1、Review 1教学目标 语言知识目标1.复习 Unit 1 至 Unit 4 的内容。2.通过活动，对四个单元的句型进行巩固和运用。3.复习字母 m，n，h，j 在单词中的发音。4.复习一般现在时、现在进行时、祈使句及第三人称单数的动词变化。 语言技能目标1. 能用英语表达一周七天的名称及日常的活动。2. 能用英语描述班级大扫除中的基本任务。3. 能用英语谈论学校课程。4. 能用英语谈论交通工具及交通方式。5. 能根据语音知识准确、清晰地读出单词。教具准备1. Unit 1 至 Unit 4 的单词卡片和图片。2. 复习语音部分所需的字母卡片和单词卡片。3. 有星期单词缩写形式的挂历一本。4
2、. 各学科任教老师的照片一张，各学科课本一本。5. 录音机或教学光盘。第 一 课 时教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.板书课题：Review 13.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review Unit 1(一)复习星期一到星期日的英语表达1.教师提问:“How many days are there in a week?What are they?”请学生回答，引出 Sunday 至 Saturday 七个单词的复习。教师出示表示星期几的单词卡片，让学生快速认读单词，并将单词卡片随机贴在黑板上。2.请两位学
3、生按顺序将单词排列好。比一比，看哪一位学生的速度更快。3.请学生观察单词的拼写，说一说这七个单词在书写中应该注意的问题，提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。引导学生总结出这七个单词都以 day结尾，并巩固单词的拼写识记。4.教师呈现一本印有星期单词缩写的挂历，任意指向某一天，让学生根据缩写，读并拼出完整的单词。5.齐说韵律诗：The Week Song.(二)复习句型 We often.on.1.教师出示词组卡片，如 raise our national flag，have a class meeting，dance in the playground，have sports in the
4、 playground， clean our classroom，play the violin，play football 等,引导学生边说边做动作，并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。2.教师做动作，全班学生说词组，拿着该词组卡片的学生立即起立，根据平时的实际情况，将卡片贴在相应的时间前面，如：raise our national flagMondayhave a class meetingTuesday3.小老师教学活动。教师请学生 A 起立，说:“I often play football on Monday.” 全班学生要说：“We often play football on
5、 Monday.”以此类推。(三)复习巩固课文对话1.教师播放第 2 页和第 4 页课文录音，学生模仿跟读。2.教师出示 What do you often do on Monday?的句子，复习该句型，然后变换问题，如：What do you often do on Friday/at school/at home?等，请学生回答问题。3.完成课本第 34 页的 Fill in the missing words.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，检查学生书写情况。(2)同桌交换课本，一人读一句话，互相纠正发音及书写。Step 3 Review Unit 2(一)复习 desk，cha
6、ir，window，door，blackboard ， light，fan 等单词1. 游戏Listen and point.游戏规则：小组间进行比赛。每组请一位学生上台，教师发指令，如：Point to the blackboard.学生根据指令指向黑板，并说“blackboard” 。做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。2. 教师出示单词卡片，学生边认读单词，边指向相应的物品。3. 游戏看字母猜单词。游戏规则:教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词，只露出第一个字母或最后一个字母，让学生猜单词，猜对的学生所在的小组可以加分。(二) 复习词组 clean the.1. 教师呈现单词卡片 c
7、lean，让学生自由地说出 clean 所搭配的词语。2. 小组竞赛：每次请两位学生上台，其他学生根据教师出示的卡片表演动作，台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可以加分。(三)复习 XXX is cleaning the.及 XXX is standing on a.等句型 1.教师播放课本第 9 页录音内容，学生模仿跟读。2.游戏我说你做。游戏规则：请五位学生到讲台前，排成一行。从教师开始向排头第一位学生发指令， “XXX，please clean the blackboard.” 这位学生听到后立即执行相应的任务，老师则提问全班学生：“Whats he/she doing?”
