1、认识东、南、西、北教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2. 能力目标：经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程。3. 情感目标：通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：1. 能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。2. 东南西北按顺时针方向正好转一圈。教学过程：一、导入：让学生用“前、后、左、右、上、下”这几个方位词描述教室四周的事物。再与老师所描述的相比较。
2、思考：为什么同样一个教室师生的表诉会不一样？引出：朝向不一样，所以前后左右的事物就不一样。提问：怎么样清楚的表诉我们所认识的方位呢？引出课题：东、西、南、北的认识 教学例 1：指导学生观察教学图，用上、下、左、右对图形进行描述。指出这幅地图的上、下、左、右分别是什么？上面：少年宫 下面：新华书店 左面：草坪 右面：转盘指出体育中心的上面是什么？红光中学的右面是什么？再将上面的描述换作用东、南、西、北来描述。指出地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。板书：上北、下南、左西、右东。二、观察例 1的图是否是按这样的方向绘制的。以岗亭为中用箭头标出东、南、西、北。说一说：岗亭的东面是红光路转盘；西面是（） ；南面是（） ；北面是（） 。新华书店的东面是（） ；北面是（） 。百货大楼在体育中心的（） ；红光中学在百货大楼的（） 。鼓励学生用自己的语言说出其他的地方的位置。三、课堂练习完成课本练习九第 1题。集体订正。四、作业设计：课本练习九第 2题。
