1、 课时课题： 第二单元：多彩的生物世界第一章 生物圈中的绿色植物第五节 绿色植物在生物圈中的作用 课 型：新授课授课时间： 2012 年 11 月 20 日，星期 二 ，第 3 节课教学目标：知识目标： 1.知道绿色植物为生物提供了食物和能量；绿色植物是绿色的“能量转化器”。（难点）2理解绿色植物是自动的“空气净化器”，有助于维持生物圈中的碳氧平衡（重点）3描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。 （难点）能力目标：1、培养合作探究、协作解决问题的能力。2、运用所学知识分析、解决社会环境中存在的问题情感态度价值观：关注绿色植物在生物圈中的作用，关注人类生存的环境，形
2、成热爱生命、保护生态环境的意识。教学方法和学法指导结合实际：本节课旨在唤起学生认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，并领悟人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。对绿色植物对生物圈的作用形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、探究合作法。指导学生在教师的引导下观看视频材料、阅读教材、合作探究，通过学习和探究让学生形成保护环境的意识。课前准备教师准备：精心制作课件、沙尘暴的视频资料、生物圈中的能量来源的动画等。学生准备：课前准备“普利斯特勒”趣味实验、网上搜集有关温室效应、臭氧层被破坏的相关资料、搜集运河湿地和运河的相关资料。教学过程教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图
3、情境导入5 分钟生活链接导入：播放沙尘暴的视频资料：随着地球上人口数量的不断的增加，森林面积的逐渐减少，气候变得反复无常，生态环境进一步恶化。沙尘已经成为新的环境杀手，我国的首都北京经常笼罩在沙尘中。为了让首都变成永远的“绿色北京”北京启动了“防沙工程”建立三道“绿色屏障”提出问题：近几年沙尘暴频繁发生的主要学生认真观看，描述沙尘暴的危害学生小组交流谈自己直观感受沙尘暴的危害，唤起学生的学习激情。自主学习8 分钟原因是什么？你知道绿色植物在生物圈中有哪些作用吗？出示学习目标、板书题目：第五节绿色植物在生物圈中的作用请同学们根据学习目标，认真阅读课本 64-68 页，思考下面问题知识点 1 绿色
4、的“能量转化器”(1) 生物圈中所有生物的能量最终来源 。(2) 太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？(3) 绿色植物能够吸收 ，通过 作用将它转化为 中的能量。知识点 2 自动的“空气净化器”绿色植物能够吸收大气中的 气体，如二氧化硫；绿色植物可以阻滞和吸附大气中的 ；还可以分泌 杀灭空气中病原体，从而起到净化空气的作用。知识点 3 天然的“蓄水池”的一些看法：沙尘暴的频繁发生与人类对森林的乱砍滥伐和对草原的不合理的利用有直接的关系。学生阅读目标。熟悉问题，看教材思考按要求自学展示答案：知识点 1：（1） 太阳能（2）太阳能首先是通过绿色植物的光合作用转变为贮存在有机物中的能量，然后逐级被各
5、种植食性动物、肉食性动物、腐生生物利用，还有一部分以热能的形式散失到生物圈。（3）太阳光能、光合作用、贮存在有机物知识点 2（二）有毒、灰尘抗生素知识点 3（1）海洋水和陆地水唤醒环保情感，能够引导学生积极思考并提出见解，激活学生的思维和学习的兴趣。培养学生的自学能力，熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解学习内容结合课本知识，展示答合作探究10 分钟（1） 生物圈中水循环有几条途径？（2） 植物通过 作用，能够提高大气的 ，增加 ，从而促进生物圈中的水循环。教师巡视、指导、点拨鼓励、肯定学生的自学效果，鼓励学生积极回答问题。过渡语：地球上的生物在呼吸过程中，大多要吸
