1、记忆：人脑就是计算机,主讲： 王书进,第一节 记忆的一般概述,一、记忆的概念,内涵 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 理解 记忆与感知觉不同。 记忆是一种积极、能动的活动。 记忆是保存个体经验的形式之一。,二、记忆的作用,记忆与其他心理活动密切联系 记忆在个体心理发展中起重要作用 记忆联接着心理活动的过去和现在,三、记忆的分类,情景记忆和语义记忆 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 外显记忆和内隐记忆 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又
2、称无意识记忆。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。,感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间） 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆成为。 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。 程序性记忆和陈述性记忆（内容） 陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。 程序性记忆：指如何做事情的记忆。,三种记忆的比较,形象记忆 语词-逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆,2、记忆的种类,形象记忆 指以感知
3、过的事物的形象为内容的记忆,逻辑记忆 指以概念、判断、推理等形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆,情绪记忆指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆,运动记忆 指以过去经历过的运动状态或动作形象为内容的记忆,四、记忆结构及其加工过程,记忆是一种结构性的信息加工系统 结构性指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。 记忆由感觉、短时和长时记忆三个子系统构成。 记忆是一个过程 信息编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。 存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 提取：指从记忆中查找已有信息的
4、过程，记忆好坏通过其表现。,记忆的信息加工模型,感觉 登记,短时记忆,长时记忆,刺激,注意,精细复述,提取,遗忘?,维持复述,遗忘,遗忘,行为反应,第二节 记忆的神经生理机制,一、记忆的脑学说,整合论 人物：拉什利（1929） 实验：破坏大脑皮层不同区域 观点：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部位的机能。大脑皮层破坏越大，记忆丧失越多。记忆的保持依赖于整个大脑皮层的机能。 评价：得到细胞集合理论的支持。,定位论 人物：布洛卡、鲁利亚、麦克高夫 观点： 布：脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆也不例外。 鲁：丘脑下部组织及部分边缘系统受损伤时，
5、病人的短时记忆出现明显障碍，对材料的叙述凌乱而不连贯。 麦：人脑左半球言语运动区受损伤，将造成言语记忆的缺陷，能记住别人的面貌，但记不住单词。,记忆的SPI理论-人物：TuLving(1995)-观点：1、记忆有5种系统，程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。这些系统在种系发生和个体发展上都有一定顺序。2、这些系统在信息加工的过程中，编码是串行的（serial,S)存储是并行的（parallel,P)提取是独立的（independent,I),二、记忆的脑细胞机制,反响回路 概念：是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。 特点：当外界刺激作用
6、于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段短暂的时间。 作用：反响回路是短时记忆的生理基础。 突触结构 观点：作为人类长时记忆的神经基础包含着神经突触的持久性改变，这种变化往往是由特异的神经冲动导致的。,三、记忆的生物化学机制,核糖核酸 激素和记忆,第三节 感觉记忆,感觉记忆和视觉掩蔽,一、感觉记忆的编码,感觉记忆性质 是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。 编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。 容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆,编码形式 图像记忆：是指视觉器官能识别刺激
7、的形象特征。 斯伯林（Sperling）实验： 运用整体报告法，同时呈现若干数字50ms，然后要求被试尽可能多地把数字再现出来。当数字少于4是，全部正确；多于5个时，被试报告开始出现错误。正确率平均为4.5。是否由于方法的限制未能检验出来？,局部报告法：按4个一排，一共三排的方式呈现12个英文字母50ms，其中每排字母都和一种声音相联系（高音、中音、低音）。要求被试在字母呈现后，根据声音信号对一排的字母作出报告。能报告的项目数平均为9个。感觉记忆容量大，但保持时间短暂。 听觉通道同样存在感觉记忆，规律与视觉通道相同。,部分报告法,视觉呈现,音调指示,反应,M Q T Z,高音,R F G A,