8、 台下的学生回答该问题。完成任务的学生向排在第二位的学生发指令，以此类推。(四)复习 close 和 turn off 的用法1.教师呈现 close 和 turn off 的卡片，请学生读一读，并说一说它们在用法上有什么不同。2.教师随机说出一个单词，请学生用 close 或 turn off 造句，如：T: doorS: Close the door.T: TVS: Turn off the TV.3.教师播放课本第 11 页的录音内容，学生模仿跟读。(五)巩固练习1.完成课本第 30 页的 Look，think and say.部分。(1)教师播放录音，学生边听边将对话补充完整。(2)同
9、桌交换课本，分角色对话。发现对方有书写错误的，互相帮助加以订正。2.全班齐说韵律诗：Cleaning Day.Step 4 Review the English sounds1.复习字母 m 和 n 在单词中的读音。(1)教师出示字母卡片，请学生认读字母。(2)教师告诉学生，英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”来找到它们在单词中的发音。这两个字母用的是“掐头法” ，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如:m/em/由/e/和/m/两个音素组成，去掉/e/音，余/m/音，m 在单词中就发/m/；n/en/由/e/和/n/两个音素组成，去掉 /e/音，余/n/音，请学生尝试
10、说出 n 在单词中的发音。(3)请学生用以上的方法说出字母 f，l，m，n，s，x 在单词中的发音。2.请学生翻开课本第 35 页，跟读含有字母 m 和 n 的单词。3.复习字母 h 和 j 在单词中的读音。(1)复习字母 h 在单词中的读音。教师读出 hen，horse ，hand，house，让学生说出这些单词的首字母，以及这个字母在单词中的发音。教师向不同的小组出示四张单词卡片，请他们以/h/，/h/，hen 的方式读一读。(2)复习字母 j 在单词中的读音。教师告诉学生，j 在单词中的发音，可以用“去尾法 ”。如，j/d e/ 去掉/e/的音，余下/d /音。让学生读出 job，jui
11、ce ，jump，jacket，并另写出几个单词，让学生读一读，如：Jack，jar ，jeans，Jane 。(3)让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。它们是b，d，j，k，p，t，v，c。以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。(4)教师随机说出字母 h，j，b，d，让学生说出它们的发音。(5)教师将以 h，j 开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。4.请学生翻开课本第 35 页，教师播放录音，学生听音跟读。Step 5 Homework1.背诵并默写 Unit 1 和 Unit 2 的单词。2.听 Unit 1 和 Unit 2 的课文录音，
12、并模仿跟读。3.预习课本第 32 页的 Tick the words you can say.部分。第 二 课 时Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：The Music Room.3.板书课题：Review 2Step 2Review Unit 3(一)复习句型 We have a/an.class in the.1.出示 math，music ，Chinese，English，art，science，computer，PE 等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它们的音和形。2.教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英语说出
13、 Its a/an.book.的句子。3.游戏Show me your books.游戏规则：教师说：“Show me your English books.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说：“This is my English book.”以此类推，看看谁最快。4.游戏Whos she/he?游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：“Whos she/he?” 学生用“Shes/Hes my.teacher.” 来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：W
14、e have a Chinese class and an art class in the morning.In the afternoon，we have a math class and a PE class.学生认真听，并对照自己的课程表，再回答教师提出的问题：What day is today?将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，按上面的活动方式进行练习。(二)复习短语 be good at.和句子 Dont worry.1.全班齐说韵律诗：Do You Like English?2.教师说：“I like English.Im good at it.What
15、 about you?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：“Im not good at.”时，教师就问：“Who can help him/her?” 擅长该学科的学生就要起立说： “Dont worry.I can help you/him/her.”3.结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱，共同营造和谐友爱的班级氛围。(三)巩固课文内容1.请学生翻开课本，教师播放课本第 16 页和第 18 页的录音，学生模仿跟读。2.全班学生一起完成课本第 31 页的对话，然后同桌进行对话练习。3.完成课本第 33 页的 Read.Tick or cross.部分。(1
16、)教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。(2)将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。(3)教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。(4)按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。Step 3 Review Unit 4(一)复习词组 by car/train/bus/plane/bike，on foot 及句型 How do you go to.?1.出示 car，train，bus 等交通工具的单词，请学生认读并拼写。2.出示 by car，by train，by bus 等词组卡片，引导学生边说边做动作，并将词组卡片贴在
17、黑板上。3.游戏扫“雷” 。游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷” ，教师指向某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。可以同时设两个“雷” ，增加游戏的难度。4.教师板书句子:How do you go to the park?并提问几个学生，请他们根据实际回答问题。(二)复习句型 How does.go to.?1.出示 park，zoo，school，Beijing 等地点卡片，请学生上台随机抽取其中的一张，如：zoo ，该学生就要根据实际说出： I go to the zoo by.2.游戏看谁记忆力最强。游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句
18、子的学生所说的话，如：XXX goes to the zoo by.XXX goes to the park by.等，看哪位学生记得最多。3.教师出示班级各位任课老师的照片，问:“How does he/she go home?”学生根据实际回答问题。4.小组活动：将学生分为四人一小组，用“How does your mother/father go to work?”或“How does your aunt/uncle go to work?”开展问答练习，并记录。活动结束时，请几个学生做汇报。(三)巩固课文内容1.请学生翻开书，教师播放课本第 23 页和第 25 页的录音，学生模仿跟读。
19、2.先请学生同桌合作完成第 31 页的对话，然后请几组学生进行对话展示。3.完成课本第 32 页的 Tick the words you can say.部分。(1)学生在自己会读的单词后画“” ；请同学或老师帮助，学习不会读的单词。(2)游戏听音说词。游戏规则：请一位学生上台。教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如：t-r-a-i-n，其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。反应快的小组得分。Step 4 Review the English sounds1.复习字母 w 在单词中的读音。(1)教师呈现四个不完整的单词：atch，ant，eek 和 ednesday，请学
20、生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。(2)请学生看课本第 35 页中以 w 为词首的单词，读一读。2.复习字母 y 在单词中的读音。(1)呈现字母 y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。教师总结：y 在词首时的发音是/j/；在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/a /，在多音节中的非重读音节中发/。(2)教师在黑板上写出 yes，my，story 三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母 y 的单词，如：yellow，you，fly，sky，family，windy 等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。(3)教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：A. party，happy ，cryB. July，dry ，Lucy3.教师播放课本第 35 页的录音，学生模仿跟读。Step 5Homework1.背诵并默写第 3 单元和第 4 单元的单词。2.和同伴合作，分角色朗读第 3 单元和第 4 单元课文。3.完成活动手册中本课的练习。
