1、解比例教学内容：苏教版十二册第 32 页例 2、例 3。 教学目标：1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。2.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。3.提倡用不同方法解比例，培养学生用不同方式探索和思考问题的习惯。教学重点：明确解比例的依据及思路。教学难点：用不同的方法解比例。 教学理念：激发学生学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，鼓励解决问题的策略多样化，发展学生个性。教学步骤教师活动 学生活动一、导入新课 1. 说一说你掌握了哪些比例的知识？（重点是意义和性质）2. 判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。8：5 和 4：2.5 ： 和 3：212 132
2、4：8 和 0.6：2 36：6 和 6：13. 上题中 24：8 和 0.6：2 不成比例，那么 24：8 与 0.6和哪个数的比能组成比例呢？（揭示课题）回答问题判断说明理由二、教学新课1. 教学例 2。概念解释：象 上 题 中 已 知 比 例 中 的 任 意 三 项 ， 求 另 外 一 个 未知 项 叫 做 解 比 例 。尝试练习：你有什么方法求出 24：8=0.6：x 中 x 的值呢？鼓励多种渠道解决问题，列举代表性解法讨论。重点讲解：你把 24：8=0.6：x 写成 24x=80.6 来解，依据什么？模仿练习：你能解出下列比例式中的 x 吗？54：x=9：4 x：12.8=10：8检
3、验结果：比例式两边是否相等，还可怎么检验？2、教学例 3。出示例题： =1.2750.4x象这样分数形式的比例，想一想，怎样解？评讲时强调比例中的两个外项和两个内项的位置，用线连起来，即用“十字相乘法”来解。还可以用哪些方法解？小结：强调：我们在解比例时什么方法简便就用什么方法解。独立练习介绍解题依据加深印象用不同的方法解讨论并说出思路三、巩固练习 1. 完成第 32 页下面的“练一练” 。2. 引申练习：求 x 的值。12： =x： x： = =0.835 12 1712 4x3课堂练习：第 34 页 6、7 题。注意解法比较四、课堂总结解比例的一般方法有哪些？强调力求用最优化的方法解，注意检验。交流补充
