1、中考阅读考点及解题方法归纳,屠甸中学 王其权,解答阅读题的一般环节和步骤 1.看题目； 2.看文章。边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；划出有助于回答题目的词、短语或句子； 3.简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化； 4.再看题，明确有几点要求； 5.根据题目要求确定答案在文中的范围； 6.在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点； 7.将要点连缀成答案。,基础方法,基础方法,整体感知的内容1.理清文章的内容和思路； 2.明确作者的思想和情感倾向； 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。,基础方法,审题、确定答案范围的方法切分题干，明确题目有几点要求。在文中找出与题干
2、相照应的句子，结合上下文寻求答案。 答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。,基础方法,题干中，一些短语的暗示作用1“结合全文”，指答案分布不在一处，常常有2处以上，经常是一段或几段一个要点，需一段一段地阅读，归纳要点； 2.“在第x段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点； 3.“结合上下文”，指答案在上下文中。 4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语。 5.“举具体事例证明xx观点（道理）”，指举的事例要有具体的人名、取得的成就，用词要和观点（道理）相照应。,基础方法,解答阅读题的2个注意点 1.阅读理解是指弄明白作者的思
3、想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想。 2.回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。（题目有要求的除外）,文学类题型及解法,2008年黄羊泉（根据谢志强的小说黄羊泉改写）929字 2009年仰望母亲 （根据2008年3月7日浙江日报徐卫卫仰望母亲改写）1150字 2010年那年大雪 （选自第四届小小说金麻雀奖获奖作品 有改动）1108字,文学类题型及解法词,（2008年）结合上下文说说下列句子中加点词的妙处。（4分） （1）他们闻着沙漠干燥的死亡气味，感觉体内的水分仿佛都将被收走。（2分） （2）泉水边沿长
4、满了茂盛的灌木丛，缀满了细细碎碎的金黄色的花儿。（2分） 【答案】 （1）收走：用拟人的手法极写空气之干燥，环境之恶劣，形象地写出了他们对水的渴求。 （2）缀满：写出了花的细碎、繁多，泉边植物生机勃勃的美景，突出了黄羊泉水的滋润。,文学类题型及解法词,（2009年） 结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4分) (1)母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。 (2)你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着！ 【答案】 (1)指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。 (2)指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。,文学类题型及解法词,（2010年） 结合上下文，品味下列句
5、子中的加点词语，指出其表达效果。（4分） （1）围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。 （2）梁子猛地一咬牙，飞快从袖筒里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉 【答案】 （1）“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围观者的兴奋和当时场面的热闹。 （2）运用动作描写，写出了梁子杀羊时动作之快，下手之狠。,文学类题型及解法词,解释词语的方法1.同义词法（明白清楚）； 2.反义词法（崎岖不平坦）； 3.语素组词法（照例按照惯例）； 4.比喻法（比喻）； 5.引申法（这里指）； 6.描绘法（形容）。 词语解释好后，把解释的意思放到句
