1、高新技术产业以高新技术为基础，从事一种或多种高新技术及其产品的研究、开发、生产和技术服务的企业集合，这种产业所拥有的关键技术往往开发难度很大，但一旦开发成功，却具有高于一般的经济效益和社会效益。高新技术产业是知识密集、技术密集的产业。产品的主导技术必须属于所确定的高技术领域，而且必须包括高技术领域中处于技术前沿的工艺或技术突破。根据这一标准，目前高新技术产业主要包括信息技术、生物技术、新材料技术三大领域。科技工业园区从本世纪五十年代起步以来，对促进科技成果的转化，培育创新型的高科技企业和企业家，孕育新的技术革命和新兴产业，推进新经济的发展进程发挥了根本性的推动作用，成为一个国家和地区实现高新技
2、术产业化、促进经济增长和社会持续发展的有效方式和重要手段。 1998 年 8 月，中国国家高新技术产业化发展计划-火炬计划开始实施，创办高新技术产业开发区和高新技术创业服务中心被明确列入火炬计划的重要内容。在火炬计划的推动下，各地纷纷结合当地特点和条件，积极创办高新技术产业开发区。1991 年以来，国务院先后共批准建立了 53 个国家高新技术产业开发区。建区以来，中国高新技术产业开发区得到了超常规的发展，取得了举世瞩目的成就，探索出一条具有中国特色的发展高新技术产业的道路。鲜明的特色中国高新技术产业开发区以智力密集和开放环境条件为依托，主要依靠国内的科技和经济实力，充分吸收和借鉴国外先进科技资
3、源、资金和管理手段，通过实施高新技术产业的优惠政策和各项改革措施，实现软硬环境的局部优化，最大限度地把科技成果转化为现实生产力而建立起来的集中区域。 建设高新技术产业开发区，是中国经济和科技体制改革的重要成果，是符合中国国情的发展高新技术产普的有效途径。现阶段要进一步依靠体制创新和科技创新，强化功能建设，营造吸引优秀科技人员和经营管理者创新创业的良好环境，成为科技创新和产业化发展重要基地，在区域经济发展中发挥辐射和带动作用。丰富的内涵1 建立和发展高新技术产业的基地； 2 加速成果转化和科技创新创业的示范区； 3 深化改革和加快体制创新的试验区； 4 实施科技兴贸战略和对外开放的展示区； 5
4、培养、造就高新技术企业和企业家的学校；6 用高新技术改造传统产业的辐射源； 7 体现社会主义现代文明的新社区。发展的领域1电子与信息技术 2生物工程和新医药技术 3新材料及应用技术 4先进制造技术 5航空航天技术 6海洋工程技术 7核应用技术 8新能源与高效节能技术 9环境保护新技术 10现代农业技术 11其他在传统产业改造中应用的新工艺、新技术看完两位老师的课堂实录后，感到有许多感受可以借用白居易的名篇琵 琶行其中的名句来表达，在此，与大家共同探讨，不当之处，望您指正。一：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情-导入精彩导课异彩纷呈，极大地吸引学生的注意力，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入
5、最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。武猛老师的高新技术产业一课通过分析彤彤一家人生活变化的原因，比较平淡的生活场景激发学生的求知欲。二：轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺-巧设疑难、以疑激趣两位老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，都设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。高新技术产业一节内容
6、较少，但武猛老师加入了大量的图片和文字，增强了感性认识，让学生充分感悟到高新技术产业对我们生产和生活等方面产生的影响。同时适时地插入一些地理的学习方法，让学生愉快的学习。给学生的提供了动手、动脑、动口一定的机会，有利于学生的发展。三：银屏乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣-七言八语、展现创新 两位老师都能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子很多涉及到聊城本地的资料，更贴近学生的生活与现实，激发学生的创新思维。武猛老师的高新技术产业的教学过程中，通过对北京中关村的发展形成高新技术工业区来学习工业地域的形成，通过海
7、尔过去、现在的变化等事实材料充分论证高新技术产业的特点和高新技术产业的巨大作用，让学生积极参与到课堂教学当中去，后来又引导学生分析了高新技术产业的环境问题以及还需借助科技力量来改善。最后又引导学生畅想未来，完成一封“未完成的邮件”达到了非常好的教学效果。四：曲终收拨当心画，回弦一声如裂帛-小结整合，课堂升华以前我的课堂小结，往往自己归纳，费了很大的气力进行归纳总结，惟恐讲得不清楚，归纳不全面，分析不透彻，这样忽略了学生的主动性和情感体验。而两位老师则重视了学生在小结中的主体作用，紧扣这节课的教学目标，抓住本节课的重点难点，抛出有价值的问题，留有充足的时间让学生分组讨论，在轻松而又庄严的氛围中，
