1、课时教案设计年 月 日课 题 3、白杨 教学方法 讲授法 第（1、2）课时知识与技能目 标认识本课 6 个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。过程与方法目 标通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点教学目标 情感与态度目 标歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。重 点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。难 点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教
2、 具 学 具教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文1.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，（板书课题）。袁鹰，原名田钟洛，1924 年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有第一个火花、红河南北、第十个春天、风帆、悲欢、天涯、运行、京华小品以及袁鹰散文选等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。2.看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：联系课文中语句，
3、想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3.检查自学情况指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 1、了解作者的语言风格。2、学生观察插图。3、借助字典学习课文生字、新词。教学过程注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。三、默读课文，初步感知1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以
4、了。朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）3.指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知1.让学生轻轻闭上眼睛，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了
5、。）3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩）4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读 413 节）？三、理解研读，深悟课文1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点教师板书：枝干挺直白杨 哪儿需要就在哪儿生长 坚强4、学生初步感知课文。5、刘丹读课文。6、学生以自己的方式读课文1、学生与师交流，“爸爸的话的言外之意。”2、感受白杨树的高大挺秀。3、默读。4、找句子。请一名学生朗教学过程2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。4.体会句群
6、关系，重点读第三句。5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。6.试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。7.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把 16 和 14 节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要 扎根边疆 无私奉献8.默读最后一段话，想想（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。（2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边
7、疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。四、纵览全文，体会中心1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。2.再次有感情地朗读课文的重点句子。有感情地朗读链接帐篷。五、课后练习1.摘录课文中含义深刻的句子。2.有感情地朗读阅读链接帐篷。3.用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。六、教学建议1、读。反复朗读重点段，抓住重点词语，读出情感；读并一同归纳。5、体会作者借物喻人的写作方法。6、感受爸爸脸上表情的变化。7、小结。教学过程细细体会爸爸介绍白杨高尚品质的三句话，各用两个字概括。2、析。返顾上文，提问：哪些地方具体描写白杨的高尚品格？默读第一部分，讨论。3、联。把白杨的品格和人物的行为联系起来。朗读最后四节。讨论：a、爸爸原来在什么地方工作？现在工作地区条件与过去有什么不同？b、爸爸热爱边疆、扎根边疆的思想从哪里可以看出？c、倒数第二节，与上文什么地方相似？仅仅是写白杨树吗？d、白杨和小树暗指什么，从哪里可以看出？ 8、学生随堂训练板书设计3、白杨作业布置P121、2、3 题教学反思