6、中代替该词语，如果句子通顺，句子的意思不变，那么这种解释是对的，反之，则是错误的。,文学类题型及解法词,品味词语的方法1.明确手法（修辞、描写方法） 2.根据词语的基本义理解其在文中的意思； 3.联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果； 4.体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理）。,文学类题型及解法句,（2008年）7.第11段中“他惊呆了”，请结合上下文，揣摩左排长当时的心理活动，用第一人称表达出来。（不超过40字）（4分） 【答案】 围绕因破坏了美好的东西而痛苦、悔恨和自责等来写。 参考示例： （1）太可惜了！这样一幅充沛温馨和谐和画面被
7、我破坏了！我真后悔。 （2）太残忍了！我竟以怨报德，美丽的黄羊就样倒下了。,文学类题型及解法句,（2008年） 8. 你认为左排长为什么要坚持喝这泉水，并把那眼泉叫做黄羊泉？（4分） 【答案】因为左排长充满着对黄羊的感激和纪念之情，那是给他第二次生命的黄羊带给他的生命之水。同时表现左排长对生命的尊重，也是左排长对打死黄羊的一种忏悔。,文学类题型及解法句,（2008年） 9. 首长说黄羊泉的水又苦又涩又咸，而左排长却认为那是他一辈子喝过的最清甜的水。你认为这泉水原来是苦的还是甜的，为什么？（5分） 【答案】 此题答案开放，依据文本，合理推想，理由充分。 参考示例： 泉水原来就是苦的，而感觉“最清
8、甜”，只不过是人的错觉，因为左排长当时渴到了极点，喝到水，生命就有救了，当然会感到甜的。,文学类题型及解法句,（2009年） 7.“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义？(3分) 【答案】 世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相同的两片树叶；但母爱却是相同的。 （外在形象不同，得1分；母爱是相同的，得2分）,文学类题型及解法句,(2009年） 9.文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。（4分） 【示例】 材料：史铁生在我与地坛中写的话。 分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对
9、母爱的理解。 【答案】只举出例子得1分 9.参考示例1：罗曼加里的我的母亲独一无二。运用这一材料，对比引出“我”的感受和自己母亲同样是独一无二的。 示例2：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。,文学类题型及解法句,（2010年） 9文中写到梁子点“我”名时，为什么“我的脸就莫名其妙地发烧起来”？（4分） 【答案】写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点得4分，共4分。 9.自己从来没有杀过羊，有些紧张；预感自己不能完成杀羊任务，有些害羞；面对朝夕相处的小绵羊，有些不忍。（9、10题难度系数0.53。 “自己从来没有杀过羊，有些紧张”这一点未能答出，其实这一点也能从第5段找到大致对应的语句。失分
10、原因主要是理解范围太窄，没有联系前后语句来考虑。另外，学生答题中，直接摘录文中语句多，分析概括少）,文学类题型及解法句,理解句子的方法1.把句子切分为词或短语或分句； 2.分别就这些词或短语或分句追问为什么，然后根据上下文和文章中心寻求作者要表达的意思； 3.体味词或短语所蕴含的情感。 【注】联系上下文进行理解、概括是最重要的考点，理解范围宜大不宜小。,文学类题型及解法句,一些特殊语句的作用1. 领起下文、引出下文、埋下伏笔、为下文做铺垫，承上启下的过渡；照应前文，总结前文（全文）、推动情节发展等； 2. 渲染气氛、烘托人物的心理（感情、精神品质）、揭示主旨、深化中心等。,文学类题型及解法篇,
11、（2009） 8.仔细阅读第至第段，请写出作者在这一过程中的心理变化。（4分） 【答案】 作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到被母亲的平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每一天。 “惊讶”“理解”“祈愿”，三个过程写清楚4分；只写“愣愣”、“接不上话茬”、“望着母亲的眼睛说”只得3分,文学类题型及解法篇,（2010年） 7请你用几句话概述这篇小小说的故事情节。（3分） 【答案】写出一点得1分，共3分 梁子回来了；梁子和我们一起杀羊；梁子孤独地离开村子。 失分原因：主要是概括不完整，对故事情节这个概念把握不准，情节的起因、经过、结果三环节中，“杀羊”的主要情节基本都有了，但故事的结局