8、加深对本节教学内容的理解与巩固，这样的课堂小结不是对本节内容的简单回忆，而是科学的归纳、对比、拓展，实现了知识和情感的升华。所以，今天的学习对我来说，又是生动的一课！五、东船西坊悄无言，唯见江心秋月白-赏识学生通过本次活动，并结合自身教学，还发现一些地方应引起我的注意：课上不能随便打断学生的回答；给学生更多的思考时间和空间，让学生自己去解决更多的问题；及时地对学生的回答作出正确而完整的评价，而不仅仅是一个“好” 或“棒”，取而代之的是“还有吗？”“你是怎么想的？”“你是怎么记得？”“对本节课的学习，你还有问题吗？”每个教师都有自己的教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，我愿作只辛勤的蜜
9、蜂，采得百花后，最终酿成蜜! 看完两位老师的课堂实录后，感到有许多感受可以借用白居易的名篇琵 琶行其中的名句来表达，在此，与大家共同探讨，不当之处，望您指正。一：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情-导入精彩导课异彩纷呈，极大地吸引学生的注意力，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。武猛老师的高新技术产业一课通过分析彤彤一家人生活变化的原因，比较平淡的生活场景激发学生的求知欲。二：轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺-巧设疑难、以疑激趣两位老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的
10、容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，都设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。高新技术产业一节内容较少，但武猛老师加入了大量的图片和文字，增强了感性认识，让学生充分感悟到高新技术产业对我们生产和生活等方面产生的影响。同时适时地插入一些地理的学习方法，让学生愉快的学习。给学生的提供了动手、动脑、动口一定的机会，有利于学生的发展。三：银屏乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣-七言八语、展现创新两位老师都能够根据课程标准的要求，
11、灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子很多涉及到聊城本地的资料，更贴近学生的生活与现实，激发学生的创新思维。武猛老师的高新技术产业的教学过程中，通过对北京中关村的发展形成高新技术工业区来学习工业地域的形成，通过海尔过去、现在的变化等事实材料充分论证高新技术产业的特点和高新技术产业的巨大作用，让学生积极参与到课堂教学当中去，后来又引导学生分析了高新技术产业的环境问题以及还需借助科技力量来改善。最后又引导学生畅想未来，完成一封“未完成的邮件”达到了非常好的教学效果。四：曲终收拨当心画，回弦一声如裂帛-小结整合，课堂升华以前我的课堂
12、小结，往往自己归纳，费了很大的气力进行归纳总结，惟恐讲得不清楚，归纳不全面，分析不透彻，这样忽略了学生的主动性和情感体验。而两位老师则重视了学生在小结中的主体作用，紧扣这节课的教学目标，抓住本节课的重点难点，抛出有价值的问题，留有充足的时间让学生分组讨论，在轻松而又庄严的氛围中，加深对本节教学内容的理解与巩固，这样的课堂小结不是对本节内容的简单回忆，而是科学的归纳、对比、拓展，实现了知识和情感的升华。所以，今天的学习对我来说，又是生动的一课！五、东船西坊悄无言，唯见江心秋月白-赏识学生通过本次活动，并结合自身教学，还发现一些地方应引起我的注意：课上不能随便打断学生的回答；给学生更多的思考时间和
13、空间，让学生自己去解决更多的问题；及时地对学生的回答作出正确而完整的评价，而不仅仅是一个“好” 或“棒”，取而代之的是“还有吗？”“你是怎么想的？”“你是怎么记得？”“对本节课的学习，你还有问题吗？”每个教师都有自己的教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，我愿作只辛勤的蜜蜂，采得百花后，最终酿成蜜! 两位老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘多种素材，他们设计的案例和例子很多涉及到本地的资料，更贴近学生的生活与现实，激发学
14、生的创新思维。高新技术产业的教学过程中，让学生积极参与到课堂教学当中去，后来又引导学生分析了高新技术产业的环境问题以及还需借助科技力量来改善。最后又引导学生畅想未来，完成一封“未完成的邮件”达到了非常好的教学效果。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。高新技术产业带来的新生活听了两位老师讲的课，我觉得两位老师的课讲得各有千秋。我更喜欢武猛老师的课，围绕带有递进关系的四个模块，贯穿整个教学过程。 1、情景导入的效果显著。对比彤彤、爸爸、爷爷子孙三代的生活用品的片段播放，同时
15、配以不同年代的代表歌曲来引起学生的兴趣；然后提问“为什么会发生变化？”引到本节课的课题。 2、教学过程中设计层层递进的问题让学生探究，理顺学习思路，激发学生思考。因此，在教学中设计的问题层层深入，使学生的思维活动量也随之层层递进。在教学过程中，“走入高新技术产业”切入教学，引导学生通过已学过的知识感悟高新技术产业的作用，然后再“纵览高新技术产业的现状”，最后“畅想高新技术产业”，引导学生思考、归纳，将注意力更多的集中在学生参与、分析地理信息和解决问题的方向上，顺利地完成了教学目标。 3、在教学活动中多次采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。在小组
