想方法上是一大飞跃，不宜直接告诉学生，应该让他们自己先想想办法。）阅读课文，思考问题。1）什么叫做圆的面积？2）怎样推导出圆的面积的计算公式？回答问题：1）圆所占平面的大小叫做圆的面积。2）我们要将圆转化成怎样的图形才能推导出圆的面积公式？操作。让学生将准备好的圆形学具等分剪开，拼成一个近似的平行四边形。教师再用教具将圆平均分成 32 份，拼成一个近似长方形。让学生观察、比较、想象。如果等分的份数越多，
3、每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。（这个观察、想象很重要，这是化圆为方的一种逼近思想方法。）讨论：这个拼成的长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系？如果圆的半径是 r，这个长方形的长和宽各是多少？圆的面积计算公式是怎样推导出来的？汇报讨论结果。这个用圆分割成的小块拼成的长方形，宽就是圆的半径 r，长就是圆的周长的一半，也就是2r2=r。因为 长方形面积=长宽所以 圆的面积=rr=r 2用 S 表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：S=r 2（这样推导学生容易理解。）出示例 3。一个圆的半径是 4 厘米，它的面积是多少平方厘米？让学生尝试解答。S=r 2=3.1442（必须先算平
4、方，再算乘法。）=3.1416=50.24（平方厘米）答：它的面积是 50.24 平方厘米。让学生对照课本，注意书写格式和单位名称。（长度单位和面积单位最容易用错，这里的提问十分必要。）质疑：圆的周长、圆的面积各用什么单位？为什么不同？圆的周长的单位是长度单位，如：毫米、厘米、分米、米等；圆的面积的单位是面积单位，如：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米等。周长和面积是两个不同的概念，周长是表示长度，面积是占平面的大小，它们所用的单位当然应该不同。让学生练习课本“做一做”中的题目。根据下面所给的条件，求圆的面积。1）半径 2 分米 2）直径 10 厘米1）S=r 2=3.1422=3.144=
5、12.56（平方分米）2） r=102=5（厘米）Sr 2=3.1452=3.1425=78.5（平方厘米）（3）巩固性练习。（练习中有看图形计算，有表格填充，符合从具体到抽象的原则。）求出下列各个图形的面积。填表。（4）综合性练习。填空。在一个直径为 20 米的圆形花坛的周围砌一个矮花墙，花墙的全长为( )米，花坛占地面积为( )平方米。一个雷达圆形屏幕的直径是 40 厘米，它的面积是多少平方米？（课本中的题目。）一种麦田的自动旋转喷灌装置的射程是 15 米，它能喷灌的面积有多少平方米？（课本中的题目。）（题的喷灌装置可能有些学生未见过，需要说明或配插图。）判断题。（对的在括号里打“”，错的
6、在括号里打“”。）（判断题有一定难度，要教会学生作图分析。）1）如果大圆的半径是小圆半径的 3 倍，那么，大圆直径是小圆直径的 3 倍。 ( )2）圆的直径扩大几倍，它的周长也扩大几倍。 ( )3）圆的半径扩大 3 倍，圆的面积也扩大 3 倍。 ( )4）甲圆的半径恰好是乙圆的直径，甲圆的周长是乙圆周长的 2 倍。 ( )5）半径是 2 厘米的圆，它的周长和面积相等。 ( )6）大圆的半径是小圆的 2 倍，则大圆的面积是小圆的4 倍。 ( )（5）课堂小结。讨论：求圆的面积需要什么条件？圆面积的计算公式：S=r 2，求圆面积只需知道圆的半径的长度这个条件。如果题中没有告诉这个条件，必须先求出圆的半径。（6）布置作业。（略）
