1、角的认识教学目标1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重难点认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。理解两点确定一直线。教学资源学生对于直线、射线、线段有一定的感官体验，但不系统，对于角也有一点了解。预习设计1什么是“线段” “射线” “直线”？用自己的话说说。2什么是角？学 程 预 设 导 学 策 略一、 揭示课题，明确目
2、标。（预设 2 分钟）拿出昨天的预习作业本，什么是线段？生：线段就是将两个点用直线连接起来。二、目标驱动，自主学习（预设 10 分钟）1认识“线段” “射线” “直线”出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。2比较三者关系。相同点 不同点线段射线直线板块一师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。从家里到学校可以用一条线段表示。板块二图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。教师演示，学生比划。有几种延长方法？把线段的两端都无限延长就得到一条直线。集体交流，完成表格。经过一个点能画几条直线？两点
3、呢？让学生动手画，得出结论。举生活中的例子提问：连接 A、B 两点的三条线，哪一条最短？3认识“两点确定一条直线”4自学书本 17 页，什么是距离？请同学指一指 A、B 间的距离。5进一步认识“角” 。自学书本 17 页例 2。（1）角的组成 （2）角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。三、 全班交流，提炼建模（预设 8 分钟）生：我知道了射线、直线、线段。生：我还知道了两点确定一条直线生：两点之间，线段最短。四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟）1.想想做做第 1 题。2.想想做做第 2 题。在纸上画出两个点，量出它们的距离。3.想想做做第 3 题右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？ 为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？指名学生画，体会角的两边无限延长。板块三同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？如何画出一个角？板块四指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？不必重新画，量出书本 17 页 AB 两点之间的距离。一共有 3 个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。