12、很多学生没有概括进去，导致失去1分。还有的考生由于考试时间紧张，阅读不充分，概括过于啰嗦，语言表达不简洁。,文学类题型及解法篇,概括情感具体化的句式： 1.对xxx的xx ；2.因xxx而xx概括事件的方法： 1.明确人物； 2.用“人物（为了而）做什么”的句式概括。如，女孩为了赚钱看演唱会而卖门票,文学类题型及解法篇,（2009年） 10.请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题？(3分) 【答案】 第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；第二，母亲精神品质的高大，须仰视。 （第一点占1分；第二点占2分）,文学类题型及解法篇,标题的作用1.概括文章的内容（最后一课）； 2.揭示文章的中心（敬畏自然
13、）； 3.提示话题（谈生命）； 4.提示行文线索（背影）； 5.提示主要人物（孔乙己）； 6.引起读者的兴趣。标题含义的理解：1.浅层义（表面所指的内容）；2.深层义（作者实际要表达的精神、思想等）,文学类题型及解法篇,标题拟定的要求1.贴切。能概括文章内容，或揭示主题； 2.简洁。一般5字左右； 3.醒目。一目了然； 4.新颖。能吸引读者； 5.深刻。有助于理解中心。,文学类题型及解法篇,（2010年） 10阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用？（6分） 【答案】答对一点得2分 参考示例：这样结尾交代了故事的结局，起到前后呼应的作用；运用环境描写，以雪的白、纯洁映衬“梁子”
14、灵魂的黑暗、凶残；含蓄地揭示小说的主题，以欺诈、凶残、伪善获得的成功必遭人们唾弃。 绝大部分学生能答出前后呼应、环境描写、揭示主题三点中的两点。此题得分率相当低(难度系数0.53），失分主要表现在：1、考查的难度大，学生不容易把握，未能答全三点；2、只是笼统地指出作用，而未能做必要的分析；3、表述的语句缺乏条理,文学类题型及解法篇,结尾的作用1.内容上：总结上文（全文）内容。（总结即将说过的内容用简略的语言简单重复概括一下）。 2.思想上：（明确/含蓄）揭示中心（题旨、主旨）。令人深思、给人启示、让人回味。 3.情感上：抒发/升华情感，增加感染力。 4.结构上：照应（标题、开头、前文），使结构
15、紧密；交代故事结局，使情节完整。,文学类题型及解法篇,环境（景物）描写的作用1.渲染（营造）环境xx气氛（氛围）； 2.衬托（烘托）人物xx的心理（情感、精神品质）； 3.交代故事发生的时间、地点； 4.交代故事发生的背景； 5.暗示人物的命运（如爸爸的花儿落了的暗示作用）； 6.推动情节的发展。,文学类题型及解法篇,开头的作用1.点题，引出说明的对象（引出议论的话题）； 2.领起下文，引出下文，为下文作铺垫，为下文埋下伏笔； 3.设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。,文学类题型及解法补充,不同人称的作用1第一人称：便于作者抒发真实感情，表达xxx之情；增加文章的真实性、亲切感。 2第二人称：
16、面对面地直接诉说，显得亲切，自然，更有利于直接抒发情感。 3第三人称：使叙事不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。,文学类题型及解法补充,详略安排的原则有利于表达中心的材料详写；跟表达中心关系不大甚至没关系的，要略写，甚至不写。,文学类题型及解法补充,叙述的顺序1.顺叙；2倒叙（设置悬念，使行文曲折生动）；3.插叙（交代原因，使行文曲折生动）；4.补叙。,文学类题型及解法补充,句子赏析题的回答方法1.指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法等），语言特色（生动、形象；准确；委婉含蓄等）； 2.指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。 3.指出句子在上下文中的
17、作用； 4.指出句子对中心表达的作用。,文学类题型及解法补充,文章赏析类题目的回答方法从文字的内容、情感、结构、语言和写法等方面分点进行赏析。 1.先概括指明各方面的要点； 2.再用优美的语言指出各方面的特点、好处、作用等。,非文学类题型及解法,2008年无标题，关于印度水荒，说明文（摘自世纪水荒，有删改 ）686+309=995字 2009年没有知识产权就没有未来 （摘自2009年4月30日人民日报 作者蒋建科 有改动）798+358=1156 字 2010年科学史的真实与不真实 （选自百科知识2010年第4期，有改动）707+170=877字,非文学类题型及解法词,（2008年） 10.