8、中音,N S L C,低音,N, S, L, C,二、感觉记忆的保持与转换,斯伯林实验： 变化刺激项目与声音信号之间的时间间隔即时呈现声音信号的回忆率为80，当声音信号延迟到150ms时，回忆为75；延迟300ms，55；0.5ms之后，与整体报告法的成绩相同。 实验表明：视觉器官保存图像信息容量大，但保持时间短。 感觉记忆向短时记忆的转换 感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。,第四节 短时记忆,短时记忆实验,1 9 4 1 1 9 1 7 1 8 6 5 1 8 1 2 1 7 7 6,J M R S O F L P T Z B,8 1 7 3 4 9 4
9、 2 8 5,返回,短时记忆,请读下面的单词,床 梦 毯子 打瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 床单 摇篮 床铺 躺下 头昏 小床 被子 打盹 仰卧,一、短时记忆的编码,编码方式 听觉编码：康拉德实验 视觉编码：Posner实验 影响编码的因素 觉醒状态：大脑的兴奋水平。 组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。 短时记忆的容量72 加工深度：,二、短时记忆信息的存储和遗忘,复述 种类： 机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。 精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。,短时记忆的遗忘进程： 没有复述的情况下，
10、保持15m30m，时间很短。 实验：皮特森 短时记忆的遗忘 消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。 干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。,三、短时记忆的信息提取,斯腾伯格实验 给被试呈现1到6个不等的数字系列，然后再呈现一个探测数字，判断是否刚才出现过。 三种可能的检索方式 平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进行检索。 自动停止扫描：是对项目逐个进行检索，一旦找到目标就停止查找。 完全系列扫描：是对全部项目进行完全的检索，然后作出判断。,下面四个单词中哪些是前面出现过的“旧”词？ 哪些是第一次出现的“新”词？,沙发 睡眠 卧室 床罩 厨房 台灯,你将看到一
11、副忙碌的视觉场景图，请你快速注视它约10秒然后回答我们的问题。,1.最下面的小女孩拿着什么工具？ 2.最上面中间的男士在干什么？ 3.右下脚的妇女，她的雨伞的手柄钩是弯向左边还是右边？,第五节 长时记忆,一、长时记忆的概念,内涵 长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。 理解 为所有心理活动提供了必要的知识基础。 长时记忆容量没有限制。 其中的信息是有组织的知识系统。,二、长时记忆的编码,长时记忆的编码形式 按语义类别编码 以语言的特点为中介进行编码 主观组织 影响长时记忆编码的因素 编码时的意识状态 有意编码效果好于自动编码。 组织活动参与可促进编码。 加工深度,三、长时记忆的信息存储,信息
12、存储的动态变化 信息的存储是一个动态过程，其变化表现在： 量的方面： 质的方面：简略、概括完善、合理、有意义具体、夸张、突出,记忆恢复：是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后激励测量到的保持量要高，这种现象称为。,两种假说：,1、抑制解除说认为： 识记后即时测验的保持量，其再认或回忆效果会受到识记时累积的抑制作用的损害，若干时间后测验，则累极的抑制作用解除，保持量上升。 2、整体联系说认为：识记之初，被识记材料之间尚未建立充分的联系，未能形成一个整体，故再认或回忆效果差；随时间的推移，材料间的联系日益丰富，整体性加强，便于再认或回忆，保持量随之上升。,研究表明，识记材料难度的
13、大小，材料内容意义联系的多少，对记忆恢复都有影响。儿童较成人更易出现记忆恢复。记忆恢复过程与遗忘过程并不互相矛盾，而是迭加在一起的。保持量取决于二者的综合作用。若是测验与识记间的间隔时间太长，记忆恢复现象会消失，被试会表现出明显的遗忘。,信息存储的条件与方法 组织有效的复习 复习要及时 正确分配复习时间：分散复习好于集中复习 阅读与重现交替进行 注意排除前后材料的影响 利用外部记忆手段 注意脑的健康和用脑卫生,四、长时记忆的信息提取,再认 内涵：指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能从认识的心理过程。 影响再认的因素 依赖于材料的性质和数量 依赖于时间间隔 依赖于思维活动的
14、积极性 依赖于个体的期待 依赖于人格特征,回忆 内涵：是人们对过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程 回忆的策略和条件,五、长时记忆中信息的遗忘,遗忘的一般概念 内涵：记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。 遗忘的进程 艾宾豪斯：遗忘曲线 其它影响因素： 识记材料的性质与数量 学习的程度 识记材料的系列位置 识记者的态度,艾宾浩斯遗忘曲线,1.大多数遗忘发生在学习后一小时之内； 2. 遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳； 3.重新学习要比第一次学习容易。,艾宾豪斯及其遗忘曲线,遗忘理论的比较：,*前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 后摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。,前摄抑制与后摄抑制的比较,学习经济学,学习心理学,经济学测验,后摄抑制,学习心理学,学习经济学,经济学测验,前摄抑制,Next time: 思维,本章重点： 记忆的脑学说（整合论与定位论） 感觉记忆、短时记忆与长时记忆的关系 遗忘的几种学说 信息存储的条件与方法,
