1、32 渔夫的故事学习目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。学习过程：一、解题启思 导入新课1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？3、今天我们就来学习第 32 课（板书）二、预习检测1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂三、小组合作 探讨交流 汇报展示1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼
2、，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。2、学生讨论，并领会情节的曲折性。渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。板书：喜悦害怕自信果断情节曲折3、分角色朗读(1)、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。(2)、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐道具面具 2 个、马夹、风衣内衬舞台监督杨绿野音响魔鬼进出场模拟录音（3） 、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？（4） 、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）四、拓展延伸：1、 “假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼” ，请设计一段话。学生构思。2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。五、总结这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。板书：渔夫 善良、诚实 机智、勇敢（魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾的故事 喜悦 果断情节 曲折自信害怕
