1、1-5 的认识教学建议：1.本课题建议用 2 课时。2.例 1 的主题图是升国旗，要求儿童在具体的情景中数数，并用语言清晰表达出来。教学时要让儿童观察图形，看清画面，感受情景，通过“小朋友在干什么？” “有多少面国旗？” “有多少小朋友？”进行启发性谈话，激发儿童的求知欲。儿童数和说不一定从 1 开始，数几、说几要尊重儿童。当然，老师也要逐步引导、帮助儿童，仔细一点、全面一点、有序一点。小学资源网：3.对数的认识要落实在数字上。例 2 就是结合操作和数数，认识 15 这 5 个数字。教学时尽可能让儿童自主活动，看书与操作结合，摆学具、数个数、认数字结合。并可进行小组或全班交流。特别要注意的是儿
2、童摆的圆片，写出的数与读出的数，一定要相对应，相一致。4.例 3 是以“2”为例，认识数所表达的数量的实际含义，教学时要充分应用教科书所提供的一个范例，让儿童从 2 颗糖、2 个苹果认识到一切数量为 2 的物品个数都可以用“2”这个数来表示。这是一个由物到数，由感性到理性的认识过程。儿童认识这个范例后，才可以由物到数（同前） ，也可以由数到物，学习数“3” 。即 3 可以表示 3 个、3 个从而明确 3 可以表示数量是 3 的任何物品。在这个过程中，应该鼓励儿童尽情发挥，尽情想象，尽可能形成一个儿童活动的高潮，并注意儿童之间的合作与交流。5.例 4 的“比、划、读、写” ，由于要求有 4 点，
3、综合性强，儿童可能出现忙乱，教师可以给予适当帮助，让儿童讨论一下，怎样做好“比、划、读、写”？帮助儿童明确“左手比，右手划，小嘴读，然后写” 。其中比较费时间的是划，告诉儿童每个圆划上 3、4 条斜线即可。写数是一个难点，特别是工整、规范地写，需要培养。教师要引导儿童认真观察教科书提供的范例，注重笔顺、间架、书写的格式等。儿童书写时，教师要巡视。对个别困难较大的儿童，还要“手把手”地教。教师还要十分注意儿童的握笔、坐姿、用眼等，以培养儿童良好的习惯。小学资源网：6.15 各数的认识，最重要的是 5 的认识。教学例 5 时，首先让儿童明确，把 5 根小棒分成两堆怎样分，让儿童自主活动。不同的儿童
4、可能分法不同，有的分为 1 与 4，有的分为 2 与 3。然后组织讨论、交流，将各种分法有序排列，让儿童有序认识。再让儿童在书上第 9 页填出 5 的组成。要注意，小棒图上与数的组成式要对应。这个例题不仅强化了 5 的认识，更强化了 5 与 1，2，3，4 的关系。7.课堂活动要以儿童自主活动为主，要尽可能做到“数、说、写”结合。其中第3 题让儿童以自主活动的方式，完成把 4 根小棒分成两堆的活动。结合讨论、交流认识分的方法。在儿童充分感知有序地分小棒的方法后，将 4 的对子数有序地填入方格后，再引导儿童观察：上、下两个数合起来是几？横排从左到右依次是几？（第 1 横排依次是 1，2，3；第 2 横排是 3，2，1。 ）