6、收氧气并呼出二氧化碳，人们在生产和生活中燃烧各种燃料也要大量消耗氧气并排出二氧化碳。大气中的氧气会不会减少呢？通过探究英国科学家普鲁斯特勒的一个有趣实验就会明白。 多媒体投示课本图 2.1-30 普鲁斯特勒实验示意图，提出探究的问题：1、 蜡烛为什么熄灭了？2、 小白鼠为什么不久就死了？3、 燃烧的蜡烛为什么有了植物仍能继续燃烧？4、 植物与小白鼠为什么能活着？蒸发以及植物蒸腾作用散发的水分在空气中形成云，通过降雨回到地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，循环往复，形成生物圈中的水循环。（2）蒸腾作用、湿度、降水量认真看黑板同学的展示答案，和老师互动，把重点内容标
7、记并记忆学生思考小组讨论并组织语言回答问题：1、 玻璃罩内的氧气耗尽。2、 小白鼠呼吸耗尽了玻璃罩内的氧气。3、 绿色植物光合作用释放氧气供蜡烛燃烧。4、 植物光合作用释放氧气供小白鼠呼吸；小白鼠呼吸产生二氧化碳为植物光合作用提供原料。5、绿色植物通过光合案，使同学们对知识了解更深刻。形成清晰地知识结构，从而更好地掌握文本的知识内容。小组合作探究，观察结果，使知识的呈现真实深刻，激发学生提出各种问题，也使学生进一步明确绿色植物的光合作用和呼吸作用相互联系、相互制约的关系；能够归纳出绿色植物是自动的空气净化器，能维持碳- 氧平衡。使学生充分认识到绿色植物在自然界中归纳总结整合知识释疑解难7 分钟
8、5、 通过观察、思考：绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？6、 这个实验说明了什么？老师答疑解惑并小结：地球上的绿色植物通过不断的进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气以气体的形式进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态。绿色植物是自动的“空气净化器” 。本节课学习了绿色植物在生物圈中的作用，我们要利用学到的知识解决现实社会环境中的问题。总结如下：1、 绿色的“能量转化器”在生物圈中，能量的最终来源是太阳能，直接利用太阳能的是绿色植物。绿色植物能吸收太阳能，通过光合作用转化为贮存在有机物中的能量，其他生物直接或间接以绿色植物为食物，获取生命活动的能量，所以绿
9、色植物是生物圈中最基本、最重要的组成部分，是绿色的“能量转化器” 。2、 自动的“空气净化器”维持生物圈中的碳-氧平衡；净化空气，是保护生态环境的绿色屏障；绿色植物减少危害生态环境。释疑解难：你知道温室效应是哪种气体增多而引起的吗？我们应该怎样做才能减少温室效应？（点拨：温室效应主要是由大气中的二氧化碳的含量升高引起的。减少碳燃料的燃烧，大量植树种草是减弱温室效应的主要措施。 ）3、天然的“蓄水池”释疑解难：农民伯伯常说“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”你能解释其中的道理吗？作用释放氧气供给蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为光合作用提供原料。6、
10、这个实验说明绿色植物能够吸收二氧化碳气体，通过光合作用，产生氧气，从而使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳氧平衡。一起回顾知识，增强记忆联系社会环境存在的问题，提出解决的建议。认识温室效应、臭氧层破坏的危害，分析造成该现象的原因，并提出合理的预防措施。谈谈绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起的重要作用。的作用。利用视频资料，让学生发表看法，深刻认识到协调经济、社会发展和环境保护的关系。（点拨：植物的根系能固着水土，涵养水源，植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨。 ）放映温室效应、臭氧层破坏危害的视频，请同学们发表自己的感想并说出自己应该怎样去保护环境总结语：人类应当协