18、“在环保人士的眼中，丘德芮所经营的牧场的背后，隐藏着一场可能危及全球的灾难”一句中，“灾难”指的是什么？（3分） 【答案】 在文章最后 地球上的地下水资源消耗殆尽时，人类将面临水荒，持续的干旱会把数以亿计的百姓推向饥饿和灾难。,非文学类题型及解法词,（2008） 12. 下面句子中加点的词语有什么作用？请简要分析。（3分） 与上个世纪相比，人类种杆的农作物总量增加了1倍多，所消耗的淡水也在原有基础上增长了2倍多。 【答案】 运用作比较、列数字等说明方法，准确具体说明了由于农作物种植总量的快速增长使得人类消耗的淡水量迅猛增长的情况。,非文学类题型及解法词,（2009） 11.第段中的加点词“往往
19、”，表示在一定条件下通常会出现或发生的情况，体现了本文语言的准确性。请在第段中再找类似的一例加以具体分析。（3分） 【答案】写出例子得1分，解释得1分，写出作用得1分 如“根本”，指事物最重要的部分，准确指出创新力对于经济社会发展的重要作用。（或“早在就”，指事情发生以前，准确说明熊彼得发现之早。或“明确”，指清晰明白而确定不疑，准确说明熊彼得对自己论断的确定性。）,非文学类题型及解法词,（2010年） 12第段中，“开普勒的发现故事也同样如此”一句中“如此”具体指什么？（3分） 【答案】 （“如此”前一句） 指不影响科学发现的真实性、可重复性和可验证性（不会影响本质上的事实和发现）。,非文学
20、类题型及解法词,指代义：依据上下文，或重点句确定。 词的准确性和严密性：常体现在修饰限制语上，回答时，一般先解释基本义，再指出其在句中的修饰限制作用。 （建议对常见的一些修饰限制词语进行整理）,非文学类题型及解法句,（2009年） 12.文中引用熊彼特的话和列举瓦特、爱迪生、比尔盖茨等事例，有什么作用？（3分） 【答案】 引用材料证明知识产权制度（或“自主知识产权”）的重要作用和意义根据后面小结句。（或：引用材料证明没有知识产权就没有未来全文观点）,非文学类题型及解法句,（2010年） 13请你说说第段中这句话在文章中的作用。（3分） 例如，法国的物理教授布朗洛的神秘N射线、德国古人类学家普罗
21、茨以及被称为“近年最轰动、最大胆的学术造假案”的黄禹锡等人的造假。 【答案】段中心句、前一句 这句话运用事实论据证明了科学存在着另一种造假（历史上这样的造假太多，数不胜数，但大多以身败名裂告终）。,非文学类题型及解法句,非文学类阅读的句子考点主要考查论据和例子的作用，答案一般在前，或后，也要结合中心句考虑。常见说明方法的作用要有所了解。,非文学类题型及解法句,常见的说明方法及作用举例子：具体地说明； 作比较：突出强调； 打比方：生动地说明； 列数字：准确具体地说明； 引用说明：增强说服力和趣味性； 分类别：条理清楚地说明； 列图表：直观简明地说明； 下定义：简明的揭示特征（本质）。,非文学类题
22、型及解法篇,（2009年） 13.综观全文，为什么说没有知识产权就没有未来？用自己的话回答。（3分） 【答案】根据结论句 知识产权决定命运。,非文学类题型及解法篇,11阅读全文，说说这篇文章的主要观点是什么？（3分） 【答案】在文章结尾 今天还原科学史的真实也是非常有意义的。 此题考查学生对议论文观点寻找、提炼、概括。但得分率不高。失分原因：一是文章中迷惑性信息较多，学生不善于从文本中捕捉有用的信息。二是学生对议论文的观点和议论的对象辨别不清，导致错误。许多学生未能抓住文章题目去考虑观点。只是机械地抄写了题目。（本文题目只涉及论述的对象，并未表明作者的态度）,非文学类题型及解法篇,议论文论点出
23、现的一般位置1.标题（议论文常用论题或论点作标题） 2.开头段的最后一句； 3.中间的过渡段； 4.结尾。 论点句一定是表明了态度的句子，赞成什么，反对什么应该清清楚楚。,非文学类题型及解法篇,（2008年） 13. 请根据选文和“相关链接”的材料，就嘉兴水危机问题进行比较探究，用简洁通顺的语言写出你的发现。（不超过60字）（6分） 【答案】 本题较开放，探究要点有：嘉兴和全国乃至全球一样面临着水危机（材料1、2）；嘉兴的水危机原因与印度等其他地区不同，属于水质性缺水（材料2）；嘉兴地下水过度开采导致地面沉降，损失严重（材料2）；嘉兴政府已经开始行动，准备从太湖引水解决用水问题（材料3）。,非
