1、整百数乘整十数的口算 教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 74 页例 1、例 2，第 75 页上的课堂活动及练习十四第 14 题。教学目标 1掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。 2探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。 3. 感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。 教具学具准备多媒体课件。 教学过程 一、创设情景，引入课题 （课件出示单元主题图） 教师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天的美景！（课件逐一播放主题图中的图片）教师：从这些图中你能提出哪些数学问题？ 学生可能回答：有 30 行苹果树，每行
2、 400 棵，一共有多少棵苹果树？有桃树 647 棵，平均每棵收桃 48kg。一共可收桃多少千克？收了 231 吨脐橙，每吨大约要 32 个筐装，一共要多少个筐？有500 棵梨树，平均每棵收梨 25kg，一共可收梨多少千克？（课件一一出示这些问题） 教师：要解决这些问题，你会列式吗？（学生口答）生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究整百数乘整十数的口算。 板书课题。二、运用迁移，探究新知 1.教学整百数乘整十数的口算。 （1）教学例 1（课件出示例 1 放大图）。 教师：下面让我们走进例 1，看一看刚才同学们提到的第一个问题：有 30 行苹果树，每行 400棵，一共
3、有多少棵苹果树？为什么列式为 40030？学生：因为有 30 个 400 棵。 教师：能口算出这道题的答案吗？ 学生讨论，引导学生说出多种想法。比如：学生 1：因为 4003 得 12 个百，就是 1200，40030 的得数是 4003 的 10 倍，所以是12000。学生 2：43=12，然后再在 12 后面添 3 个 0，就是 12000。 小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把 0 前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个 0，就在乘得数的末尾添加几个 0。 （2）课堂活动，及时巩固。 教师：请同学们做第 77 页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集
4、体订正答案！然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令，以达到熟练程度！ 2.探索积的变化规律。 （1）教学例 2。 教师：下面我们再来研究这样一个问题。请看例 2，请大家把这道题做在书上！（抽一名学生板演） 教师：从这组算式中你能发现什么？ （学生讨论） 教师：请大家观察，53 变成 5030，因数发生了什么变化？学生：第一个因数扩大了 10 倍，第二个因数也扩大了 10 倍。 教师：积有什么变化？学生：积扩大了 100 倍，也就是 1010=100 倍。同法教学从 53 变成 50030 的变化规律。 （2）师生共同小结。（多媒体课件出示）一个因数扩大 10 倍，另一个因数扩大 10 倍，积就扩大（）倍；一个因数扩大 100 倍，另一个因数扩大 10 倍，积就扩大（）倍。（3）及时巩固。（多媒体课件出示）根据 243=72 直接写出下列算式的积。2403=24030=240300= 学生口答，并说说自己的想法。三、尝试运用，巩固提高 1.学生独立完成练习十四第 1 题,然后以开火车的形式公布答案,最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。2.学生独立完成练习十四第 2 题,比一比,看谁做得又对又快!然后选一组让学生说说这当中积的变化规律是怎样的。四、课堂小结（略）五、课堂作业练习十四第 3、4 题。