16、讨论过程中，关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地在各个小组间进行指导。讨论结束后，交流合作学习成果，使学生真切感受到分享成果的乐趣。 4、通过课前的精心布置，准确的运用多媒体，在教学活动中引入了大量的高新技术产业的具体实例，让学生依据具体实例进行分析，同时列举对比法、读图分析法、材料分析法等方法引导学生学习。让学生能体验到高新技术发展带来的变化，掌握了我国高新技术产业的发展状况。 5、小结与导入前后呼应，开拓学生思维空间。本节课采取前后呼应的形式，结束教学时，提出“高新技术产业带来的新生活？”，通过学习，不仅解决问题，还引导学生提出问题，引发学生在课后进一步思考，将学生引入更广阔的思维空间
17、。 6、引人发思的结尾。通过总结我国高新技术产业的发展状况，用激励性的语言增强学生建设祖国的信心和紧迫感。课改感触我的感触为了全面提高课堂效率，进一步转变课堂的教学方式和学生的学习方式，我市教研室组织各中学赴太谷进行课改观摩会，我感触很深。一、教学中的问题首先就是教学中的满堂灌方法。教师统领天下，只会干扰优等生，制造差等生；其次是题海战术，习题不经过筛选、针对性不强，或者重复练习，题量大而不精，效果不明显；第三时间的不合理安排。作为教师，只花少量时间备课，致使上课效率不高，学生学习负担过重，久而久之，学生的学习兴趣低下，最后导致部分学生产生厌学思想，教师的心情也不好。二、太谷思想与教学模式太谷
18、县推行的 24 字课堂模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、课堂延伸。”我认为这种教学模式的本质在于将学习教给学生，突出学生的主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，将学习资源最大化，达到了非常好的学习效果。三、课改的先进经验（一）转变教师理念1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。（二）改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1.从学生入手，变讲堂为学堂；2.从教师入手，变教案为学案；四、太
19、谷名校长感言每个教师都有当一个好教师的欲望，对教师发展有利、对学校发展有利的事，我们要求教师必须做好做实，绝不搞花架子。太谷五中杨校长。我们的教师，不是在为奖金和福利待遇而工作，更重要的是在为口碑而战。候城中学何校长。对于教学手段，教师必须大胆创新，必须贴近实际，只有不断完善和改进，我们的课堂才会真正高效和实效。明星中学张校长。学生只有在一个学校找到他的生存价值，才会留恋着学校，才会尽最大限度地融入到这个学校中。当学校成为学生留恋的地方，那教学成绩的提高，就指日可待。北汪学校张校长。多么朴实的语言！我们不是缺少高智商的学生，也不是缺少高素质的教师。我们缺少的是对学生生存状态的关注。四个学校，办
20、学特色鲜明，办学理念明确。更难能可贵的是，四个学校的管理者都是肯干事、愿干事、干实事的人。“教学主线设计和教学资源的有效选取”专题研修心得体会通过认真的学习，将所得几点体会总结如下，敬请各位同仁批评指正。一、明确科学地设计教学主线。要想达到有效教学和有效学习，使我们的课堂如行云流水，环环相扣，并使我们的学生思维活跃，层层深入，达到高效课堂，就必须首先设计好科学的 、明晰的教学主线，这是一节优秀高效课堂的 灵魂，突出的主线回助推学生学习的 积极性，会少走弯路，直达学习目的。回顾我从前的 教学，也曾简单的把教材顺序、教学步骤或简单的学案作为主线，忽略了教学主线的重要性。通过学习我充分认识到，教学主
21、线的设计，要取决于教学的内容，学生的认知水平和学科的基本特点，所以必须在熟悉了教学内容，了解了学生的认知水平和学科的特点后，才能精心设计出科学的、明晰的教学主线，来支撑我们的有效教学。好的教学主线，既可以是一条线索，也可以是多条线索。通过今天的研修，我认识到。要想设计好教学主线，必须做到：1、对于结构主线明确的教材，我们应该好好利用。教材的教学主线一般有：（1）国情国策为主线；（2）空间为主线；（3）时间为主线；（4）方法为主线；（5）人际关系为主线。2、对教材中主线不明确，内容又不易被学生接受的教学内容，我们要千方百计设计科学的教学主线服务于我们的有效教学。教师自己设计的教学主线通常是：（1
22、）以情景为主线；（2）以问题为主线；（3）以学生活动为主线；（4）以板书设计为主线。3、设计科学的教学主线应遵循的原则一般为：（1）准备性原则；（2）整体性原则；（3）真实性原则；（4）学科特色原则。二、合理科学地选取利用教学资源服务于教学主线和本节课的教学需要，才能帮助我们达到本节课的有效教学和有效学习的目的。1、教学资源按信息的类型分为文字资料、数据资料、图片资料、视频资料、演示教具等。其实我们学生本身就是更生动、更鲜活、更值得我们去重视的一种教学资源。我们不能确定哪一种资源是最好的，只能说哪一种更适合我们的教学需要。“没有最好的，只有最适合的”这是我们选取教学资源的原则。2、在选取教学资源的时候应该注意的问题有：（1）在选用素材时一定要抓住教学主线，不能偏离主线，否则会干扰和破坏有效教学的实施。（2）有的时候需要我们教师自己去发现、去收集和加工，甚至创作教学资源，这也是教师的一项必修课。（3）我们在使用教学资源的时候，一定要科学规范。这也是我们严谨治学风格的有效体现。
