1、角的画法教学目标：1在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。2通过动手操作，初步培养学生的作图能力。3培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。教学重点：掌握按指定度数画角的方法。教学难点：按指定度数正确画角。教具准备：多媒体课件。学具准备：一个量角器，一幅三角尺，一个活动角。教学方法：引导-自学。预习提示：1 回忆画角的方法。2 认真观察，用量角器画指定度数角的步骤是什么？教学过程：一、复习铺垫，予做准备。1把下面各角填入适当的括号内。40 135 180 91 360 90 127 4锐角（ ） 钝角（ ） 直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下
2、面各角的度数。师：我们已经学过画角的方法，谁来说一说？指名回答，师强调：“画角时要先点上一点，从这一点画出两条射线，便画得一个角。师：如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？今天我们就一起来学习怎样用量角器画指定度数的角。 （板书课题）二、尝试体验，探究新知。1教师明确研究任务：画一个 75的角。2利用活动角，渗透角的画法。学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个 75的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。3尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个 75的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 。学生活动：（1）尝试并体验画一个 75的角。（
3、2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题）（3）请学生介绍准确画角的技巧。4自学书中“角的画法” 。（1）自学教材例 2“角的画法” 。（2）画一个 75的角。（3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线） 。三、归纳小结，质疑问难。1引导学生小结“角的画法” 。 （教师点拨）（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2让学生质疑问难。师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？四、运用新知，解决问题。1用量角器画出 30的角。 （集体订正）提问：如果不用量角器，你能准
4、确地画出 30角吗？（利用三角板的 30角）2用量角器画出 20、70、95、135和 165的角同桌同学互相检验。3用一副三角板画出 15、150和 165角。（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？五、全课小结同学们今天学习了用量角器画指定度数角的方法，你能把这种方法介绍给其他同学吗？六、习题设计1填空：（1）度量角的度数所用的工具是（ ） ，度量时，它的中心要和（ ）重合，角的计量单位是（ ） 。（2）看下图，已知3=60，求1、2、4 的度数。2 用量角器画出 40、70、98、145、170的角。3 用一幅三角尺拼成下面度数的角：120 105 1504用一幅三角尺画出 15 105 165的角。
