5 以内数的加法教学分析：本课题是计算的起点，是本单元的重点内容之一。1.教科书安排 4 个例题：例 1 是让儿童经历把 2 辆车与 1 辆车合并在一起的实际问题，初步感悟加法的含义。例 2 是经过操作学具再次感悟加法，并探讨 3 加 2 的具体方法。例 3 是加法算式的读、写。例 4 是两个儿童从不同的角度对同一事物表达的两个加法算式，即通常说的“一图二式” ，并明确两个算式的结果是相等的。2.课堂活动有 4 个题：其中第 1、2 题是一图一式，第 1 题是由图到式，第 2 题是由式到图，第 3 题是一图二式，第 4 题是需要操作，思维逆向，开放性的题目。结合本课题可处理练习二的第 14 题。3.教科书给儿童熟悉的、形象直观的、生动有趣的情景，让儿童感悟加法计算与生活的密切联系，使儿童产生加法计算的动机与需要。在探索计算方法时，要让儿童动手操作，直观体验，在感受、发现并与同伴交流中寻求适合自己的计算方法，并发展儿童的数感。在提供算法多样化的同时，要尊重儿童的个体差异。对计算速度不宜提出统一的目标要求，计算能力的培养不能一蹴而就。对计算确有困难的儿童，应给予帮助，使他们树立学习数学的自信心。小学资源网：
