1、整理与复习教学内容：教科书第 4851 页。教学目标：复习 10 以内的数，以及 10 以内数的加减法。教学过程：一、激发“整理”的欲望师：我们已经学完 10 以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些 10 以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。师：观察小朋友们写的算式，你有什么感觉？生：比较乱，有重复的题，还有没有写到的算式。师：今天我们就一起来整理与复习 10 以内数的加、减法。（板书课题）评注：课一开始，教师就从学生已有的知识出发，让儿童回忆 10 以内数的加减法算式。当儿童感觉到这些算式零乱而无序时，自然而巧妙地引出了课题。这样设计，既尊重了学生
2、的认知基础，又调动了学生探究的积极性。二、经历整理过程（一）给黑板上的算式分类（板书：加法、减法）（二）整理加法表1提出要求：4 人小组、团结协作，把 10 以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。2合作整理：4 人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。3交流评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。生 1：我们是这样整理的：1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，1+7=8，1+8=9（1 加几）2+1=3，2+2=4，2+3=5，2+4=6（2 加几）生 2：我们是按得数相同整理的：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5
3、+5=10，1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9（评注：儿童根据自己的认识理解，用写算式这样简便易行的方式，对加法算式进行整理，儿童易于参与，并尝试分类整理的方法。）4归纳概括：师生共同整理归纳出加法表（课件出示）1+1 1+2 2+1 1+3 2+2 3+1 1+4 2+3 3+2 4+1 1+5 2+4 3+3 4+2 5+1 1+6 2+5 3+4 4+3 5+2 1+7 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 7+1 1+8 2+7 3+6 4+5 5+4 6+3 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1三、观察发现规律（1）加法表横着看，你发现
4、了什么？（2）加法表竖着看，你发现了什么？（3）除此之外，你还有什么新的发现？小组讨论，全班交流，结合交流、展示课件，得出规律。生 1：加法表横着看，第 1 排得数是 2，第 2 排得数是 3。生 2：加法表竖着看，第 1 竖行是几加 1，第 2 竖行是几加 2生 3：每一横排前、后两个算式：如 1+9，9+1，2+8，8+2 等只是交换了相加的两个数的位置师：（课件闪烁）根据同学们发现的规律就可把加法表划分成两大部分，我们只要记住右下角 25个算式就行了。四、巩固练习：略五、课堂小结：略六、拓展活动见第 51 页思考题（课件出示画面）1看图你能提出哪些数学问题？2怎样才能使两队人数相等？小组讨论，学生表演、汇报、评价（可以请 10 个儿童上台具体演示）生 1：第 2 队分 2 人到第 1 队，两队人数就相等。生 2：给第 1 队补上 4 个小朋友，两队人数就相同。生 3：第 2 队去掉 4 人，两队人数相等。生 4：第 2 队去掉 2 人后，再分 1 人到第 1 队，两队人数相等。师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。评注：课尾设计的拓展活动，具有一定的开放性。它大大调动了学生学习的积极性和主动性，使学生兴趣盎然，思维活跃，让不同程度的学生都体验到了成功的喜悦。有利于学生创新精神的培养。
