1、因数与倍数练习共几课时 7教学内容 教材第 73页第 4到 8题第几课时 2课型练习三维目标1.在 1到 100以内的自然数中找出 10以内某个自然数的所有倍数。100 以内某个自然数的所有因数2.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。3.体验数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。教学重点难 点按要求找出一个数的倍数和因数教学资源学生在上节课已经学习了倍数和因数，对如何正确寻找一个数的倍数和因数有了一定的知识基础。预习设计关于倍数和因数的知识，我知道：（ ）举例：（ ）是（ ）的倍数， （ ）是（ ）的因数。学 程 设 计 导 航 策 略调正与反思一、交流预习作业。 （10
2、分钟）回忆上一节课的相关内容。二、分层练习，内化提升。 （20 分钟）1.学生独立完成想想做做 482.全班交流。（1）想想做做第 4题说一说找一个数因数和倍数的方法。和自己的发现。（2）想想做做第 5题（3）想想做做第 6题【板块一】谈话：昨天我们学习了倍数和因数，谁来回忆一下我们昨天学习的内容。师板书：一个数的倍数是无限的，一个数的因数是有限的 。一个数最小的倍数是他自己。一个数最小的因数是,最大的因数是他自己。【板块二】1. 组织学生完成想想做做 48教师巡视回答：为什么有的数上记号，又有记号？（即是的倍数，又是 6的倍数。这就叫公倍数）（4）想想做做第 7题小组内集中校对，说说自己的发
3、现。（5）想想做做第 8题说说哪几个数比较特殊，为什么？3.完成思考题找一个数，即是 40的因数，又是 5的倍数。2.组织全班交流（1）想想做做 4指名学生说一说找一个数的因数和倍数的方法。观察表格，你有什么发现？（2）想想做做第 5题提问：为什么填的倍数要加省略号，而填 6的倍数时不需要？30 的因数中最小的是多少？最大的是多少？（3）想想做做第 6题提问：为什么有的数上即有记号，又有记号？哪些数既是 4的倍数又是 6的倍数？（4）想想做做第题教师提问：你有什么发现？哪些数既是 12的因数，又是 18的因数？（5）想想做做 8指名学生说一说哪几个数比较特殊，为什么？3.思考题在连一连时，我们发现 8、16、48既是 8的倍数，又是 48的因数。请大家找一个数，既是 40的因数，又是 5的倍数，你知道它是几吗？作业三、课堂检测，评价反思。 （10 分钟）必做：补P54：T1、3、5设计选做：一个数既是 3的倍数，又是 12的因数，这个数最大是几？最小是几？家作：补充学生作业中错误率比较高的习题