24、文学类题型及解法篇,(2009年） 14.阅读相关链接材料，结合文章，用一段完整的话说说你的探究发现。（5分） 【答案】写出1点得1分，写出4点得4分；语言流畅得1分。 虽然我国公众的知识产权文化素养中等偏低（材料1）；面对发展压力，我国公众知识产权意识正在加强（没出处）；嘉兴市在知识产权工作上取得了显著成绩（材料2、3）；我国的知识产权制度，在经济社会发展中正发挥着越来越重要的作用（来自文章第4段中心句）。,非文学类题型及解法篇,（2010年） 14对于【相关链接】中摩尔和丁肇中不同的观点，你有什么看法？联系全文，说说理由。（6分） 【答案】观点明确得1分，理由充足、论证合理得4分，语句通顺
25、得1分,参考示例：(1)我同意丁肇中的观点。 因为科学的任何东西都不应当有一丝的假象和疑点，做任何事情，我们都要保留一个怀疑求真的态度。牛顿的故事神话了灵感的产生，而科学成就的获得必须以持之以恒的刻苦钻研为基础。 (2)我同意基思摩尔的观点。因为这只是皮毛和局部的不真实，这样的“造假”不会影响本质上的事实和发现。牛顿的故事强调了科学发现中灵机一动的极大魅力，使得科学家的形象更加光彩照人，激发了人们对科学的兴趣。 (3)我同意两人的观点。丁肇中是从科学研究的态度出发，提出了求真、务实的要求，我们要靠实践来发现事物的真相。而摩尔则是从逸闻趣事的角度出发，认为此类故事增添了科学的神奇，突出了灵机一动
26、在科学发现中的极大魅力，使得科学家的形象更加光彩照人。,非文学类题型及解法篇,探究题的解决办法 1.分别明确所给材料说明/论述的对象； 2.分别概括各材料的要点； 3.思考各材料之间、材料与文章之间的关系 4.答案来自于：材料的要点；几则材料共同的要点；材料与文章的联系点。尽量提取材料和文章里的词或短语来回答，而且每则材料和文章的内容都应有所涉及（否则就不全面）。,古诗赏析,（2008年） 伤桃源薜道士（5分） 刘禹锡 坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。 手植红桃千树发，满山无主任春风。 14. 诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清冷落的氛围？（2分） 15. 诗的后两句抒发了作者怎样的情
27、感，在写法上有什么特点？（3分） 14. 空、闲 15. 抒发了作者对薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情）；以乐景衬哀情（或对比）。,古诗赏析,（2009年） 晓过鸳湖 査慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。 15.这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2分） 16.历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出你的理由。（2分） 15.描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。 16.“香”、“过”，写出了菜花之茂盛，香气之浓郁。（或“菜花”，用最寻常的菜花写出了诗人朴实的内心。）,古诗赏析,（2010年）
28、 东栏梨花（4分）宋苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？ 15这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？（2分） 16第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？（2分） 15. 写出了梨花颜色雪白（淡白）、花开繁茂（满城）的特点。 16. 流露了作者内心的惆怅，和感叹人生短促、美景易逝的思想感情。,古诗赏析,古诗赏析出题要点1.前2句一题，后2句一题； 2.前2句以体会词语的作用、再现情境为主； 3.后2句以体会思想情感为主。,古诗赏析,诗歌赏析的一般方法前提：一个词一个词地细读，联想式的翻译。 方法：内容+手法及作用+情感 手法：比喻、拟人、对比、烘托、衬托等 内容
29、：即表达的意思（词语可用近义词法或组词法结合原文解释，句子用联想式翻译的方法解释），然后用一些词概括表达的特点（思想） 情感：在上下文中找字眼体会。要具体，用“抒发了作者对xxx的xx之情”的句式具体化。,古诗赏析,山水田园诗的有关特点景物特点：清新、淡远、静谧、富有生机、雄奇（李杜诗为代表） 作者心境：宁静闲适、悠然自得 情感：对自然美景的热爱（喜爱）、赞美（向往）之情；通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹 描写景物的技巧，如虚实结合、以动衬静、明暗对比、粗笔勾勒和细部描绘相结合等,
