1、Unit 7 Seasons文化和语言注释1.Whats your favorite season，Lily?(李丽，你最喜欢哪个季节？)Spring.(春天。)(1)favorite 是美国英语，英国英语的拼写是 favourite。这个形容词没有比较级或最高级。(2)教学该单词时可以参考课本第 51 页 Ask and answer.的问题，问学生 Whats your favorite season/color/food/sport/day/animal?等问题。2.Why？(你为什么喜欢春天呢？ )Its warm in spring.Trees are green.We can go
2、 to see flowers.(春天天气暖和，树木变绿了，我们可以去赏花。)(1)Why?是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：Why do you like spring?(2)季节前面的介词用 in，如： in spring,in summer。3.We can go swimming.And we have a long vacation.(我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。)(1)go swimming(去游泳)，类似结构的表达法还有：go shopping(去购物)，go boating(去划船 )，go fishing( 去钓鱼)，go dancing( 去跳舞)，go sk
3、ating(去滑冰)等。(2)vacation 是“假期”的意思，暑假是 summer vacation，寒假是 winter vacation。4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为 warm，hot，cool 和 cold，教学中注意提醒学生 warm 和 cool，hot 和 cold 是两组反义词。另外在美国俚语里cool 还指“极好的” 、 “好看的” ，相当于汉语中表示时髦的“酷” 。5. Thats wonderful.(那好极了。)wonderful 是“极好的”意思。Thats wonderful. 和 Thats great.是同一个意思。6.在以元音结尾的可数名词后
4、加 s 构成名词复数，这时 s 读作/z/ ，如：课本第50 页的 bananas，eyes，trees ，cows;第 53 页的 cars，chairs，flowers ，boys。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词 favorite，season，summer，hot，初步运用 long，why 和 vacation 等单词。2.学习句型：Whats your favorite.?3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加 s，读 /z/音。4.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree.5.功能：描述自己喜欢的季节。 语言技能目标1.能认读并正确书写单
5、词 favorite，season，spring， summer，hot 。2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。 情感态度通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。教具准备1.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各一张。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Good morning/afternoon.How are you?How is the weather today?Step 2 Review通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。2
6、.教师说一个单词，学生快速拼读出来。3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：A: How is the weather in Beijing?B: Its warm.B: How is the weather in Harbin?A: Its snowing.4.欣赏歌曲：Little Red Bird in the Tree.5.由歌曲揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part AStep 3 Presentation(一)教授单词 season 和 favorite1.出示每个季节的图片各一张，教学 season 和 seasons。教学单
7、词 season 时，可分两部分读单词：seasonseason 。告诉学生单词组合起来时，后面的 son 中的字母 o 读作/ /，带读、操练并板书单词。2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“Its spring.My favorite season is spring.” 板书句子 My favorite season is spring.复习单词spring，教学单词 favorite，并告诉学生，在英国 favorite 一般写成 favourite。3.教师出示问题：Our friend Lily likes spring，too.Why?同时让学生明白 why 意
8、为“为什么” 。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。4.通过播放视频，帮助学生理解句子：Its warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。(二)教授单词 summer，hot 和句子 Whats your favorite season?1.教师出示问题：Whats Wang Taos favorite season? Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。2.根据答案，教师板书句子 What
9、s your favorite season? Summer. Its hot in summer.教学单词 summer 和 hot 后，学习句子。3.替换练习，巩固新句型。教师用 Whats your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子，理解短语 long vacation 表示“很长的假期” 。师生一起看图、听录音并跟读句子：Its hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。(三)巩固活动游戏句子接龙。游戏规则：学
10、生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生 A：Whats your favorite season?学生 B：Spring.Whats your favorite color?学生 C：Red.Whats your favorite food?学生 D：Hamburgers.Whats your favorite sport?.(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第 50 页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词 why 的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。(1)Its warm in_ . Tree are_ . We
11、can _ to_ flowers.(2)Its hot in summer.We can_ . And we have a_ vacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4.看课文图片，复述课文内容。5.完成课本第 51 页的 Ask and answer.部分。(五)语音教学1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加 s 的读音规律。(1)教师出示“ 一个女孩” 、 “一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加 s，复习字母 s 的发音。2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合 ds 的读音
12、规律。3.学习以元音结尾的名词变为复数时加 s，读/z/音。(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母 s 的不同读音。(2)教师再次播放课本第 51 页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。(3)游戏找朋友。游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示 trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说 trees。Step 4 Extension1.综合活动看图写话。游戏规
13、则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：Its summer.Its spring.Trees turn green.We can go swimming.I wear my coat.I wear my beautiful skirt.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各 3 遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.预习下一课，试着拼读单词 autumn 和 winter。
