1、认识统计图共几课时 5教学内容认识统计图书本第9496页 第几课时 1 课型 新授知识与能力使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。过程与方法引导学生根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。三维目标情感与态度使学生在参与统计活动的过程中，培养与他人合作的态度，增强学习数学的信心。教 学 重 难 点重点：认识简单的折线统计图。难点：对折线统计图进行简单的分析教学资源学生已具有初步的统计意识和经验，对统计表和简单的条形统计图有一定的了解。预习设计1、阅读书本第94页，回答
2、书中提出的问题；折线统计图与统计表相比，哪个能更清楚地看出气温的变化情况？2、完成“试一试” ，从统计图中你知道了什么？学程设计 导航策略 调整反思一、揭示课题，认定目标。 （预设3分钟）1今天我们一起学习统计方面的知识2学生认定本课学习内容和目标。板块一今天我们一起学习统计方面的知识，折线统计图。通过今天的学习要知道：1在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线2、目标驱动，引导探索。 （预设15分钟）1. 初步认识统计图。（1）出示统计表，并认识统计表。（2）出示相应的折线统计图并组织交流。（3）比较这个统计图和条形统计图有什么不同和相同
3、的地方？（4）体会折线统计图的优点。2制作折线统计图。学生尝试完成折线统计图，并分析数据。三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）统计图描述数据。2.根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略。板块二1说说从中知道些什么？白天气温变化情况如何？我们还可以用另一种形式表示一天的天气变化情况。2学生观察讨论：从这幅折线统计图中知道些什么，看出些什么？ 3引导学生知道两种统计图都包括名称、横轴、纵轴等。不同的是折线统计图用点来表示数据，而条形统计图用条形表示数据。 4和前面的统计表比较，有什么优点。5.学生完成折线统计图后同桌互相检查，说说从图中知道了哪些？板块三引导回忆：生活中还见到过折线统计图吗？还可以统计四、分层练习，内化提升。（预设12分钟）学生独立完成“想想做做”1、2题。分析数据。五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）1堂作：补充习题第72页1、2题。2家作一课一练智力冲浪。第78页1、2题。哪些内容？板块四学生制作统计图后，说说从中知道些什么？板块五1学生当堂作业，同座交换评价，有错的作一个“？”2提供典型的错题，分析，纠错。3全对的上交，有错的及时修正。