30、古诗赏析,边塞诗的有关特点边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 意象：黄沙白云、冰川雪山，烽火、狼烟、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、琵琶、战马，雁、鹰等 风格：苍凉、悲壮、雄浑、豪放、浪漫、瑰丽等 内容情感： A、边塞风光；B、边疆战士的艰苦生活；C、杀敌报国，建功立业的抱负；D、边疆将士思乡的情思。 表现手法主要有：比喻、夸张、对比、烘托、用典、白描等,古诗赏析,送别诗的有关特点常见意象：长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等 内容：与友人（恋人、亲人）的别离 情感：表达与友人依依不舍的离别之情（对友人遭遇不幸的同情安慰、对友人的祝愿） 表达离愁别绪，多迷恋、伤感。 表达深情厚谊，多赞美、留恋
31、。 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 表达自己的志向 写法：大部分借景抒情，也有直抒胸臆。,古诗赏析,思乡诗的有关特点常用意象：暮日、月、鸦、雁、江水 心境：孤独、凄凉、凄清 情感：对家乡亲人的思念之情 写法：融情于景，以乐景写哀情,古诗赏析,贬谪诗的有关特点思想内容常表现以下几方面： 流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。 表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 表现寄情山水，以求解脱的心态。,古诗赏析,咏物诗的有关特点特点：以物写人（志、理），以咏菊、梅、竹、松、荷、芳草为多 思想：（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。 （2）表达报国无门
32、、怀才不遇的伤感。 （3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。 （4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。 好处：生动形象，含蓄蕴藉 手法：拟人、象征 理解切入点：物的特点即主旨所由,古诗赏析,咏史怀古诗的有关特点思想内容 喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 借古讽今，批判现实。 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等,古诗赏析,闺怨诗的有关特点内容：闺中人的寂寞、冷清，以女子为主要描写对象，以写女子思念戍守边关的丈夫居多 情感：闺中生活的孤独寂寞；对远方
33、人的关切、牵挂、思念之情；对虚度光阴、青春易逝的哀怨；对自由自在生活幸福生活的向往。 心境：孤独、寂寞、凄清、盼望、伤感、怨恨、后悔 常见景象：雁、对月、不眠、远眺,文言文阅读,2008年惠 子 相 梁 ；课外节选自南史沈约传 110字 2009年岳阳楼记1、2、5段；课外“进士不读史记”122字 2010年桃花源记“林尽水源 不足为外人道也 ”；课外“桑中生李 ” （选自六朝志怪小说选译） 156字,文言文阅读,文言实词的理解实词，指有实在意义的词。包括名动形数量代六类，翻译时不能省略。 1.通假字、古今异义、一词多义、词类活用。 2.注重积累和归纳。99个实词？ 3.善于结合句子判断意思。,文言文阅读,常见文言虚词之、为、以、而、其、然、于、遂、因、乃、则等 三年中考过的有：于、遂、因、以、为,文言文阅读,文言翻译1. 原则：意思不变；通顺 2. 要求：看前文，联后文；直译为主，意译为辅；可添加，慎删改。 3.具体方法：对留换，补调删,文言文阅读,文言文内容和中心的理解1.以句子为单位阅读，理解明白句子的意思，句与句之间的关系； 2.利用中心句、过渡句、议论句和抒情句； 3.利用标题，注意开头结尾。 【注】文言文适合以句子为单位的阅读办法：先明确共有几个句子，再一个句子一个句子地看意思（提取重点词语或短语），分析前后句子的关系。,祝各位成功！,