11、调好经济、社会发展和保护环境尤其是保护绿色资源之间的关系，使生物圈中的许多生物和谐共处，实现自然、经济、社会的共同发展。当堂训练5 分钟一、如图表示的是能量流动方向的示意图，请据图回答：（1）图中的表示 作用，它将太阳能转变成贮存在有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体线粒体）中进行。（2）途中表示 作用，它将动植物体内有机物中的 释放出来，满足生命活动的需要。（3）通过，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。二、生态建筑即在建筑物的屋顶和外墙上种植绿色植物，使空气湿润而清新，不仅可以美化环境，还可以提高生活质量。请根据生物学原理回答：（1）夏天，生态建筑物上的绿色植物通过
12、作用，可以降低建筑物周围的环境温度？（2）绿色植物可以通过 作用，可增加空气中的氧气，减少空气中的二氧化碳，维持大气中的 平衡，缓解温室效应。(1)光合 叶绿体（2）呼吸 能量（3）碳- 氧（1） 蒸腾（2） 光合 碳氧本题考查动植物体内的能量的流动考查学生的应用和解决实际问题的能力。达标检测：（10 分钟）A 类题1、植物是人和动物直接或间接的食物来源，食物中蕴藏着大量的能量，这些能量最根本的来源是（ ）A、太阳 B、有机物 C、无机物 D、二氧化碳2、在维持生物圈的碳-氧平衡中起重要作用的是（ ）A、绿色植物 B、鱼类 C、人类 D 病毒B 类题3、大气中的二氧化碳浓度保持在 0.03%左
13、右时由于什么之间建立了动态平衡（ ）A、蒸腾作用和光合作用 B、呼吸作用和光合作用C、蒸腾作用和呼吸作用 D、蒸腾作用和吸收作用C 类题4、分析说明题阅读资料回答问题：枣庄抱犊崮国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽，是鲁南的绿色明珠。抱犊崮有 665.5 公顷的原始森林，是一座“绿色水库” 。森林中的落叶很厚，像海绵一样能吸收大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即使在干旱的季节，山上的溪流也不干涸，抱犊崮夏无酷暑，冬有冰雪，7 月平均气温 22,7，比枣庄市区低 57，是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。根据以上材料回答：（1）抱犊崮原始森林被称为“绿色水库”的原因是 。（2）夏
14、天抱犊崮的气温比市区低的原因是大量的植物进行 带走热量、降低温度，可见生物可以 环境。（3）抱犊崮森林公园中动物种类繁多是因为有丰富的植物资源为动物的生存提供足够的、水分和隐蔽地。（4）为了绿化祖国、美化环境，增加温锅制备面积，请提出 1-2 条好的建议。【答案：1、A 2、A 3、B 4、(1)茂密的森林，能涵养水源 （2）蒸腾作用 影响（3）食物 （4）植树造林，退耕还草等（答案合理即可） 】板书设计：绿色的“能量转化器” 绿色植物 在生物圈 自动的“空气净化器 中的作用 天然的“蓄水池” 资料卡片： 一棵树的生态价值生物学者对大叔的生态价值作了评估，得出的结论是：一棵生长 50 年的大树
15、，所产生的氧气的价值约 31200 美元，防止大气污染价值约 62500 美元，涵养水源价值约 37500 美元，为昆虫、鸟类等提供栖息环境价值约 31250 美元等，可见，生物的生态价值是难以估量的。绿色植物通过光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，维持碳-氧平衡绿色植物能涵养水源，维持水分平衡，通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环教学反思：本节生物课其主旨在于让学生知道绿色植物在生物圈中的重要作用，唤起学生环保意识，课堂中为激发学生学习生物的兴趣，本人用放映沙尘暴肆虐的视频导入，使学生认识到没有绿色植物的西北环境的恶劣，激发学习本节课的强烈愿望。对于重难点内容：绿色植物净化空气的知识点我采取分组探究的方式教学，学生很活跃，提出了很多的问题，和前面章节的知识融汇一起理解知识，我还采用声情并茂的视频图像，小组合作探究的形式进行理解，效果很好。学生观察普鲁斯特勒的实验积极思考顺利理解了生物圈中的碳氧平衡的原因。联系社会环境的破坏导致的危害资料更激发了学生保护环境，关注人类家园的意识。培养了学生的社会责任感。不足之处学生课下搜集的网上资料较少。以后要打造一节真正的绿色课堂。
